林濤

（海南省農(nóng)墾直屬第一小學 海南 ?？?570226）

引言

小學階段的小學生活潑好動，很容易受到外界事物的吸引，對任何事情都持有非常濃厚的興趣。興趣是小學生學習一切的前提條件。因此，小學體育教師根據(jù)小學生的興趣、愛好制定具有針對性的教學內(nèi)容顯得尤為重要。這就需要小學體育教師在教學過程中，轉(zhuǎn)變教學方法和教學理念，豐富教學內(nèi)容，尊重小學生個性化發(fā)展，根據(jù)小學生之間存在的差異性，進行因材施教。在體育教學中激發(fā)小學生學習體育的欲望，促進小學生身心發(fā)展，促進課堂效率的提升，使得小學體育教學質(zhì)量的提升，推動小學高效體育課堂的構建，從而使得教學效率提升，促進小學生的全面發(fā)展。

1、制約小學體育教學創(chuàng)新發(fā)展的因素

1.1、教學方式與理想的教學理念背道相馳

隨著新課改的提出和貫徹落實，推動我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，同時在一定程度上也促使小學體育教學的改革創(chuàng)新。但從當前小學體育教學發(fā)展情況來看，傳統(tǒng)的體育教學方法還是在課堂之中占有很大比重。在45分鐘體育課堂中，上課主要流程為準備活動、跑步、自由活動、結(jié)束，這樣單一的教學活動，導致教學方法與理想的教學理念背道相馳，這樣不僅并未發(fā)揮小學體育教學的重要作用，而且在一定程度上還阻礙小學的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2、體育教師專業(yè)能力不足

在小學體育教學過程中，小學體育教師專業(yè)能力的高低在一定程度上影響著體育教學質(zhì)量的高低，兩者之間呈正比。因此，只有小學體育教師擁有較高的專業(yè)能力，才可以使得小學生的身體素質(zhì)和體育成績有所提升。但在實際小學體育教學過程中，小學體育教師普遍存在專業(yè)能力不足的現(xiàn)象，其中最為明顯的是教學內(nèi)容上，小學體育教師并未根據(jù)小學生之間存在差異性進行因材施教，使得小學生在體育課程中表現(xiàn)出消極、抵觸等心理。如果小學體育教師不能夠合理運用教學方法，這就會導致小學生喪失學習興趣，影響課堂效率的提升，從而嚴重影響體育教學在小學教育中的重要作用。

1.3、學生缺少對體育課程的認識

由于小學階段是學生接受正式教育的初始階段，對于許多小學生而言，各方面并未達到理想的效果，思維能力和意識能力相對薄弱，對體育課程的認識比較單一和局限，同時小學體育教師在教學過程中，也并未做好指導工作，使得多數(shù)小學生認為體育課程教師自由活動、玩耍，不用學習其他的技能和知識，導致體育教學喪失原有的意義。

2、創(chuàng)新小學體育教學方法的價值意義

在諸多小學體育教師教學過程中，普遍認為小學體育教學就是體操、跑步、田徑等運動活動。隨著各種教育思想的涌入和教師的深入學習，現(xiàn)代體育教學要求以提高小學生的身體素質(zhì)和技能為主。因此，小學體育教學為能夠滿足時代發(fā)展需求和小學生的現(xiàn)實要求，需要對小學體育教學方法進行必要的革新發(fā)展，從而促使小學體育教師利用豐富多彩的教學方法，推動小學體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，為社會輸送更多的優(yōu)秀體育人才，促進我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2.1、促進我國體育文化的發(fā)揚

隨著我國綜合國力的提升，使得各國之間緊密聯(lián)系，在一定程度上使得我國優(yōu)秀的體育文化被越來越多的認可和了解，促使我國體育文化的快速發(fā)展。而在實際體育發(fā)展過程中，并未達到理想的效果，尤其在小學體育教學中，小學體育課程并不是單純的體育運動項目，而是一種傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀體育文化的重要方式。小學生是時代發(fā)展的推動力量，只有小學生擁有強健的體魄，才可以為社會做出更多的貢獻，才可以使得體育文化得到傳承和發(fā)揚，才可以為社會主義建設發(fā)展提供強有力的保障，從而促進我國綜合國力的穩(wěn)步提升。

2.2、深入貫徹落實新體育與健康課程標準

新體育與課程標準指出，不再是單純的提高小學生的技能能力，而且是需要根據(jù)小學生的興趣愛好，結(jié)合小學生健康課程內(nèi)容，制定具有針對性的教學內(nèi)容。這就需要小學體育教師打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，轉(zhuǎn)變教學方法，以新課改教學要求為前提，開展具有趣味性的體育活動，激發(fā)小學生的學習興趣，使得新體育與健康課程標準得到落實。

2.3、促進小學生身心發(fā)展

開展體育課堂最為主要的目的就是強健學生體魄，鍛煉學生身體，增加學生的體質(zhì)，促進小學生的身心全面發(fā)展。因此在開展小學體育課堂時，小學體育教師應要根據(jù)小學生自身特點，開展極具特色的體育項目，吸引小學生的注意力。這樣不僅可以促使小學生身體素質(zhì)提升，而且還可以使得小學生的身心得到全面發(fā)展。

2.4、促使我國政治、經(jīng)濟的全面發(fā)展

小學階段是小學生認知能力、學習能力等各種能力提升的關鍵階段，對今后的學習和生活有著非常重要的作用。隨著世界各國之間聯(lián)系的加強，促使體育文化傳播途徑的增多，在一定程度上推動我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，同時也起到了傳統(tǒng)我國優(yōu)秀體育文化的作用，使得體育事業(yè)具有很強的政治性和經(jīng)濟性。而小學體育是構成體育事業(yè)的關鍵，因此提高小學體育教學質(zhì)量，對提高我國體育事業(yè)綜合能力發(fā)揮著十分重要的作用。在小學體育教學過程中，小學體育教師采用切實可行的教學方法，不僅可以促進小學生身體素質(zhì)的提升，而且還可以為我國體育事業(yè)做出貢獻，從而提高整個國民身體素質(zhì)。因此，創(chuàng)新小學體育教學方法是符合時代發(fā)展潮流，是滿足小學生現(xiàn)實需求的關鍵，也是推動小學體育教育事業(yè)長久發(fā)展的前提。

3、創(chuàng)新小學體育教學方法的措施

早在2005年國家教育部就頒布了體育新課標，對體育教育事業(yè)進行全面化的改革創(chuàng)新。儼然需要小學體育進行創(chuàng)新發(fā)展。新課標指出，小學體育教師應要根據(jù)學校的教學資源和學生實際身體素質(zhì)情況，對小學體育教學方法進行創(chuàng)新，從而使得小學生意識到學習體育的重要性，培養(yǎng)小學生的團結(jié)合作能力，促使小學生體育成績的提升。

3.1、設置教學情境，構建高效體育課堂

小學體育教師營造良好的課堂氛圍和學習環(huán)境，有助于提高小學生的學習效率，使得小學生在探索過程中獲得情感體驗，促進小學生體育學習能力的提升。構建輕松愉悅的課堂氛圍并不是單純依靠游戲、故事等，而是需要通過小學體育教師生動的語言、鼓勵的話語和具有創(chuàng)造性的問題，具體而言：（1）小學體育教師應設置符合實際情況的情境，集中小學生的注意力，從而使得小學體育教師更好的導入體育知識內(nèi)容；（2）教師與學生之間應該處于一個平等的關系中，小學教師既要當知識的傳遞者，也要做小學生的大朋友，能夠在教學活動進行良好的互動，鼓勵學生進步，尊重小學生個性化發(fā)展，促進小學生的身心得到全面發(fā)展；（3）小學體育教師在教學過程中遵循“以人為本”原則，充分調(diào)動小學生的積極性和主動性，從而可以對小學生進行全面的分析，提出具有針對性的教學方案，從而起到強身健體的作用，可以為今后的學習提供強有力的保障。

3.2、豐富教學內(nèi)容，促進課堂效率提升

在小學體育教學過程中，如果想要達到理想的課堂效率，這就需要小學體育教師在制定切實可行的教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學內(nèi)容中，小學體育教學內(nèi)容只是單純的完成田徑、體操等項目，缺乏趣味性，導致小學生在體育學習過程中，只是應付了事，小學生只是按照教學任務完成教學內(nèi)容，并未從心里真正接受，從而使得小學生沒能夠全面掌握體育技術。這就需要小學體育教師應根據(jù)小學生的愛好、興趣、習慣等，制定科學合理且具有針對性的教學內(nèi)容，并要進行適當?shù)囊龑?。例如，在學習《30m快速跑（一）》時，小學體育教師可以在教學過程中加入游戲教學方法，開展撕名牌的活動，改變傳統(tǒng)單一的“說”和“做”教學方法，實現(xiàn)“教”和“玩”的結(jié)合，這樣不僅能夠激發(fā)小學生的自我保護意識，鍛煉小學生的意識，而且還可以使得小學生掌握體育技能和方法，促進小學生綜合能力的提升，從而保障課堂教學的穩(wěn)步提升。

3.3、豐富教學方法，促進學生身體素質(zhì)提升

擁有各種各樣的教學方法是提高課堂教學效率和保障教學任務順利實施的關鍵，在一定程度上可以使得教學內(nèi)容更加豐富多彩，課堂充滿活動。因此小學體育教師應要在教學方法上進行創(chuàng)新改革。這就需要小學體育教師根據(jù)教學內(nèi)容和小學生實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，充分發(fā)揮學生的主體地位。小學體育教師在體育課堂教學過程中，需要在轉(zhuǎn)變課堂角色，不僅需要做知識的傳遞者，還需要做小學生的指導者和引路人，激發(fā)小學生的學習興趣，同時還需要學會欣賞小學生。例如，小學生在學習 《拍手操（1-4節(jié)）》時，小學體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載相關視頻，展示給學生，并且采用多媒體設備進行體育課堂知識講解，這樣不僅可以集中小學生的注意力，而且還可以使得小學生學習到正確的學習方法和學習習慣，促使小學生學習能力和課堂效率的提升。

3.4、在傳統(tǒng)教學中取其精華去其糟粕

隨著新課改的深入貫徹落實，儼然小學體育教學創(chuàng)新是一件非常有必要的事情，這需要小學體育教師走出傳統(tǒng)的體育教學模式，但卻不能夠全盤否定傳統(tǒng)教學模式。因此，這就需要小學體育教師應要做到取其精華去其糟粕，既能夠發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學，又能夠利用先進的教學模式進行輔助教學。這樣既可以帶給學生良好的視覺和聽覺體驗，而且還可以激發(fā)小學生的學習習慣，使得小學生感受體育活動的魅力，促使小學生愛上體育課程，從而促使小學生身體素質(zhì)和課堂教學效率的提升。

3.5、提高學生對體育課程的認識

由于小學階段是小學生接受教育的啟蒙階段，小學體育教學對小學生的身體成長和今后的學習發(fā)揮著十分重要的作用。因此，擁有一個良好的體育教學環(huán)境，對提高小學生的身體素質(zhì)、鍛煉小學生的意志和培養(yǎng)良好的學習習慣有著非常重要的作用。這就需要小學體育教師在教學工程中，應要做到因材施教，制定符合小學生實際情況的教學方案。這樣不僅可以提高小學生對體育課程的認識度，而且還可以消除小學生面對體育課程的緊張和壓力情緒，促進小學生對體育課程的喜愛，使得小學生身體素質(zhì)得以提升。

4、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新小學體育教學方法是體育教學發(fā)展的必由之路，可以提高小學生的身體素質(zhì)，將素質(zhì)教育落實到位，并且還可以促進小學生聽課效率的提升。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展之本，在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新性人才方面教育發(fā)揮著十分重要的作用，因此教育工作者們繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法，促進課堂教學效率的提升。小學體育是小學素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進小學生全面發(fā)展的關鍵，所以只有創(chuàng)新小學體育教學方法，提高小學體育課堂教學效率，才可以促進小學生綜合素質(zhì)的全面提升。