（洛陽師范學(xué)院公共體育教研部 河南 洛陽 471934）

在當今的素質(zhì)教育背景下，我國的各大高校越來越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，一直在尋求更加靈活的教學(xué)方式?；@球教學(xué)是普通高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是提升學(xué)生們身體素質(zhì)水平與籃球運動技能的主要途徑。通過大量的教學(xué)實踐工作表明，在普通高校的籃球教學(xué)中適當開展合作教學(xué)，有助于提升普通高?；@球教學(xué)的實際效果，同時還能夠為學(xué)生們營造出團結(jié)互助的良好氛圍，從而促進學(xué)生們團隊合作意識的提升。合作教學(xué)強調(diào)的是課堂教學(xué)的互動性，注重的是學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位，因此，近年來，合作教學(xué)在我國的教學(xué)領(lǐng)域中得到了大力的普及與應(yīng)用。

1、合作教學(xué)概述

合作教學(xué)是一種能夠促進學(xué)生們個性化發(fā)展的教學(xué)模式，是符合新課程改革工作的發(fā)展需求的。民主化的教學(xué)氛圍是開展合作教學(xué)的基礎(chǔ)保障，在不民主、不自由的教學(xué)環(huán)境里是不可能出現(xiàn)合作教學(xué)的。就合作教學(xué)模式的實踐應(yīng)用而言，如果想要發(fā)揮出合作教學(xué)模式的最佳應(yīng)用成效，首先，在課堂上，老師與學(xué)生們之間要建立起相互尊重與相互信任的合作關(guān)系；其次，在教學(xué)中，老師要摒棄一切強制性的教學(xué)要求。在不存在強制條件的情況下，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來要輕動的多，其積極性、自主性以及獨立性也必然能夠得到充分的發(fā)揮。長此以往，學(xué)生們自然而然的就會逐步的形成嚴格要求自己的意識；最后，在教學(xué)中，老師要努力的為學(xué)生們營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，不要讓學(xué)生在教師的壓力下進行學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，積極的運用激勵性的評價策略，允許學(xué)生們有不同的想法，在學(xué)習(xí)上有選擇的機會，鼓勵與眾不同的疑問。

2、合作教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

對于普通高校傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式而言，老師往往更加注重理論知識的講解過程與技術(shù)動作的示范過程，忽視了學(xué)生們的主體地位。在這種情況之下，不但無法讓學(xué)生們感悟到籃球運動的精髓所在，也無法有效的調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，籃球教學(xué)質(zhì)量自然也就無法得到有效的提升。合作教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生們的主體地位與老師的引導(dǎo)作用。借助于合作教學(xué)模式在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，首先，能夠有效的提升學(xué)生們的運動技能水平。在合作教學(xué)模式之下，除了能夠有效的激發(fā)出學(xué)生們對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠有效的調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生們在開展合作交流的過程中，借助于相互之間的密切配合，能夠更加迅速的掌握相關(guān)的籃球運動知識與籃球運動技能，從而實現(xiàn)寓教于樂的目的；另外，學(xué)生們在開展合作交流的過程中，其溝通能力與語言表達能力也會得到有效的鍛煉。在這種情況之下，其社交能力也必然會得到進一步的發(fā)展，從而為其將來的發(fā)展提供強大的助力；其次，能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動性。合作教學(xué)是符合現(xiàn)代教學(xué)的各項要求的，在合作教學(xué)模式之下，學(xué)生們是教學(xué)過程中的絕對主體，老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。學(xué)生們在合作互助學(xué)習(xí)的良好氛圍中，既能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補的目的，又能夠增強學(xué)生們之間的凝聚力。在這種情況之下，必然能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動性，從而促進籃球教學(xué)水平的進一步提升；再次，能夠有效的拉近師生之間的距離，從而有效的在教學(xué)中形成良好的合作關(guān)系。在合作教學(xué)模式之下，老師必須要主動與學(xué)生們構(gòu)建良好的關(guān)系，始終以平等的姿態(tài)對待學(xué)生；另外，為了充分的發(fā)揮出老師的引導(dǎo)作用，老師要積極的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，大力的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識與發(fā)散思維。在這種情況之下，師生之間的關(guān)系必然會更加的緊密，從而為教學(xué)工作的順利實施創(chuàng)造出良好的條件；最后，能夠幫助學(xué)生們形成良好的團結(jié)意識。眾所周知，籃球運動屬于團隊合作運動，各項活動都離不開團隊成員之間的相互配合。合作教學(xué)模式的開展基礎(chǔ)就是相互配合。因此，通過合作教學(xué)模式在普通高校籃球教學(xué)中的長期應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生們充分的認識到互助合作的重要性，從而逐步的形成良好的團結(jié)意識。

3、合作教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1、始終遵循合作教學(xué)模式的應(yīng)用原則

對于普通高校的籃球教學(xué)而言，在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過程中，如果想要切實的發(fā)揮出合作教學(xué)的最佳應(yīng)用成效，就要始終遵循合作教學(xué)模式的應(yīng)用原則。首先，合作教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)是集體教學(xué)。在教學(xué)實踐中，老師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來制定明確的教學(xué)目標，讓學(xué)生們充分的了解教學(xué)的重點與難點，同時采用集體教學(xué)的方式來傳授學(xué)生們相關(guān)的籃球理論知識與籃球運動技巧，詳細的講解技術(shù)動作要領(lǐng)，正確的示范技術(shù)動作，從而幫助學(xué)生們迅速的形成準確的動作概念；其次，始終遵循因材施教的教學(xué)原則。對于普通高校的學(xué)生們而言，每名學(xué)生的籃球基礎(chǔ)與籃球水平都是不同的。因此，在教學(xué)實踐中，老師要根據(jù)不同層次學(xué)生的實際需求來制定教學(xué)方案。例如，對于籃球基礎(chǔ)較為扎實的學(xué)生們而言，老師要重點關(guān)注籃球技術(shù)教學(xué)，不斷的提升其技術(shù)動作的合理性與連貫性；對于籃球基礎(chǔ)較為一般的學(xué)生們而言，老師要重點關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)，大力的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵籃球水平較為優(yōu)秀的學(xué)生去幫助籃球水平較為一般的學(xué)生；再次，對團隊配合予以高度的重視，應(yīng)注重老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作精神，從而充分的發(fā)揮出課堂上每名參與者的價值與作用。例如，在教學(xué)實踐中，老師要為學(xué)生們設(shè)計出具備較強互助性特征的籃球教學(xué)方案。另外，在設(shè)置好合作學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，老師除了要引導(dǎo)各組長帶領(lǐng)組員進行練習(xí)之外，還要做好教學(xué)指導(dǎo)工作，及時的糾正學(xué)生們的錯誤動作；最后，重視多邊互動教學(xué)。對于普通高校的籃球課程而言，具備較強的綜合性特征。在教學(xué)中，老師除了要傳授學(xué)生們相關(guān)的籃球知識與籃球技能之外，還要對學(xué)生們心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展予以高度的重視。另外，為了有效的刺激學(xué)生們對籃球知識與籃球技能的需求，老師要積極的組織學(xué)生們開展各種籃球競技活動，以此來讓學(xué)生們能夠充分的展示自身的籃球技能，從而進一步的激發(fā)出其對籃球運動的學(xué)習(xí)熱情。

3.2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理布置合作任務(wù)

對于普通高校的籃球教學(xué)而言，在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過程中，一定要合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理布置合作任務(wù)。在教學(xué)實踐中，首先，老師要結(jié)合學(xué)生們的個體差異與課程難易度來確定教學(xué)內(nèi)容。例如，老師在講解運球技巧與傳球技巧的過程中，不能夠一味的采用合作教學(xué)模式，要根據(jù)籃球知識的難易程度選擇適合進行合作學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容。只有這樣，才能夠切實的體現(xiàn)出合作教學(xué)的應(yīng)用價值。針對籃球教學(xué)中的難點與重點，老師要合理的應(yīng)用集體教學(xué)與合作教學(xué)。例如，老師在講解持球交叉步突破技術(shù)的時候，應(yīng)該先通過集體教學(xué)來幫助學(xué)生們了解基本的動作要領(lǐng)與運動技巧，隨后再采用合作教學(xué)方式來幫助學(xué)生們查漏補缺，從而促進課堂教學(xué)效率的提升。另外，為了充分的彰顯學(xué)生們的主體地位，老師要為學(xué)生們提供更加廣闊的發(fā)展空間，定期的組織學(xué)生們進行技術(shù)交流，從而幫助學(xué)生們及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處；其次，老師要為學(xué)生們布置適當?shù)暮献魅蝿?wù)。在教學(xué)實踐中，老師要結(jié)合學(xué)生們的實際需求來布置合作任務(wù)，確保合作任務(wù)能夠具備較強的針對性特征，同時合理的掌控合作任務(wù)的難易程度。學(xué)生們在開展合作學(xué)習(xí)的時候，如果合作任務(wù)較為輕松，學(xué)生們無法感受到挑戰(zhàn)性，就很容易忽視課程目標；如果合作任務(wù)的難度較大，就會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信產(chǎn)生直接的影響；另外，在將學(xué)生們進行分組之后，除了要引導(dǎo)學(xué)生們積極的進行合作互助之外，還要鼓勵學(xué)生們積極的參與到教學(xué)策略的制定過程中，鼓勵其大膽的發(fā)表自己的建議。在這種情況之下，必然能夠讓所有學(xué)生都能夠感受到籃球運動的精髓；最后，老師要對教學(xué)評價工作予以高度的重視。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價的時候，除了要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價之外，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為一項重要的評價指標，從而有效的提升教學(xué)評價的公平性。

3.3、合理劃分學(xué)習(xí)小組，合理開展合作訓(xùn)練

合作學(xué)習(xí)是合作教學(xué)的基本形式，因此，對于普通高校的籃球教學(xué)而言，在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過程中，一定要合理劃分學(xué)習(xí)小組。在教學(xué)實踐中，首先，老師要充分的掌握學(xué)生們的籃球基礎(chǔ)情況，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與籃球水平來劃分學(xué)習(xí)小組，盡可能的維持各小組之間的平衡性，盡量讓小組間的水平相當。合理的對學(xué)習(xí)小組進行劃分，不但能夠促進學(xué)生們之間的合作交流，還能夠幫助學(xué)生們建立起團結(jié)信任的關(guān)系。通常情況下，6人一組是最為常見的分組形式，在各小組內(nèi)，還可以進行2對2或3對3的配對練習(xí)。在實際的教學(xué)過程中，還可以組織各小組之間進行籃球競技活動。另外，為了給學(xué)生們提供更多的合作機會與合作對象，可以定期或隨機的輪換組員；其次，要大力的推動合作形式的多元化發(fā)展，積極的應(yīng)用異質(zhì)型合作形式、同質(zhì)型合作形式以及幫教型合作形式。就異質(zhì)型合作形式而言，就是將身體素質(zhì)不同的學(xué)生均衡的分配到各個小組中；就同質(zhì)型合作形式而言，就是將體能與運動技能較為接近的學(xué)生劃分為一組；就幫教型合作形式而言，就是將籃球水平差距較大的學(xué)生均均衡適宜的分配到一起；最后，要合理的開展合作訓(xùn)練，例如，老師在講解運球技巧的時候，在講解完基本的運動技巧與操作方法之后，就可以組織學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)了，確保各小組內(nèi)平均兩人分配一個球。當一名學(xué)生的操作存在失誤的時候，其他學(xué)生要及時的給予其幫助。

4、結(jié)束語

綜上所述，合作教學(xué)在普通高校籃球教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)實踐中，老師要始終遵循合作教學(xué)模式的應(yīng)用原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容、合理布置合作任務(wù)、合理劃分學(xué)習(xí)小組、合理開展合作訓(xùn)練。