付曉卿 袁玉芹 劉永美

濰坊錦華學校立足新時代發(fā)展需要，聚焦學生發(fā)展，將國家課程內(nèi)容融合、延展，根據(jù)習近平總書記提出的“六個下功夫”，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“123”功夫課程，旨在夯實學生的核心素養(yǎng)，培育時代新人。

一、“1”即一個核心：落實立德樹人根本任務(wù)

課程是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。習近平總書記強調(diào)，課程教材要培根鑄魂、啟智增慧。所以，學校從課程維度出發(fā)，落實立德樹人根本任務(wù)。

當前很多學科教師各上各的，導(dǎo)致育人聚焦點比較分散，無法形成聚合效應(yīng);而且，各階段教育目標有機銜接不夠，部分學科內(nèi)容交叉重復(fù)，育人系統(tǒng)性不強，整體規(guī)劃不夠?；诖?，我們打破各學科藩籬，面向每一個學生，聚焦教育著力點與側(cè)重點，將各學科育人核心內(nèi)容進行整合優(yōu)化，開發(fā)了“123”功夫課程。

我們認為，教育的著力點與側(cè)重點包括以下幾方面。

1.理想信念。習近平總書記指出：“心有所信，方能行遠?！崩硐胄拍钍切撵`的燈塔，沒有它，人生就沒方向，就沒動力。一些學生缺乏理想信念，比較“佛系”，人生沒目標，得過且過;還有一些學生理想信念錯誤，瘋狂崇拜明星;也有一些學生對社會主義建設(shè)的艱辛缺乏切身體驗和直接感觸，缺少為中華民族偉大復(fù)興奮斗的雄心壯志。所以，必須加強學生的理想信念培育。

2.愛國主義。愛國主義是中華民族精神的核心。對新時代中國青少年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。一些學生受西方思潮影響，崇洋媚外;還有一些學生不知如何愛國。所以，要讓學生從小就接受愛國主義教育，厚植愛國情感，在學生內(nèi)心深處撒下愛國的種子。

3.品德修養(yǎng)?！安耪?，德之資也;德者，才之帥也?！币粋€人只有有德，其才方能用得其所。小學生正處于品德形成關(guān)鍵期，必須加強其品德修養(yǎng)。

4.知識見識。過硬的知識見識是青少年成長成才的牢固根基。當今世界，各種新知識、新情況、新問題、新事物層出不窮，學生沒有知識見識，寸步難行。學生不但要注重知識的積累，也要注重思維的錘煉、見識的增長。

5.奮斗精神。新時代是奮斗者的時代，唯有奮斗才能成功。一些學生不愛勞動，不愿擔當，見難而退。“奮斗是青春最亮麗的底色”，必須加強學生奮斗精神的培育。

6.綜合素質(zhì)。當前國際競爭的實質(zhì)是人才的競爭，而人才的競爭在于綜合素質(zhì)的較量。新時代教育注重學生的全面發(fā)展，所以，必須堅持五育并舉，加強學生綜合素質(zhì)培育。

“123”功夫課程就是要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，五育并舉，努力使學生具有中華文化底蘊與國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、“2”即兩個著力點：主題化和一體化

（一）課程主題化

學校對國家課程進行研究，開發(fā)具有本校特色的功夫課程，該課程的一個鮮明特點是主題化。課程主題化可以使相關(guān)內(nèi)容更聚焦、更全面、更深入。

功夫課程以貫徹落實習近平總書記“六個下功夫”為基本遵循，架構(gòu)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)六大主題，細化為23個二級主題。

在理想信念上，我們以信仰的力量、真理的力量、忠誠的力量、精神的力量為四大二級主題，從不同課程中選取相關(guān)課文，并努力實現(xiàn)本主題下不同學科間的橫向聯(lián)系和本學科不同年級間的縱向聯(lián)系;在厚植愛國主義情懷上，我們從熱愛故土山河、熱愛人民及熱愛生活、熱愛自己的國家、熱愛祖國的燦爛文化四個方面進行劃分;品德修養(yǎng)則劃分為道德修養(yǎng)、禮儀修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，深入開展禮儀教育、法治教育、誠信教育等;知識見識主題，我們劃分了理論學習和實踐鍛煉兩大部分，理論學習依托于學校每年的悅讀樂寫節(jié)和書香校園建設(shè)，共同利用資源，實踐鍛煉又分為自然探秘和社會交往兩個小主題;在奮斗精神這一主題下，我們從自強不息、不怕困難、節(jié)儉簡約、勤奮工作四個小主題來錘煉學生堅強的意志品格，培養(yǎng)學生奮勇爭先的進取精神，歷練學生不怕失敗的心理素質(zhì)，使學生始終以樂觀主義的人生態(tài)度面對一切困難和挫折;綜合素質(zhì)上，我們在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、審美與表現(xiàn)、運動與健康、交流與合作能力六大分支主題下整合學習資源。

通過課程主題化建設(shè)，我們把不同學科的知識有機地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生自主地、創(chuàng)造性地思考問題、解決問題，提高學生綜合解決問題的能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。

（二）課程一體化

學科之間以及教育與教學之間存在著可以融合和縱深研究的要素與內(nèi)容，這是國家課程主題化的前提。而國家課程主題化實踐的目的與意義在于，通過課程分學科劃分主題并進行設(shè)計實踐，有助于我們發(fā)現(xiàn)學科之間以及教育與教學之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免學科教學以及教育與教學之間的重復(fù)與交叉，提高教育教學的質(zhì)量和效益， 從而實現(xiàn)課程教學的整體育人。

1.建立學科間的橫向聯(lián)系。借鑒“UDP（understanding development practice）課程體系”建設(shè)經(jīng)驗，從開設(shè)的國家課程中選取主題，將學校的實踐活動內(nèi)容融合到其中，以各學科中與主題契合的經(jīng)典文章、公式、知識點等為內(nèi)容生產(chǎn)的落腳點，打通學科與學科、學科與生活、學校與家庭之間的聯(lián)系，實現(xiàn)知識的融會貫通，達至知識與能力的統(tǒng)一。在愛國主義主題下的“熱愛自己的國家”分支中，我們設(shè)置了語文學科的《升國旗》《為中華之崛起而讀書》等經(jīng)典文章;數(shù)學學科相應(yīng)地設(shè)置認識位置、認識方向等經(jīng)典知識點;科學上同樣設(shè)計《位置與方向》《物體的運動》等章節(jié);道德與法治則設(shè)計我們的班級、我們的學校等主題知識;音樂學科上則以對應(yīng)的《國旗國旗真美麗》《我的祖國》等歌曲學習為主……橫向維度上不難發(fā)現(xiàn)，在同一主題下，各學科中知識的選取都具有相似的內(nèi)容，實現(xiàn)了知識間的橫向聯(lián)系。

2.建立學科內(nèi)的縱深聯(lián)系。挖掘核心知識承載的立德樹人任務(wù)，在一個主題下，實現(xiàn)不同年級學生在這一學科的深度學習。例如，在綜合素質(zhì)主題下“審美與表現(xiàn)”分支中，數(shù)學學科中一年級設(shè)計《誰的手兒巧——認識圖形》，二年級設(shè)計《牧童——認識圖形》，三年級設(shè)計《美化校園——圖形的周長》，四年級設(shè)計《認識多邊形》，五年級設(shè)計《多邊形的面積》，六年級設(shè)計《完美的圖形——圓》，根據(jù)不同年級的課程標準設(shè)計以素養(yǎng)為主的具體教學目標，實施符合學生年齡特征的微視頻、音頻、圖文等多種形式的課程教學，讓學生不僅獲得知識，同時在縱向比較中獲得思維方式和核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學科知識的育人價值。

在實施的過程中，學校秉持“以人為本”的教育理念，本著“準確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色”的原則，根據(jù)國家課程標準的要求，優(yōu)化課程實施方案，推進建設(shè)模式、課程資源、展示方式等重要環(huán)節(jié)的綜合改革，給小學生充分展示自我的機會，結(jié)合主題內(nèi)容，實現(xiàn)學科課程在校園電視臺等媒介的展現(xiàn)，促進學校“功夫課程”實踐建設(shè)水平的整體提升。

三、“3”即三條實施路徑：主題班會、社團活動、教育戲劇

（一）主題班會

主題班會是對學生實施德育的一種基本手段。我們作好規(guī)劃，在重要的時間節(jié)點召開主題班會，實施“123”功夫課程。比如，在愛國主義主題下，召開紀念抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利主題班會、紀念“九一八”事變主題班會、全國烈士紀念日主題教育班會、國慶節(jié)愛國主題班會等。通過介紹英雄事跡、歷史事件和感人故事，宣傳抗戰(zhàn)事跡，學習時代精神，傳承紅色基因，鼓勵學生做新時代好少年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

在實踐過程中，我們注重主題班會的時效性和針對性，引導(dǎo)學生知、情、意、行的統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，厚植學生愛國主義情懷等六大方面的精神品格和道德情操。

主題班會堅持以學生為本的主體觀，鼓勵學生動手操作，學生在操作過程中會查閱各類歷史資料，學習歷史知識，從而更好地引導(dǎo)他們傳承紅色基因，成為黨和國家發(fā)展建設(shè)的合格接班人。

在相關(guān)主題班會的學習中，學生對六個主題的知識和素養(yǎng)有了初步的認知，再通過拓展型和研究型活動，對這些認知進行比較深入的自主探究，找到理論與現(xiàn)實生活的契合點，在實踐中進行體驗體悟，并自覺地與社會需求融合在一起。

（二）社團活動

社會學習理論認為，環(huán)境因素對人的發(fā)展具有重要的作用，功夫課程的實施要創(chuàng)設(shè)適合學生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的環(huán)境促進學生學習。社團活動既是對課程主題化的有效整合學習，也是對課程一體化的靶向?qū)W習。學校本著“全員參與、學有所長”的選課目標，整合“六個下功夫”主題資源，開展豐富多彩的社團活動，為師生搭建夢想的平臺，為希望插上多彩的翅膀。

學校成立了智慧社團、紅歌合唱社團、“論道茶館”社團、寫作社團等，來實施“123”功夫課程。比如，智慧社團以幫助學生樹立堅定的理想信念為目標，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。社團定期召開內(nèi)部研討會，從學生的角度學習、領(lǐng)悟重要會議或講話精神;舉行“我的理想”“我的中國夢”“弘揚時代精神”等主題演講比賽，并在校園電視臺展播;舉辦“信念宣講員”邀請賽，向全校師生、家長宣講“四個自信”等知識……社團作好理論的積極傳播，努力堅定學生的理想信念，使其為中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻。

又如，實踐社團以弘揚奮斗精神為出發(fā)點，以學生的踐行為主，扎實落實主題目標。學生走進黨史館、濰坊博物館、革命烈士紀念館等地開展研學活動，賡續(xù)精神血脈，汲取奮斗力量。社團通過學習座談、參觀體驗、宣講交流等活動激蕩奮斗精神。社團開展“關(guān)愛幫扶、公益宣傳、保護環(huán)境”等志愿服務(wù)活動：美化校園環(huán)境，走進敬老院舉行尊老愛老活動，走上街頭進行“啄木鳥”普通話宣傳活動，走進社區(qū)進行垃圾分類和節(jié)能環(huán)保知識宣傳活動……從身邊小事入手，培養(yǎng)廣大青少年奮斗、奉獻的品質(zhì)。

“展學生選修風姿，潤校園文化內(nèi)涵?！睂W校設(shè)置的社團活動，其內(nèi)容以具體的“六個下功夫”為主要素材，以多樣活動為依托，讓學生鍛煉技能、交流合作、提升素養(yǎng)，充分展現(xiàn)自我精彩、彰顯個性魅力。

（三）教育戲劇

教育戲劇作為一種教育手段，可以把戲劇與劇場的技巧運用于教育中，以教育而非演出為目的的形式育人。學校立足于“六個下功夫”課程主題化實踐，緊緊圍繞學校的中心工作和重點工作，充分利用校園電視臺等媒介平臺，開展相關(guān)主題下語文、數(shù)學、傳統(tǒng)文化等課程的故事講演、課本劇展演等教育戲劇活動，不斷促進校園文化和校園精神文明建設(shè)。

在品德修養(yǎng)主題下，我們舉辦語文課程主題故事講演活動。學生圍繞“仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報、精忠愛國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、勤儉廉正、篤實寬厚、勇毅力行”中華民族十大傳統(tǒng)美德這一主線選取經(jīng)典篇目，《愚公移山》《紙上談兵》《磨杵成針》《扁鵲治病》《孔融讓梨》《揠苗助長》《虎門銷煙》……一個個精彩絕倫的故事輪番上演，學生充滿感情地表演，帶領(lǐng)大家進入情境，進而傳承中華美德、修煉自我品德。

在這一實施路徑中，學生從相關(guān)學科課程獲得對歷史人物或歷史事件的基本認識，再經(jīng)過教育戲劇化的體驗獲得角色認同，不斷使學生獲得“美”的體驗和感受。

經(jīng)過長期探索，我們的課程整合觀念已深深根植在每位師生與家長的心中。前方的路我們依然會在困惑、求索、頓悟中幸福地前行。

【付曉卿，山東省濰坊錦華學校校長、書記，小學高級教師;袁玉芹，山東省濰坊錦華學校辦公室副主任;劉永美，山東省濰坊錦華學校教導(dǎo)處主任】