龔 濤 徐 嬌

（樂山職業(yè)技術(shù)學院 四川·樂山 614000）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。課程思政作為高校思想政治教育的重要載體，不僅能夠滿足“三全育人”的要求和“大思政”工作格局的需要，還有助于社會主義大學人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。當前，一些高校都在積極推進課程思政建設(shè)，我們學院作為四川省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位，課程思政建設(shè)取得了一定成績，其目的就在于將教書育人的內(nèi)涵落實在課堂教學主渠道，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

藥物化學是我院藥學專業(yè)、藥品經(jīng)營與管理、藥品制劑技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是建立在化學和生物學基礎(chǔ)上，對藥物結(jié)構(gòu)和活性進行研究的一門學科，服務于藥品合成、生產(chǎn)、運輸、養(yǎng)護、流通等各個環(huán)節(jié)，該課程是藥學領(lǐng)域中重要的帶頭學科?！丁笆濉眹宜幤钒踩?guī)劃》指出，“藥品質(zhì)量安全水平、藥品安全治理能力、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和人民群眾滿意度明顯提升”。因此，對將來從事有關(guān)藥品行業(yè)的藥師、藥品購銷人員、藥品生產(chǎn)技術(shù)人員來說，除了應具備藥物化學相關(guān)知識和技能以外，更應該有良好的職業(yè)內(nèi)涵，以及正確的人生觀和價值觀。

1 藥物化學思政教育實施的必要性

1.1 推動“三全育人”落地的需要

“三全育人”綜合改革是教育領(lǐng)域深化改革的一項重大創(chuàng)新舉措。全員、全過程、全方位育人的目標強調(diào)了教育的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了高等教育立德樹人的內(nèi)在要求，契合了新時代全面發(fā)展型人才培養(yǎng)的客觀需要?！罢n程思政”是建構(gòu)“三全育人”落地的重要基石。在藥物化學課程中融入以思想政治教育為核心的“課程思政”教育教學改革，一方面能夠引導當代青年學生將個人發(fā)展夢同中國復興夢緊密聯(lián)系在一起，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，增強“四個意識”，提高“四個自信”；另一方面“課程思政”的實施能夠在藥物化學課堂教學中系統(tǒng)推進社會主義核心價值觀的融通，培育當代大學生職業(yè)價值觀和改革創(chuàng)新的新時代精神,增強大學生的責任意識。

1.2 藥物化學課程教學改革的需要

藥物化學課程教學要求學生掌握常用藥物名稱、化學名稱、結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、用途及重要藥物類型的構(gòu)效關(guān)系，熟悉以光學活性體供藥的藥物的立體化學結(jié)構(gòu)、生物活性特點及命名。僅以尤啟冬主編的《藥物化學》教材為例，共20章64小節(jié)，涉及約45種、近千個藥物。鄭虎主編的人衛(wèi)版《藥物化學》教材第6版共13章53小節(jié)，涉及約150個重點藥物，課程內(nèi)容課程知識點多，具有覆蓋面廣、化學結(jié)構(gòu)比較復雜、構(gòu)效關(guān)系比較抽象等特點，部分學生不感興趣，對課程學習不夠重視，出勤率低，導致其對知識的理解與掌握不理想，普遍反映難學、沒興趣。教師教學中也存在人文教育與科學教育想脫離現(xiàn)象，為教而教，不能達成藥物化學教學要求，在傳統(tǒng)方式的藥物化學教學過程中很難獲得期望的教學效果，因此，迫切需要進行教學方式的改革以提升教學質(zhì)量。

1.3 提高當下大學生人文素養(yǎng)的需要

人文素養(yǎng)主要是指人文精神，大學教育的靈魂是人文精神。人文素養(yǎng)的核心內(nèi)容是對人類生存意義和價值的關(guān)懷，是一種為人處世的基本的“德性”“價值觀”和“人生哲學”。當前我國高等教育中過多強化專業(yè)教育，弱化人文教育，導致培養(yǎng)的學生越來越工具化、缺乏人文精神。習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上指出“思想政治工作從根本上說是做人的工作”，要達成人才培養(yǎng)目標，需要人文教育和專業(yè)教育的融合。藥物化學是藥學專業(yè)的主干核心課程，一直以來受到學校和教師的重視，為了提高學習效果，各大學校都采取了諸多教學改革舉措，但是大多都集中在專業(yè)素養(yǎng)的提升，缺乏一定的人文素養(yǎng)提升。藥物化學課程在教學實踐中引入人文素養(yǎng)作為課堂思政的子內(nèi)容，從專業(yè)與社會、人的協(xié)調(diào)發(fā)展的角度，考慮藥物、疾病與道德的關(guān)聯(lián)，在探索專業(yè)教育的同時，又可以春風化雨、潛移默化地提升人文精神、科學精神、藝術(shù)精神和道德精神，真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2 藥物化學融入思政教育的切入點

2.1 引入馬克思主義唯物辯證法與辯證思維

辯證思維是科學思維能力的根本要求和集中體現(xiàn)，要培養(yǎng)當代大學生群體的創(chuàng)新能力，離不開辯證思維能力的培養(yǎng)。習近平總書記指出，“我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強辯證思維能力”。事物作為矛盾的統(tǒng)一體，都包含著相互矛盾對立的兩個方面。任何藥物的作用也都是一分為二的，用藥之后既可產(chǎn)生防治疾病的有益作用，亦會產(chǎn)生與防治疾病無關(guān)、甚至對機體有毒性的作用，如慶大霉素治療泌尿生殖系統(tǒng)感染的同時也會引起神經(jīng)性耳聾，肼屈嗪治療腎型高血壓的同時可能引起紅斑狼瘡等。人類發(fā)明的化學藥物，既給人類帶來了極大的益處，但也給自己造成了意想不到的傷害，其中最典型的案例之一，就是反應停這一著名的事件。鎮(zhèn)痛藥嗎啡具有優(yōu)良的鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)咳作用，通過結(jié)構(gòu)修飾，可以得到了許多嗎啡的半合成衍生物可待因、雙氫嗎啡酮、納洛酮、納曲酮等，但在結(jié)構(gòu)修飾與改造開發(fā)新型鎮(zhèn)痛藥的過程中也可能出現(xiàn)諸如海洛因等毒品的問題。利用專業(yè)課堂教育引導學生了解科學的兩面性，運用馬克思主義唯物辯證思維看待事物和解決問題。

2.2 引入嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團結(jié)合作精神

在《藥物化學》抗寄生蟲病藥物之抗瘧藥這一章節(jié)中，介紹諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得住屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。屠呦呦從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥入手，在收集2000余方藥基礎(chǔ)上，編寫了640種藥物為主的《抗瘧單驗方集》，歷經(jīng)380多次失敗，最終獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功，她也成為首獲科學類諾貝爾獎的中國人。在《藥物化學》抗生素這一章節(jié)當中，介紹青霉素的發(fā)現(xiàn)過程。1928年弗萊明在用顯微鏡觀察培養(yǎng)皿時發(fā)現(xiàn)，霉菌周圍的葡萄球菌菌落已被溶解，這意味著霉菌的某種分泌物能抑制葡萄球菌，但由于當時技術(shù)不夠先進，弗萊明并沒有把青霉素單獨分離出來。1939年弗萊明將菌種提供給英國病理學家弗洛里和生物化學家錢恩，他們二人實現(xiàn)了對青霉素的分離與純化，并發(fā)現(xiàn)其對傳染病的療效，此后青霉素開始大批量生產(chǎn)。因此青霉素的發(fā)現(xiàn)到最后到應用到人類，正是三位科學家精誠合作的結(jié)果。通過這些的例子，使同學們在課堂上不僅學到了藥學知識，還培養(yǎng)了嚴謹細致的工作態(tài)度和團結(jié)合作的精神。

2.3 引入基本的職業(yè)操守和法律意識

《藥品管理法》總則中提出“保證藥品質(zhì)量，保障人體用藥安全，維護人民健康和用藥的合法權(quán)益?！币虼耍訌娝帉W專業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)，對提高藥學領(lǐng)域人員的思想道德素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務水平具有重要意義?！端幬锘瘜W》講到腎上腺素受體激動藥章節(jié)，介紹麻黃堿和偽麻黃堿，是感冒藥配方中的常用有效成分之一，鼻塞、流鼻涕和打噴嚏是其主要對癥解決的問題，但由于冰毒(甲基苯丙胺)與麻黃堿化學結(jié)構(gòu)非常相似，不法分子可把麻黃堿作為制備冰毒的中間體，提煉制造冰毒，因此《麻黃素管理辦法》對生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)銷售麻黃素有著嚴格地規(guī)定?！端幬锘瘜W》講到鎮(zhèn)痛藥章節(jié)，嗎啡為阿片受體激動劑，其衍生物鹽酸嗎啡是臨床上常用的麻醉劑，但是嗎啡通過結(jié)構(gòu)修飾得到的海洛因?qū)θ祟惖纳硇暮蜕鐣】滴：O大，教育學生要知法、懂法、守法，做新時代的好公民。

2.4 引入創(chuàng)新發(fā)展理念和創(chuàng)新思維

習近平總書記強調(diào)，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”。藥物化學課程對在校大學生進行創(chuàng)新理念的培養(yǎng)是學校教育的重點工作之一。教學要創(chuàng)新，更重要的是應該在教學中滲透創(chuàng)新理念，從而培養(yǎng)學生成為有創(chuàng)新理念的人才。《藥物化學》在講到藥物的臨床作用時，不乏很多藥物在原來的臨床作用上經(jīng)過創(chuàng)新后發(fā)現(xiàn)了更多的療效，即老藥新用的例子。如阿司匹林是非甾體解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥，不僅鎮(zhèn)痛，后來發(fā)現(xiàn)可以治療類風濕性關(guān)節(jié)炎和防止血栓的形成，甲氨蝶呤不僅作為血液系統(tǒng)腫瘤常用藥物，同時也是風濕性關(guān)節(jié)炎等免疫系統(tǒng)疾病常用藥，另外尼莫地平在除了降壓外，意外發(fā)現(xiàn)對血管緊張性頭痛療效也不錯，等等?？傮w而言現(xiàn)在對靶點和疾病的作用機制了解越來越深入，會發(fā)現(xiàn)很多藥物可以治療很多疾病，這些都需要醫(yī)療工作者和藥物研發(fā)機構(gòu)對臨床現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，在此基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新和開發(fā)這些藥物的潛在價值。

3 結(jié)語

教師的職責是教書育人、立德樹人。通過挖掘藥物化學教學的思想政治教育元素，包括價值理念以及精神追求等，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。但是需要強調(diào)的是，在教學過程中滲透課程思政元素時要把握住“度”，要明確每一章節(jié)知識點的難點與重點，做到授課時取舍得當，防止過猶不及或弄巧成拙?？傊?，在授課過程中要注重與多元化教學模式相結(jié)合，以求在以學生為中心的教學過程中，達到春風化雨、潤物無聲的效果，不僅幫助學生“專業(yè)成才”，更促進其“精神成人”。