陳玲珍

（東莞市翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東·東莞 523000）

0 引言

英語是一種國際通用語言，使用范圍非常廣泛，世界上有超過1/3的國家將英語作為官方語言。因?yàn)檎f英語的2個(gè)主要國家——英國與美國，分別在19世紀(jì)和20世紀(jì)先后成為世界超級大國之故，并在政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)、科技以及教育等方面具有較大的影響力，全球約有4億人將英語作為第二語言或者母語。在很多國家和地方，如中國、日本、韓國等，英語是學(xué)生的必修外語課程。其次，我國的教育十分重視英語，無論是中考、高考、還是考研、考博，英語成績的比重都比較大，英語成績的好壞直接關(guān)系到學(xué)生以后的升學(xué)以及就業(yè)。因此，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

新課標(biāo)中已經(jīng)明確指出，老師應(yīng)該盡量為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓他們多接觸英語，然后利用多種方式來培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力，尤其是提高他們的英語聽說能力。但是，由于各種因素的影響，中學(xué)生的聽說能力較差，不敢說、不會(huì)聽，“啞巴英語”的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重，為了改變這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，逐漸提高中學(xué)生英語聽說能力。

1 學(xué)校方面

1.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校應(yīng)該營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，如在校園的各處都張貼一些英語名言警句、格言、常用交際用語等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)可以學(xué)英語、處處可以學(xué)英語。其次，除了正常的中文廣播之外，每天在固定時(shí)間進(jìn)行英語廣播，可以播放一些小對話、英文歌曲、電影原音等，有條件的學(xué)?？梢岳秒娮悠聊换蛘咄队?，播放一些英文電影，利用各種視聽方法讓學(xué)生們直觀感受英語國家的語言氛圍。再者，開設(shè)英語角、英語圖書角，提供各種英語學(xué)習(xí)的相關(guān)書籍或者影音資料，讓學(xué)生隨用隨借。

1.2 提供平臺(tái)展示

學(xué)校應(yīng)該以班級、年級為單位，每個(gè)月或者每個(gè)學(xué)期擬一個(gè)主題，定期開展各種英語比賽，讓老師和學(xué)生進(jìn)行英語風(fēng)采展示，如：英語單詞速記比賽、英語講故事比賽、英語話劇比賽、英語翻譯比賽、英語打油詩比賽等，給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，讓他們覺得“英雄有用武之地”。

1.3 重視教師培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，適時(shí)開展校本培訓(xùn)工作，如備課培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)、評課培訓(xùn)以及議課培訓(xùn)等，讓他們在培訓(xùn)的過程中可以取長補(bǔ)短、相互借鑒，從而提高自身的英語教學(xué)水平。其次，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)語言培訓(xùn)，如聘請外教到校培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓英語教師發(fā)音更純正、更地道，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，學(xué)生才可以得到更加正確、有效地發(fā)音指導(dǎo)。

1.4 嚴(yán)把招聘關(guān)

在選聘英語教師過程中，政府部門及相關(guān)學(xué)校在教育管理者要嚴(yán)格把關(guān)，主要有以下四點(diǎn)：（1）選拔思想政治素質(zhì)高，政治立場鮮明、態(tài)度端正、品行端正、作風(fēng)正派的老師；（2）選拔過程要公開、公平、公正，嚴(yán)格執(zhí)行聘用標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)“走后門”的現(xiàn)象；（3）選拔專業(yè)能力強(qiáng)，樂教、適教的人才；（4）在選拔過程中，不要唯學(xué)歷，唯職稱，而應(yīng)該選聘具有真才實(shí)學(xué)之人。

2 教師方面

2.1 豐富教學(xué)模式

在日常英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，并且不斷豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們可以充滿熱情地投入到英語學(xué)習(xí)之中，主要有以下四點(diǎn)：（1）以舊促新，利用學(xué)生已有的知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課，由易到難，循循善誘；（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，可以對內(nèi)容整體把握，進(jìn)而可以深入學(xué)習(xí)；（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)，學(xué)會(huì)總結(jié)；（4）學(xué)以致用，創(chuàng)設(shè)各種語言情境，讓學(xué)習(xí)得到充分的練習(xí)、運(yùn)用以及綜合表達(dá)。

2.2 積極參加培訓(xùn)

俗話說：“業(yè)精于勤而荒于嬉”。英語教師自己應(yīng)該樹立“知無涯，生有涯”的理念，主要有以下四點(diǎn)：（1）應(yīng)該在學(xué)校組織的培訓(xùn)之下，提高英語聽說的能力；（2）時(shí)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對英語視聽的熏陶；（3）也可以努力學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)歷，不斷提高英語專業(yè)水平；（4）積極參加教育部門組織各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且在這些活動(dòng)中，不斷提高自己，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

2.3 改變考試形式

傳統(tǒng)的英語考試都是采用筆試，就連聽力考試也是采用先聽后寫的方式，學(xué)生的聽說能力很難得到有效提高。因此，對于學(xué)生的聽說考試，可以采用多種形式來替代筆試，如情景對話、背誦課文、人機(jī)對話、英文翻譯等。這種聽說考試，不但會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識(shí)，又能得到充分的鍛煉，不會(huì)再出現(xiàn)“啞巴英語”，而且也會(huì)讓他們更加重視英語聽說能力的培養(yǎng)。

2.4 多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語教學(xué)很難跟上時(shí)代的步伐，也不能滿足新課改的要求，因此，英語教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采用多種教學(xué)方法，主要有以下四種：（1）因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法；（2）多媒體教學(xué)，利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、釘釘教學(xué)等，線上線下都可以進(jìn)行答疑解惑；（3）啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用各種生動(dòng)的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的思維；（4）簡筆畫教學(xué)，利用簡筆畫的方式，使枯燥的英語學(xué)習(xí)更加具體、形象，吸引學(xué)生，讓他們興趣倍增。

2.5 情感誘導(dǎo)興趣

英語教學(xué)不能僅憑教師的一己之力，而應(yīng)該是學(xué)生和教師雙向認(rèn)知的過程，同時(shí)也是兩者雙向情感交流的過程。如果調(diào)節(jié)好學(xué)生的情感，就可以使其變被動(dòng)為主動(dòng)，主要有以下三點(diǎn)：（1）教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到英語的魅力，形成肯定和積極的學(xué)習(xí)情感；（2）教師應(yīng)該以非常飽滿的熱情對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，使他們能夠切實(shí)感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，然后老師和學(xué)生之間可能會(huì)產(chǎn)生一定的情感共鳴，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；（3）教師應(yīng)該注意分寸，不能有損學(xué)生的自尊，而應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生。

2.6 科學(xué)地引導(dǎo)

中學(xué)階段的學(xué)生，正處在青春期，叛逆的心理比較強(qiáng)，具有非常強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但是他們對于自身以及世界的認(rèn)識(shí)都比較淺顯，通常會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長大，而以成人自居，迫切地希望擺脫大人的監(jiān)護(hù)，這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生通常懷疑或者質(zhì)疑父母和老師的話，不聽從他們給出的意見和指導(dǎo)。因此，老師應(yīng)該調(diào)整教育教學(xué)方法，采用尊重學(xué)生、換位思考、穩(wěn)定情緒、允許犯錯(cuò)等方式，對叛逆期的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，而不是一味地說教。

3 家庭方面

3.1 加強(qiáng)與孩子的溝通

現(xiàn)在很多父母都會(huì)覺得，自從孩子上初中之后，好像沒有小時(shí)候聽話了，甚至還和自己頂嘴、抬杠，心里面藏著很多秘密，卻不愿意和父母傾訴，與自己的隔閡越來越大。其次，很多父母都忙于賺錢，使其很難有時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通。如果沒有及時(shí)對這些孩子進(jìn)行引導(dǎo)，輕則學(xué)習(xí)成績下滑，重者產(chǎn)生厭學(xué)、逃課，甚至犯罪的后果。因此，家長應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的溝通，主要有以下四點(diǎn)：（1）多投入時(shí)間；（2）講究語言藝術(shù)；（3）話多不靈；（4）多鼓勵(lì)、少批評。只有幫助孩子攻克心理上的障礙，孩子才可以更好地學(xué)習(xí)。

3.2 營造良好的氛圍

俗話說：父母是孩子的第一任老師，因此，家長應(yīng)該營造良好的家庭氛圍，和睦的家庭關(guān)系有利于孩子的成長，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母應(yīng)該善于欣賞和夸贊自己的孩子，而不應(yīng)該拿自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，進(jìn)而滿足自己的虛榮心，這樣極易導(dǎo)致孩子的逆反心理，適得其反。真正稱職的父母應(yīng)該以身作則，一方面摒棄不好的行為習(xí)慣，如玩手機(jī)、打游戲、吃零食、臟話連篇等，另一方面要提高自身的綜合素質(zhì)，身體力行，讓孩子生活在一個(gè)溫馨的、積極向上的家庭環(huán)境中。

3.3 加強(qiáng)家校溝通

有關(guān)研究表明，家庭教育和學(xué)校教育缺一不可。因此，孩子的良好發(fā)展，需要學(xué)校、老師、家長的通力合作。家校溝通，根本目的就是為了給孩子營造一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們可以健康茁壯地成長，不但讓孩子獲得家長的關(guān)愛，而且也能夠獲得老師的關(guān)注，從而讓他們享受到教育所帶來的快樂。在家校溝通的過程中，家長和學(xué)校之間應(yīng)該彼此信任、相互理解、溝通協(xié)商，需要注意以下四點(diǎn)：（1）把握好第一次溝通；（2）注意溝通的頻率；（3）注意溝通的方式；（4）注意溝通過程中的言談舉止?？偠灾倚Ｖg保持良好的溝通才可以形成合力，讓老師和家長都能充分地認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，進(jìn)而采取針對性的措施，從而更好地幫助孩子發(fā)展。

4 結(jié)語

在中學(xué)階段，英語是一門必修課，學(xué)習(xí)好英語是必須的，而聽說能力是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，如果聽說能力較差，不但會(huì)影響中學(xué)生的成績，而且對于以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，必須采取相應(yīng)的措施，提高中學(xué)生英語聽說能力。然而，要想提高中學(xué)生英語聽說的水平，這是一個(gè)漫長的過程，并不是一朝一夕就可以完成的。其次，中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，并不只是老師的責(zé)任，而是需要學(xué)生、家長、老師三方合力，方能取得一定的效果?？傊枰业揭粋€(gè)科學(xué)、合理的方法，這個(gè)方法不但可以培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣，而且還得適合學(xué)生的實(shí)際情況，最終實(shí)現(xiàn)提高他們英語聽說能力的目標(biāo)。