黃敦平，張玉婷

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

2015 年10 月，黨的十八屆五中全會(huì)提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。2016 年1 月，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會(huì)精神專題研討班開班儀式上，進(jìn)一步將創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，強(qiáng)調(diào)“把創(chuàng)新擺在第一位，是因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，“抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的‘牛鼻子’”。2018 年9 月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)能力和科技創(chuàng)新能力，加快培育發(fā)展新動(dòng)能，充分激發(fā)市場活力和社會(huì)創(chuàng)造力，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。而大學(xué)生是我國創(chuàng)新群體的主力軍，如何在學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展要求，滿足全社會(huì)對(duì)高創(chuàng)造性的創(chuàng)新性人才需求的合格人才，教育部、各高校都在積極探索一條可行路徑。2019 年，教育部投入5.9 億支持高校創(chuàng)新實(shí)踐，為高校進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提供資金保障，通過舉辦中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。與其他綜合性高校相較而言，財(cái)經(jīng)類高校人才培養(yǎng)思路有自己的特色，需要充分考慮社會(huì)需求與學(xué)生的自身發(fā)展現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)與市場相適應(yīng)的人才。就財(cái)經(jīng)類高校而言，國元證券杯、ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營大賽、會(huì)計(jì)知識(shí)大賽等與財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽為財(cái)經(jīng)類高校人才培養(yǎng)提供了新思路，探究如何基于學(xué)科競賽提升財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯得尤為迫切。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)類高校，該校于2018 年提出了“新經(jīng)管”戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略通過調(diào)整學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革優(yōu)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生專門思維和專業(yè)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等綜合素養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，使其更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求。本文總結(jié)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競賽提升自身實(shí)踐創(chuàng)新能力的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他財(cái)經(jīng)類高校具有一定的借鑒意義。

一、財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

實(shí)踐創(chuàng)新能力，即同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新。社會(huì)需要有創(chuàng)新性、動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，而在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的最有效途徑為參加學(xué)科競賽。一方面，參加學(xué)科競賽要求學(xué)生要有一定的專業(yè)知識(shí)，而平時(shí)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)有限，這就讓學(xué)生不得不充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)探索未知世界；另一方面，參加學(xué)科競賽要求學(xué)生要有足夠創(chuàng)新、創(chuàng)造和實(shí)踐能力，而學(xué)科競賽可讓學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到不斷提升，寓教于賽，在比賽中學(xué)習(xí)。參加學(xué)科競賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有極其重要作用，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.有助于提高大學(xué)生實(shí)踐能力。在大學(xué)校園里，財(cái)經(jīng)類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，要么專業(yè)知識(shí)過硬，要么有“關(guān)系”，否則獲得一份專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)則相對(duì)較難，此時(shí)，就需要參加學(xué)科競賽來彌補(bǔ)大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，通過參加這些學(xué)科競賽，切實(shí)增加在校大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)或者在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)更多實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。

2.有助于發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。習(xí)近平總書記指出，在新時(shí)代、新思想、新變革的潮流下，一定要始終堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，在教育和新時(shí)代的人才培養(yǎng)上，更需如此。在各類學(xué)科競賽的評(píng)比中，十分重視學(xué)生觀點(diǎn)、方法和結(jié)論的創(chuàng)新，參加學(xué)科競賽的過程可以讓學(xué)生不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維。

3.有助于提高大學(xué)生科研能力。在參加學(xué)科競賽過程中，需要大學(xué)生參與文獻(xiàn)查找、設(shè)計(jì)競賽方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)踐活動(dòng)，有效拓寬大學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)問題積極思考，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為大學(xué)生以后學(xué)習(xí)工作提供幫助。

4.有助于提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在大學(xué)生參加學(xué)科競賽原因的抽樣問卷調(diào)查結(jié)果顯示，79.2%學(xué)生認(rèn)為是為了鍛煉自己。而在接下來關(guān)于參加學(xué)科競賽對(duì)自身影響調(diào)查中，超過60%的學(xué)生認(rèn)為參加學(xué)科競賽會(huì)使自己邏輯思維會(huì)更加敏捷；會(huì)提高語言表述和文章撰寫、與人溝通和人際交往、處理緊急情況和臨場應(yīng)變等能力；經(jīng)過數(shù)次學(xué)科競賽的磨練，大學(xué)生解決實(shí)際問題能力將大幅度提升。

二、財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生參加學(xué)科競賽面臨的現(xiàn)實(shí)困境

在教育部2019 年工作要點(diǎn)中，對(duì)促進(jìn)高校人才培養(yǎng)方案改革、發(fā)展內(nèi)涵式教育做出具體要求，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)科研反哺教學(xué)、深化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革。而作為一所傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)類院校，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)知識(shí)教學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)，但是學(xué)校在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面仍有提升空間，如何提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是學(xué)校當(dāng)前面臨的極為重要的問題。為此，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)十分注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通。積極組織舉辦推銷大賽、財(cái)經(jīng)論壇、會(huì)計(jì)專題辯論賽等各種校內(nèi)的學(xué)科競賽，修訂優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方案，在“新經(jīng)管”戰(zhàn)略下新的培養(yǎng)方案中，增加10 學(xué)分的競賽分要求，以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷突破。經(jīng)過多方面努力，學(xué)生在學(xué)科競賽提實(shí)踐創(chuàng)新方面有顯著突破，但仍面臨以下現(xiàn)實(shí)困境。

1.學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競賽的積極性仍有待提高。通過對(duì)學(xué)校學(xué)生參加比賽情況的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：很少或者從未參加比賽的學(xué)生比例高達(dá)39.84% ；偶爾參加的學(xué)生為50.41%；經(jīng)常參加只有9.76%。學(xué)科競賽存在“精英俘獲”現(xiàn)象，學(xué)生參加比賽的積極性有待提高。

2.宣傳普及不到位。學(xué)校雖然大多數(shù)比賽既有線上宣傳，也有線下擺臺(tái)宣傳，但對(duì)于具體的相關(guān)比賽內(nèi)容的普及不到位，特別是關(guān)于大型省級(jí)和國家級(jí)學(xué)科競賽的深入講解較少，除了個(gè)別復(fù)雜、專業(yè)性較強(qiáng)的比賽有些極為簡單的賽前培訓(xùn)外，大多數(shù)比賽賽前相關(guān)內(nèi)容宣講不足。在很少或者從未參加比賽的學(xué)生中，除32.65%是因?yàn)椤罢J(rèn)為自己能力不夠”外，還有26.53%同學(xué)是因?yàn)椤皩?duì)比賽不了解，信息獲取有限”。

3.實(shí)驗(yàn)課程沒有真正發(fā)揮預(yù)期作用。開設(shè)的選修性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容高階性不足，多屬于將若干個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)疊加，并在大四年級(jí)第一學(xué)期實(shí)施，基于考研、畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)等壓力，師生雙方都將該類實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)教學(xué)任務(wù)來完成，可能會(huì)過于形式化。學(xué)生沒有真正去自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考，創(chuàng)新能力也得不到提升。

4.比賽和教學(xué)銜接不足。學(xué)校面臨著大部分財(cái)經(jīng)類高校普遍亟需突破的教學(xué)瓶頸。新時(shí)代高校教育不應(yīng)停留于知識(shí)灌輸，而應(yīng)從多方面提高高校人才的綜合素質(zhì)，特別是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)通過各種形式的學(xué)科競賽運(yùn)用起來，甚至在競賽過程中自學(xué)新的知識(shí)，不斷提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。

5.師生聯(lián)動(dòng)缺乏。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)校老師與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)嚴(yán)重缺乏，有的學(xué)生甚至只是在大四畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)才不得不與導(dǎo)師取得聯(lián)系，平時(shí)競賽沒有得到老師及時(shí)指導(dǎo)，不知如何琢磨，易喪失參賽積極性。

三、財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競賽的優(yōu)化策略

2019 年教育部出臺(tái)的《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)的意見》中，提出要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和推進(jìn)以科研反哺教學(xué)，構(gòu)建“以賽促教、以賽促學(xué)、以科研反哺教學(xué)”的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)作為一個(gè)傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)高校，積極貫徹落實(shí)教育部對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，積極探索“以賽促教、以賽促學(xué)、以科研反哺教學(xué)”的人才培養(yǎng)學(xué)科競賽模式，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在2018 年學(xué)校提出，“新經(jīng)管”戰(zhàn)略之后，通過修訂人才培養(yǎng)方案，將學(xué)科競賽作為學(xué)生本科生涯的一門“必修課”，強(qiáng)化學(xué)科競賽在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的核心作用。具體采取了以下優(yōu)化對(duì)策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)科競賽，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.加強(qiáng)配套制度供給，提升學(xué)生參加競賽積極性。一方面，學(xué)校通過制定《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案》《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設(shè)方案》等制度，從立項(xiàng)、組織、考核等層面對(duì)競賽進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，實(shí)行分級(jí)分類管理，構(gòu)建學(xué)科競賽制度體系，提供制度保障。修訂《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)科競賽管理辦法》規(guī)定每年投入專項(xiàng)資金對(duì)參加學(xué)科競賽項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，為推動(dòng)學(xué)科競賽發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)保障。另一方面，修訂培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)“以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)體系。專門設(shè)置學(xué)科競賽學(xué)分，將學(xué)生參加學(xué)科競賽列入必修課程，要求每位同學(xué)需修滿10分，并按照各類比賽級(jí)別以及獲獎(jiǎng)等級(jí)設(shè)置相應(yīng)分?jǐn)?shù)，學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、參加大創(chuàng)項(xiàng)目、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等根據(jù)等級(jí)可轉(zhuǎn)換為學(xué)科競賽學(xué)分，學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用學(xué)科競賽成績進(jìn)行畢業(yè)論文替代等的新機(jī)制，逐步形成學(xué)生個(gè)人發(fā)展與專業(yè)教育提升相互促進(jìn)、相互成長的良好態(tài)勢。

2.加大學(xué)科競賽指導(dǎo)教師建設(shè)力度，探索“導(dǎo)師幫扶，師生聯(lián)動(dòng)”模式。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，師生聯(lián)動(dòng)關(guān)系較弱。鼓勵(lì)老師全程參與幫扶，通過與學(xué)生積極溝通，讓學(xué)生獲取更多、更詳細(xì)的比賽信息和幫助，少走彎路，將更多精力投入競賽實(shí)踐與科研創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)科競賽特點(diǎn)和要求，學(xué)校建立師資導(dǎo)師庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。積極鼓勵(lì)指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)，提高教師實(shí)戰(zhàn)能力；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師把課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)科競賽的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營造教學(xué)相長的良好氛圍，確保對(duì)學(xué)科競賽工作的全過程管理。加大對(duì)指導(dǎo)教師的投入力度，在給予獲獎(jiǎng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，額外還根據(jù)競賽類型、組隊(duì)形式、獲獎(jiǎng)等級(jí)等給予日常指導(dǎo)工作量補(bǔ)貼，教師還可依照《安徽省普通本科高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》獲得相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)效果認(rèn)定，作為職稱評(píng)定的重要條件。學(xué)校把各類承辦或舉辦的學(xué)科競賽列入年度學(xué)校質(zhì)量工程重大和重點(diǎn)項(xiàng)目，由學(xué)院自主申報(bào)承辦。目前，學(xué)校在學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)和成果正在成為學(xué)校新一輪教育教學(xué)改革的催化劑。

3.加強(qiáng)對(duì)競賽培訓(xùn)和項(xiàng)目申報(bào)的專業(yè)性幫扶，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽和科研實(shí)踐。一方面，針對(duì)學(xué)生專業(yè)性不夠強(qiáng)的問題，學(xué)校增加相關(guān)競賽的培訓(xùn)，讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。目前，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽輔導(dǎo)”等輔導(dǎo)課程。另一方面，推動(dòng)科研反哺教學(xué)，強(qiáng)化科研育人功能，推動(dòng)高校及時(shí)把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)的指導(dǎo)，以校級(jí)、院級(jí)大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目為抓手，積極引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，步入科研殿堂，以高水平科學(xué)研究提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4.鼓勵(lì)“前輩”帶“后輩”，共同攜手參加比賽。對(duì)于團(tuán)隊(duì)比賽，增加對(duì)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成要求，如必須有不同屆隊(duì)員，或者對(duì)隊(duì)員不同屆隊(duì)伍、給予大一新生隊(duì)伍一定照顧，從而促使“前輩”帶“后輩”，推進(jìn)“接力棒”傳遞，讓更多“后輩”在比賽中成長、積累經(jīng)驗(yàn)，破除因“沒有接觸過比賽”“沒有經(jīng)驗(yàn)”“缺乏自信”等帶來的學(xué)生心理因素阻擋，不斷拉動(dòng)更多學(xué)生參賽積極性。

5.探索構(gòu)建產(chǎn)教融合創(chuàng)新大賽評(píng)估與管理體系，提升學(xué)生參賽效果。完善和修訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)立綜合測評(píng)競賽加分項(xiàng)，增設(shè)相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中有利于學(xué)科競賽的政策性傾斜，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生邁出參賽第一步。統(tǒng)籌規(guī)范科技競賽和競賽證書管理，引導(dǎo)學(xué)生理性參加競賽，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)效果。從產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，建立完善的產(chǎn)業(yè)孵化系統(tǒng)，注重將教學(xué)相關(guān)成果進(jìn)行系統(tǒng)成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值。

四、結(jié)語

新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類高級(jí)專門人才的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力等各方面都提出了新的要求，無論是作為一個(gè)為社會(huì)輸送人才的高校，還是作為一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生，都需要尋找各種途徑提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在“新經(jīng)管”戰(zhàn)略實(shí)施過程中，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)通過新制定或修訂相關(guān)制度；修訂人才培養(yǎng)方案，將學(xué)科競賽列入必修課程；鼓勵(lì)老師通過指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽等途徑，積極探索“以賽促教、以賽促學(xué)、以科研反哺教學(xué)”人才培養(yǎng)學(xué)科競賽模式，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，為其他財(cái)經(jīng)類高校通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提供可行方案。