高攀科 毛紅梅

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·渭南 714000）

高職教育百萬擴招計劃是國家結(jié)合現(xiàn)階段基本國情，可以有效緩解目前社會的就業(yè)壓力，保持國內(nèi)就業(yè)市場穩(wěn)定的重要舉措，從國家長遠發(fā)展角度來看，也是對今后國家的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和各行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐?，F(xiàn)階段隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展進步，市場對于高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求極為迫切，而高職院校作為為社會培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要教育機構(gòu)，擴招在目前看來是十分有必要的。擴招對于高職院校來說也是一項較為復(fù)雜的工作，涉及多個工作單位和部門，而招收學(xué)生數(shù)量擴張了之后，如何合理分配教育資源，確保“一個蘿卜一個坑”，讓每個學(xué)生都能得到充分的職業(yè)教育，突破創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念，切實保障教學(xué)質(zhì)量，需要我們進一步分析討論。

1 高職院校擴招的現(xiàn)狀分析

1.1 難以達到計劃擴招學(xué)生數(shù)量

因為高職院校擴招政策出臺時間較短，大部分中職畢業(yè)生或高中畢業(yè)生可能均已投入工作或參加實習(xí)，還有一些退役軍人、新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)民工和一些下崗職工本身就對參加高職院?？荚囂嵘约旱膶W(xué)歷主動性不強，因此動員這些人報名高職院校的難度也很大，難以在既定時間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的招生計劃。另一方面，高職院校的招生宣傳力度也遠遠不夠，宣傳媒介較少，大部分高中學(xué)生都不了解高職院校的教學(xué)特點，從而不能結(jié)合自己實際情況做出合適的擇校決定。還有很大一部分原因是高職院校在大部分學(xué)生眼里的傳統(tǒng)印象不好，認為是實在考不上大學(xué)了迫不得已的選擇。學(xué)校在對外宣傳時存在部分虛假宣傳、盲目攀比的現(xiàn)象，為了將學(xué)生吸引到學(xué)校，故意夸大學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和師資隊伍等等，沒有將學(xué)校的實際情況和辦學(xué)條件真實地展現(xiàn)給學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生進校報到后存在較大的心理落差，甚至部分學(xué)生直接退學(xué)。招生數(shù)量遠不能達到擴招計劃，更別說高職院校擴招后教學(xué)質(zhì)量的保障問題了。

1.2 難以保障招收生源質(zhì)量

高職院校百萬擴招計劃是根據(jù)2019年教育部發(fā)布的相關(guān)國家教育改革系列實施方案進行的，全國各地的教育部分和相關(guān)高職院校都在積極行動，以保證達到一定的招生規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量，但目前來看，還存在一定的問題，沒有達到預(yù)期的效果。高職院校的招生對象主要有中職畢業(yè)生、應(yīng)往屆普通高中畢業(yè)生和社會考生包括下崗職工、退役軍人、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等三大類?，F(xiàn)階段的單招學(xué)生都是00后，成長在信息化、現(xiàn)代化的時代，大部分家庭條件優(yōu)越，沒吃過苦，缺乏吃苦耐勞的韌勁。他們有自己的想法，思想更為大膽和活躍、主張張揚個性，但是又缺乏自律，事不關(guān)己難以盡心盡力，這樣的性格特點導(dǎo)致他們沒有集體榮譽感，班級凝聚力缺失。對待生活和學(xué)習(xí)中的困難，不能主動去頑強克服。而為了保證擴招計劃的順利進行，高職院校在招生時必然會適當(dāng)降低入學(xué)門檻，這樣很大程度上高職學(xué)生的質(zhì)量差距可能存在過大的現(xiàn)象，無法保障優(yōu)質(zhì)生源，這就要求高職院校必須推進寬進嚴(yán)出的人才培養(yǎng)改革，這對高職院校來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

2 高職院校擴招的建議

2.1 政府加強相關(guān)引導(dǎo)和支持

高職院校擴招計劃作為黨和國家出臺的重大決策部署，對于國家發(fā)展職業(yè)教育，進一步推進教育改革和社會經(jīng)濟升級轉(zhuǎn)型具有重要意義。中央相關(guān)政府工作部門必須予以重視，統(tǒng)籌擴招計劃，從招生計劃、錄取規(guī)則、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理、資金支持等方面予以明確，從而引導(dǎo)各地高職院校擴招工作的順利進行。各地教育部門應(yīng)嚴(yán)格落實國家的職業(yè)教育擴招政策，明確自身的責(zé)任與義務(wù)，對當(dāng)?shù)馗鞲呗氃盒Ｓ枰哉摺①Y源以及教育經(jīng)費上的支持。整合各大高職院校的教學(xué)資源，增加高職院校的師資隊伍，同時加強財政資金上的支持，讓高校落實教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的增設(shè)，確保高職院校擴招工作的順利進行。

2.2 科學(xué)分配生源，規(guī)范組織考試

高職院校應(yīng)該結(jié)合各地生源情況、經(jīng)濟水平等因素合理分配招生計劃，善于利用互聯(lián)網(wǎng)等各大新媒體積極進行宣傳，介紹擴招相關(guān)政策，結(jié)合院校實際情況適度宣傳，讓學(xué)生可以真實地了解到高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境、招生計劃、師資隊伍、就業(yè)渠道等相關(guān)信息，從而讓高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生可以更清楚地做出自己的選擇。同時也要顧及到下崗職工、退役軍人、農(nóng)民工等社會考生，要切實抓好社考網(wǎng)上報名工作的指導(dǎo)，仔細核查資格審查，防止部分考生弄虛作假，不正當(dāng)占用社會資源。再者要規(guī)范組織考試，結(jié)合高職各專業(yè)特點，分類考試，設(shè)置合理的考試內(nèi)容，考試難度不宜過高，也不宜過低，從而一定程度上控制好生源質(zhì)量，嚴(yán)格打擊考試違紀(jì)舞弊現(xiàn)象，確保招收學(xué)生的整體素質(zhì)水平，在達到擴招數(shù)量的基礎(chǔ)上追求較高的生源質(zhì)量，從而為高職院校在擴招條件下保證一定的教學(xué)質(zhì)量，能進一步完善教學(xué)體系，培育社會所需求的高技術(shù)專業(yè)職業(yè)人才打下良好基礎(chǔ)。

3 高職土建類人才培養(yǎng)模式研究

3.1 加強對高職教育的規(guī)劃和支持

因為各地的高職院校教學(xué)水平和規(guī)模不一，僅靠院校自身的力量是很難得到充足的生源，并培育出社會所需的高素質(zhì)職業(yè)人才的。另外高職院校招收學(xué)生大幅度擴張后，所需的教育資源和教育資金也應(yīng)該同時提供到位。這就需要當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)教育部門嚴(yán)格落實國家政策，提供政策方案、土地、資金上的多種支持，為高職院校的教學(xué)提供強有力的保障。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)及時發(fā)布落實相關(guān)的政策方案，引導(dǎo)高職院校的下一步發(fā)展，促進高職院校在短時間內(nèi)教學(xué)水平和教學(xué)環(huán)境可以有明顯的質(zhì)的提升。適當(dāng)簡化高職院校申請教學(xué)資金的審批手續(xù)，加大資金支持力度，讓高職院?？梢杂谐渥愕馁Y金引進先進的教學(xué)設(shè)備，增設(shè)各項教學(xué)補貼和獎學(xué)金資助，確保部分貧困學(xué)生有能力完成學(xué)業(yè)，而不用為昂貴的學(xué)費所奔波擔(dān)憂。另外也要允許院?？梢赃m當(dāng)擴張土地面積，建設(shè)更多的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、實驗基地等教學(xué)建筑，合理分配教學(xué)資源，保障讓擴招的每一位學(xué)生在校都可以享受到充足的教學(xué)資源，在學(xué)校能享受學(xué)習(xí)的過程，得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。

3.2 培育建設(shè)骨干師資隊伍

因為國家對職業(yè)教育的重視程度是近幾年才有所提高的，高職院校的師資力量較其他普通高等學(xué)院是比較弱的，尤其是精通社會職業(yè)技能和專業(yè)理論知識的綜合型教師人才。高職院校擴招學(xué)生規(guī)模后，相應(yīng)的師資隊伍也應(yīng)該壯大。要想建設(shè)骨干教師、專業(yè)領(lǐng)軍人才的教師隊伍，高職院校就要從根本上完善教師培育體系，適當(dāng)提高教師的薪資水平，設(shè)置定期教師專業(yè)水平考核，完善激勵教師自我提升的機制，為培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)造條件。同時也要加強內(nèi)培外引，引進社會企業(yè)高管等專業(yè)人才，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。高職院?？梢远嘌埻饨缟鐣系囊恍┢髽I(yè)高管或技術(shù)一線組長等人才進校給學(xué)生演講培訓(xùn)，組織外界專業(yè)人士與在校教師的交流學(xué)習(xí)會議，鼓勵在校全職教師多走出去校門到社會上參考考察實踐，及時更新教育理念，提升自身專業(yè)水平，如果有條件的話也可以為教師提供出國深造的機會，鼓勵教師走出國門，學(xué)習(xí)外國先進的教學(xué)技術(shù)與理念，加強國際上的交流合作，從而建設(shè)出一支支先進的專業(yè)領(lǐng)軍人才的骨干教師團隊，可以更好地培育學(xué)生，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3 完善高職院校人才培養(yǎng)方案

高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏向于在課堂上教師灌輸式地傳授冗雜的課本理論知識，學(xué)生缺乏通過實踐操作的機會以進一步理解消化課堂上所學(xué)知識，從而導(dǎo)致大部分高職畢業(yè)生進入工作崗位不能有效地將自己在校所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中，還需要一段時間的培訓(xùn)才能上崗工作，從而導(dǎo)致社會資源一定的浪費。所以高職院校在百萬擴招后要相應(yīng)地更新教學(xué)理念，進一步完善并優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。針對一些理論知識復(fù)雜需要結(jié)合實踐理解的課程，應(yīng)對應(yīng)開設(shè)實踐課程，讓學(xué)生動手操作，提高自身的動手操作能力，加深對該課程知識的理解。這就需要院校加強對外合作，與相關(guān)企業(yè)工廠達成長期合作的共識，為學(xué)生多設(shè)立實踐基地，提供全方位的實踐渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式。同時教師也要加強與學(xué)生的交流互動，重視對學(xué)生的思想政治教育，切實了解班級每個學(xué)生的實際情況，這樣才能有針對性的因人施教，更好地解決學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，進而培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)職業(yè)技能綜合型人才。

總而言之，職業(yè)教育事關(guān)我國經(jīng)濟升級轉(zhuǎn)型的進一步發(fā)展，值得相關(guān)政府部門和教育機構(gòu)的重視。通過分析現(xiàn)階段高職院校在響應(yīng)國家百萬擴招計劃時存在的招生難、生源參差不齊等問題，建議相關(guān)政府部門應(yīng)加強政策引導(dǎo)作用，提供必要的資金支持，全力帶動并配合高職院校的擴招工作，高校在擴招時也應(yīng)積極加大招生宣傳力度，客觀的評價自身院校綜合實力，不過分干擾學(xué)生的擇校意向。同時也要區(qū)分社會考生和中職高中畢業(yè)生，科學(xué)分配生源，合理設(shè)置招生考試難度，確保招收學(xué)生的質(zhì)量。在達到擴招數(shù)量目標(biāo)后更要合理運用政府的多種支持，提升院校綜合實力和教學(xué)質(zhì)量，強化師資隊伍力量，建設(shè)出一批批專業(yè)領(lǐng)軍人才的骨干師資隊伍，及時更新教育理念，完善教學(xué)體系，為學(xué)生提供實踐教學(xué)渠道，提高學(xué)生的專業(yè)技能操作水平，使其能更快更好地適應(yīng)社會多元化發(fā)展的環(huán)境，讓更多青少年可以憑借自己的一技之長實現(xiàn)自身價值，造福社會。