楊美香

(湖南省衡陽(yáng)市衡山縣貫塘鄉(xiāng)楓林學(xué)校 湖南衡陽(yáng) 421300)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建不但能夠有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生深入掌握課堂所學(xué)知識(shí)，還能不斷提升學(xué)生的文字語(yǔ)言能力，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到一定程度的提升。因此，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文沈本課堂就有非常重要的意義，可在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生帶著飽滿的熱情參與進(jìn)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中。

一、借助生本課堂突破教學(xué)重難點(diǎn)

想要有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文生本課堂教學(xué)活動(dòng)，我們需要在實(shí)際教學(xué)中改變學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的求知欲與好奇心徹底激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生充分感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的魅力。比如，教學(xué)《晏子使楚》這篇課文的時(shí)候，在生本課堂下，我們可以先為學(xué)生描述戰(zhàn)國(guó)時(shí)候所發(fā)生的歷史故事，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣還有軍事實(shí)力，然后在課堂上為學(xué)生提供一些自主交流探討的時(shí)間，學(xué)生在交流過(guò)程中一旦出現(xiàn)思想偏差或者困惑時(shí)，我們需要做出正確的引導(dǎo)，由于小學(xué)生的年齡較小，而這節(jié)課內(nèi)容距離我們的時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解的時(shí)候非常困難。因此，我們?cè)谏菊n堂下還要為學(xué)生詳細(xì)講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀士為其主謀取霸業(yè)的文化特征，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生深入理解晏子的氣魄與智慧。講解完之后可以組織學(xué)生在課堂上以角色扮演的方式來(lái)演繹課文中的人物，學(xué)生在演繹的時(shí)候一定會(huì)細(xì)細(xì)揣摩人物的心理變化，以此活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的感悟，從而輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)[1]。

二、借助生本課堂發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在新課改的大環(huán)境下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生本課堂有助于發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供展示自我的空間，讓他們成為真正課堂學(xué)習(xí)的小主人，在這樣的氛圍下，需要我們引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，以此將學(xué)生的交流能力不斷提升上去。比如，教學(xué)《鯨》這篇課文的過(guò)程中，我們?cè)谡n堂上可以向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：鯨魚(yú)為什么會(huì)這么大，它們平時(shí)都會(huì)吃什么呢？這么大的鯨魚(yú)有沒(méi)有天敵呢？我們?nèi)祟愒谒麄兠媲笆悄敲疵煨。瑸槭裁磿?huì)對(duì)他們有威脅呢？通過(guò)這類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查閱資料尋找相關(guān)答案，學(xué)生難以解決的時(shí)候可以向教師及家長(zhǎng)請(qǐng)教。另外，我們也可以要求班級(jí)中喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生描繪一幅鯨魚(yú)在海洋中暢游的畫(huà)面，從而提升學(xué)生的想象能力，而對(duì)于那些能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，可以讓他們?cè)谡n堂上講一講與鯨魚(yú)相關(guān)的童話故事，而對(duì)于有表演天賦的學(xué)生，可以讓他們站在講臺(tái)上演繹鯨魚(yú)在捕食獵物時(shí)候的動(dòng)作，通過(guò)這樣的教學(xué)方式不但可以發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更能體現(xiàn)生本課堂的教學(xué)理念[2]。

三、借助生本課堂培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

在新課改的大環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀，讓他們都能夠成為有理想、有抱負(fù)的人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。但就實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲中難以自拔，缺乏民族認(rèn)識(shí)和責(zé)任心，所以，我們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，并為他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)[3]。比如，教學(xué)《圓明園的毀滅》這篇課文的時(shí)候，我們要將學(xué)生的個(gè)人情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，以此樹(shù)立起學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。為了順利完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，在生本課堂教學(xué)中我們可以借助多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放相關(guān)的影視資料，并引導(dǎo)學(xué)生跟著視頻有感情地朗讀課文。另外，我們可以組織學(xué)生走到操場(chǎng)上的國(guó)旗之下共同朗讀課文，在這樣的教學(xué)氛圍下不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，還能夠?qū)崿F(xiàn)生本課堂的教學(xué)理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，有效的小學(xué)語(yǔ)文生本課堂不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而使學(xué)生帶著飽滿的熱情積極主動(dòng)地參與進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)之中，讓他們?cè)谶@樣的課堂氛圍下充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。