張守偉

中國和世界都進入了大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的新時代。產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，新型冠狀病毒肺炎疫情引發(fā)世界經(jīng)濟衰退，國際環(huán)境不穩(wěn)定性、不確定性明顯增強。世界格局正在發(fā)生重塑，世界體系正在發(fā)生重構(gòu)，世界秩序正在發(fā)生重組。世界處于百年未有之大變局，中國處于偉大復(fù)興高質(zhì)量發(fā)展的增長期、矛盾轉(zhuǎn)換的疊加期、理念碰撞的震蕩期，二者同步交織，相互激蕩。面向未來，如何從新時代的大變局中洞察我國學(xué)校體育的新變化、新機遇、新挑戰(zhàn)？如何承擔起建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的重大使命？這些問題值得深入思考和研究。

面對大變局，中國學(xué)校體育要樹立大教育觀、大體育觀、大健康觀、大時代觀、大時空觀，遵循問題導(dǎo)向—系統(tǒng)思維—歷史審視—國際視野—事實判斷—價值分析這一完整的邏輯分析過程，以滿足人民日益增長的美好生活需要為導(dǎo)向，以促進人民健康為中心，回答教育強國、體育強國、健康中國建設(shè)的時代關(guān)切，構(gòu)建引領(lǐng)世界學(xué)校體育發(fā)展的中國學(xué)校體育新發(fā)展格局。以往，中國學(xué)校體育作為因變量，借鑒世界各國學(xué)校體育經(jīng)驗進行自我改革。新時代，作為擁有14億人口大國中國的學(xué)校體育要有站在世界地圖前思考中國學(xué)校體育特色發(fā)展的視野與胸懷，要有“把論文寫在祖國大地上”的志向與氣魄。從因變量轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰兞?，立足本土化發(fā)展，從借鑒、融合到引領(lǐng)，為世界學(xué)校體育改革與發(fā)展提供中國智慧和中國方案，創(chuàng)建為“人類命運共同體”服務(wù)的學(xué)校體育新發(fā)展格局。當前，我國學(xué)校體育學(xué)科仍固化在20世紀初學(xué)科體系基礎(chǔ)上，急需進行系統(tǒng)改造;我國學(xué)校體育理念、知識、學(xué)科急需進行重新構(gòu)建;我國學(xué)校體育目標、知識、方法及人才培養(yǎng)體系等急需進行深刻思考與顛覆性變革。

一、要充分認識學(xué)校體育地位和功能發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育已從原來的一門“無關(guān)緊要”的課程向培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)要求轉(zhuǎn)變。如果僅將學(xué)校體育認知為一門課程，將其目標定位為增強體質(zhì)健康，則會弱化其促進學(xué)生全面發(fā)展的核心地位和獨特功能。習(xí)近平總書記強調(diào)“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”強調(diào)的是促進學(xué)生身心全面發(fā)展的大健康觀、大教育觀、大體育觀。課程是學(xué)校體育功能的主要載體，但不是全部;增強學(xué)生體質(zhì)健康是學(xué)校體育的主要任務(wù)，但不是唯一?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）強調(diào)，要“全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實發(fā)揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的綜合作用。”明確了學(xué)校體育的全面育人價值和功能。學(xué)校教育要德智體美勞五育并舉，不能片面發(fā)展、彼此獨立，要形成彼此聯(lián)系、互相促進的五位一體的整體系統(tǒng)。學(xué)校體育作為獨特的生命教育手段，在青少年成長的關(guān)鍵時段具有不可替代的核心統(tǒng)領(lǐng)作用。它既能“文明其精神，野蠻其體魄”“強筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志”“完全人格”“改造大腦”，又能夠滿足學(xué)生的發(fā)展的全要素需要：提升生理功能，滿足學(xué)生的生理需要;提升感受器官、效應(yīng)器官、智能等運作能力，滿足學(xué)生的安全需要;通過人類共識的體育文化，密切人際交往，滿足學(xué)生的歸屬與愛的需要;通過競賽，使個人的運動能力和成就得到承認，提升自信心與人生價值，滿足學(xué)生的尊重需要;通過復(fù)雜開放運動情境和更高、更快、更強的精神追求，滿足學(xué)生不斷挖掘潛能，成就自己、超越自己的自我實現(xiàn)需要。

學(xué)校體育場域在學(xué)校，屬性是教育，特點是主動促進，能有效銜接家庭和社會，促進終身體育行為養(yǎng)成，主動服務(wù)于健康中國需求。需求是最好的“老師”，能滿足需求才有價值。學(xué)校體育的新構(gòu)建應(yīng)以滿足學(xué)生全面發(fā)展需求為出發(fā)點，滿足學(xué)生運動技能掌握、體質(zhì)健康提升、科學(xué)運動習(xí)慣養(yǎng)成、避免運動傷害發(fā)生的身體發(fā)展需求，滿足學(xué)生控制情緒、發(fā)展自我價值觀、提升投入動機的心理發(fā)展需求，滿足學(xué)生學(xué)會在競爭情境中的合作、建立恰當行為標準的社會發(fā)展需求。真正讓學(xué)校體育在追求卓越的認同中顯現(xiàn)獨特的育人價值和功能，使體育素養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)進程中公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、堅守教育報國初心，踐行立德樹人使命

培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，成為深化學(xué)校體育改革與發(fā)展的新使命。在黨的十八大報告中正式確立了“立德樹人”這一新時代教育的根本任務(wù)，2016年教師節(jié)，習(xí)近平總書記考察北京市八一學(xué)校時指出“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)”，同年12月在全國高校思想政治工作會議上進一步強調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”，要堅持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。2018年5月2日，習(xí)近平總書記到北京大學(xué)考察時講道“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德?！边@是人才培養(yǎng)的辯證法。立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)發(fā)展，關(guān)系國家前途未來。“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德?！睂W(xué)校體育要在立德樹人根本任務(wù)的指引下，充分挖掘體育學(xué)科育人元素，搭建育人載體，發(fā)揮育人功能。把立德樹人融入體育道德、精神、品格、知識、實踐等各教育環(huán)節(jié)。把立德樹人作為學(xué)校體育的目標、知識、方法、管理等體系設(shè)計的核心目標。體育教師作為學(xué)校體育的實施者，要圍繞立德樹人，積極開展學(xué)校體育活動，將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述轉(zhuǎn)化為建設(shè)教育強國、體育強國、健康中國的生動實踐，讓學(xué)校體育回歸育人本質(zhì)，真正促進學(xué)生的全面成長。

三、貫徹“以造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為目標”的教師隊伍建設(shè)改革要求

習(xí)近平總書記指出：“必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設(shè)的重大意義，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人?！绷?xí)近平總書記在2013年教師節(jié)給全國廣大教師的慰問信中說道“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”并特別強調(diào)，努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。體育教師是推動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的根本條件，是學(xué)校體育改革創(chuàng)新的基本力量。當下，教育變革在為體育教師賦權(quán)增能的同時，也向其專業(yè)能力和創(chuàng)新能力發(fā)起了挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風(fēng)?！备咚刭|(zhì)體育教師隊伍的建設(shè)，必須把提高體育教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平放在首位。堅定正確的政治方向，加強理想信念教育，引領(lǐng)體育教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，注重言傳身教。同時要聚焦體育教師關(guān)鍵知識和關(guān)鍵能力，吸收教育改革發(fā)展的最新成果，轉(zhuǎn)化為自身的實踐能力，不斷提升核心素養(yǎng)，拓展教師發(fā)展的無限可能。要注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)，準確把握我國學(xué)校體育發(fā)展的新特點、新變化、新趨勢，積極做中國學(xué)校體育創(chuàng)新發(fā)展的探索者、組織者、引領(lǐng)者，構(gòu)建體育教師自主發(fā)展生態(tài)，努力把體育教師打造成為強大的創(chuàng)新發(fā)展主體。打造一支具有中國心、民族魂、世界眼光的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型體育教師隊伍。

四、強化學(xué)校體育知識體系更新和方法體系的整體優(yōu)化

當今世界，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的信息科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，催生了大量新業(yè)態(tài)、新模式。面對信息化、智能化時代的挑戰(zhàn)，中國學(xué)校體育應(yīng)主動求變，改變以往學(xué)校體育教學(xué)隨意化、內(nèi)容碎片化的現(xiàn)象，以學(xué)科建設(shè)為核心，立足學(xué)校體育知識體系的“更新”和方法體系的整體優(yōu)化，增強學(xué)校體育的科學(xué)性、思想性、文化性和系統(tǒng)性，提升學(xué)校體育的系統(tǒng)育人功能。智能時代，教師能力標準將重新定義。體育教師應(yīng)思考如何借助大數(shù)據(jù)分析、智能推送等信息技術(shù)手段實現(xiàn)學(xué)校體育模式創(chuàng)新，創(chuàng)建一個人人、處處、時時皆能學(xué)，皆能參與的學(xué)校體育活動方式。推動學(xué)校體育參與方式互動化、智能化、個性化、特色化，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新學(xué)校體育生態(tài)，實現(xiàn)學(xué)校體育方法體系的更新迭代。讓學(xué)生在自覺參與活動中感受娛樂、求知、成功、審美等需求得以滿足的快樂。

當前關(guān)于我國學(xué)校體育深化改革的呼聲日益高漲，但問題依舊存在，我們不應(yīng)只關(guān)注眼下，而應(yīng)關(guān)注未來。新時代提出新課題，新課題催生新理論，新理論引領(lǐng)新實踐，新實踐引發(fā)中國學(xué)校體育的新思考和新發(fā)展。偉大時代孕育光榮使命，我國學(xué)校體育的改革一定要努力探尋學(xué)校體育的精神內(nèi)涵和模式特色，為形成引領(lǐng)世界學(xué)校體育發(fā)展的中國模式，為教育強國、體育強國、健康中國建設(shè)增添精神力量和創(chuàng)新動力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！