福建省武夷山市第三中學(xué) 暨全建

足球是一項(xiàng)青少年學(xué)生熱愛的運(yùn)動(dòng)，它可以有效地提升人們的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和深度改革，游戲教學(xué)模式漸漸進(jìn)入課堂教學(xué)和體育教學(xué)中，提高了教師的授課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到多數(shù)教師和學(xué)生的喜愛。足球運(yùn)動(dòng)正在各個(gè)校園中普及，教師也越來(lái)越重視足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，不斷摸索和創(chuàng)新足球教育模式。在初中足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式，能夠有效提高初中生對(duì)足球的熱愛程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的效率，促進(jìn)其形成健康的體育涵養(yǎng)，為初中足球教學(xué)的健康、持續(xù)發(fā)展助力。

一、初中足球教學(xué)融入游戲教學(xué)模式的重要性

（一） 激發(fā)初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，尤其是體育知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，初中生可能會(huì)存在好動(dòng)、愛玩、注意力不集中的現(xiàn)象，我們應(yīng)該想辦法去改變這種普通教學(xué)模式的弊端。通過(guò)在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、真切感受，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣。多數(shù)初中學(xué)生喜歡參與游戲，因此在做游戲的過(guò)程中能夠集中注意力，教師在學(xué)生玩得開心、注意力集中的時(shí)候進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)的講解，可能會(huì)起到事半功倍的作用。在游戲過(guò)程中，學(xué)生融入活動(dòng)中直觀感受，有利于提高他們的觀察、思考、記憶甚至想象的能力，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)提升興趣。

（二）提升初中生的體育素養(yǎng)

體育科目不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他文化類的科目，在體育相關(guān)理論知識(shí)傳授過(guò)程中容易產(chǎn)生教師在課堂上講、初中學(xué)生在下面聽的枯燥現(xiàn)象，可能使學(xué)生失去對(duì)體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的興趣。游戲教學(xué)模式能夠使學(xué)生的注意力漸漸轉(zhuǎn)移到體育知識(shí)上，保證學(xué)生上課過(guò)程中始終保持輕松的感覺，從而達(dá)到活躍課堂氛圍的效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，教師可以更加詳細(xì)、高效地將足球理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以實(shí)際感受、親身體驗(yàn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，全面提升自身的體育素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

很多體育運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人就能完成的，而是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體來(lái)完成，如拔河比賽、籃球比賽、排球比賽等，團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)心向一處想、勁向一處使才能較好地完成比賽，取得團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。足球運(yùn)動(dòng)也是一樣，隊(duì)員需要和自己的隊(duì)友團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合才能取得較好的成績(jī)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，如果教師只是枯燥地講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)生不一定能夠真切地感受和理解。在游戲教學(xué)模式下，體育教師可以舉辦一個(gè)足球比賽并設(shè)置比賽名次，成立足球隊(duì)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，這能有效地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高其綜合素養(yǎng)。

二、初中足球教學(xué)融入游戲教學(xué)模式的建議

（一）師生之間加強(qiáng)互動(dòng)

現(xiàn)代初中足球教學(xué)應(yīng)不斷減少“填鴨式”的教學(xué)模式，大力發(fā)展游戲教學(xué)模式，通過(guò)各式各樣的游戲，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，交換彼此的想法，更好地幫助學(xué)生獲取知識(shí)。課堂游戲過(guò)后，學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)體育老師的授課方式和游戲類型展開評(píng)價(jià)教學(xué)，將自己的想法和意見傳遞給老師，老師教給初中學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)以及提出教學(xué)意見的任務(wù)，師生之間多多互動(dòng)，一定能提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情、提高自身體育素養(yǎng)，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）保證游戲教學(xué)中的課堂紀(jì)律

學(xué)生在初中時(shí)期正處于自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，此時(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣、遵守各種紀(jì)律、形成良好的紀(jì)律意識(shí)至關(guān)重要。但由于初中階段的學(xué)生心理不夠成熟，情感自控能力較差，容易在游戲教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中過(guò)于活躍，不遵守課堂紀(jì)律，甚至與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，不但影響了課堂秩序，還影響了整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中體育教師必須重視這個(gè)問(wèn)題，在游戲教學(xué)前講清楚游戲規(guī)則、活動(dòng)秩序，在游戲教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的情緒，圓滿地完成游戲教學(xué)任務(wù)。

（三）保證初中生在游戲教學(xué)中的安全

無(wú)論采用何種教學(xué)方式，學(xué)生的生命安全都是第一位的，但是初中生對(duì)事物的了解和認(rèn)知有限，在游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)性的行為，體育教師在游戲教學(xué)過(guò)程中一定要保證學(xué)生的安全，切不可一味地追求趣味性而忽略了安全因素。首先，體育教師在游戲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行安全教育、普及安全知識(shí)；其次，體育教師在游戲教學(xué)過(guò)程中不可為學(xué)生設(shè)計(jì)危險(xiǎn)或存在安全隱患的動(dòng)作；最后，體育教師還應(yīng)保證體育場(chǎng)地的安全，不可存在任何的安全隱患，保證游戲教學(xué)安全、順利地完成。

（四）提高初中生在游戲教學(xué)中的參與度

在過(guò)去的初中足球教學(xué)課堂中，一方面，教學(xué)課堂的氣氛可能比較嚴(yán)肅，教學(xué)方式可能使初中生養(yǎng)成封閉的習(xí)慣，不愿意參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中；另一方面，盡管游戲教學(xué)模式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，但是能夠參與其中的學(xué)生人數(shù)有限，剩下的就變成了旁觀者。比如，在初中體育課堂中游戲教學(xué)開始時(shí)，體育教師可能會(huì)問(wèn)“誰(shuí)愿意給其他同學(xué)示范一下這個(gè)動(dòng)作？”這樣的問(wèn)題，較為擅長(zhǎng)這個(gè)動(dòng)作的一部分學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)示范，不太了解這個(gè)動(dòng)作的學(xué)生則不會(huì)參與，性格較為內(nèi)向的學(xué)生可能也不會(huì)參與。體育教師應(yīng)該想辦法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，用口頭鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)賞等方法，提高學(xué)生在游戲教學(xué)模式中的參與度，不斷地去完善游戲教學(xué)模式的應(yīng)用。

（五）尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育活動(dòng)中，教師根據(jù)自己的思維方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方法，不考慮學(xué)生的因素。在這種情況下，體育活動(dòng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與需要，從而限制了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，也不利于優(yōu)化體育教學(xué)的效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，我們必須充分尊重學(xué)生的主體地位，從一開始就準(zhǔn)備好課程。教師是鼓勵(lì)學(xué)生參與并教授他們喜歡的體育方式和方法的主要基礎(chǔ)，要主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體育需要、愛好等。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)方案，以便使任何體質(zhì)的學(xué)生都能參與活動(dòng)。教師可以找到他們對(duì)體育感興趣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)這些努力，最終大幅度提高體育對(duì)學(xué)生的影響。例如，學(xué)習(xí)與跳繩有關(guān)的內(nèi)容，教師可以事先了解學(xué)生的基本情況，然后設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立選擇。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)很差的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)下列教學(xué)目標(biāo)：每分鐘150 次，雙倍跳躍90 次；為具有良好跳繩基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)下列教學(xué)目標(biāo)：每分鐘180 次，雙倍跳躍150 次。讓學(xué)生選擇跳繩的方法，選擇他們感興趣的目標(biāo)和方式。教學(xué)實(shí)踐表明，在學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情大大增加。

現(xiàn)代教學(xué)中，初中體育教師在教學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)模式可以讓乏味的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。初中體育教師在足球教學(xué)課堂中應(yīng)該注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，保證游戲教學(xué)中的紀(jì)律、安全性和學(xué)生的參與度。另外，初中體育教師在日常的教學(xué)中應(yīng)做到游戲教學(xué)模式不僅僅只用來(lái)活躍課堂氛圍，而要讓學(xué)生理解游戲教學(xué)真正的目的和意義，激發(fā)他們對(duì)足球的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升體育素養(yǎng)，真正做足球運(yùn)動(dòng)的主人。