文 歐陽莉

“一課三研”是幼兒園教研組的一種活動形式?！耙谎小焙?，修正教學方案中不太合適的部分；“二研”通過師幼互動、幼幼互動進行評價，形成適宜的方法和回應策略；“三研”后，教師再次修正教學方案并執(zhí)教。 “一課三研” 的教研方式，可以優(yōu)化教學活動方案，提升活動的有效性，同時對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展都能起到良好的促進作用。

一、懵懂的“一研” ，循循善誘

新教師可以根據(jù)自己的特長、喜好進行選課、備課，充分發(fā)揮自身的主動性，體現(xiàn)自己的教育理念。因此，結(jié)合主題活動 “秋葉飄”，我選擇了自己擅長的音樂教學活動“蘋果”，制定了以下三個教學目標：第一，能按歌詞內(nèi)容做相應的動作；第二，能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來；第三，接受挑戰(zhàn)，體驗唱歌的樂趣。教學過程如下：猜謎導入→學新歌→嘗試創(chuàng)編新歌詞→與其他教師互動。

“一研”時，我用圖譜和分句學習的方式進行教學，出示歌詞的形式比較新穎，所以課堂氣氛較好。但學科組的教師們還是提出了一些問題，如圖譜在何時出現(xiàn)比較恰當？對于小班幼兒來說，能否將創(chuàng)編放入第一課時？這樣會不會導致目標不明確，到底是以學習新歌為主，還是以創(chuàng)編為主？這些都是需要著重研究和改進的問題。

二、明朗的“二研”，繪聲繪色

“二研”時，我根據(jù)“一研”后的實際操作情況，將教學目標調(diào)整為以學唱新歌為主，創(chuàng)編為輔，將創(chuàng)編作為學唱新歌的一種方法。在幫助幼兒熟悉歌詞時，我采用分句學習的方法，先引導幼兒理解“許多”“紅蘋果”等詞，再讓幼兒體驗“摘”這一動作，并通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方式讓幼兒喜歡吃蘋果，最后讓幼兒總結(jié)自己愛上蘋果的原因。在演唱歌曲時，通過觀看圖譜、動作表演及分組演唱，幼兒充分熟悉歌詞，并為創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)?！岸小焙?，我們再次推敲了歌詞，確立了重難點，以便更好地把握此次活動的目標。

三、自信的“三研”，細節(jié)決定優(yōu)劣

通過“一研”，我們發(fā)現(xiàn)并解決了目標定位不準的問題?！岸小庇种贫ǔ龈臃闲“嘤變褐R能力水平的重難點。在“三研”中，我們更加注重細節(jié)上的調(diào)整，如歌詞中的重點字詞如何詮釋？如何讓小班幼兒更好地理解與接受？我決定先通過圖譜引導幼兒回憶歌詞，再通過不同演唱形式來吸引幼兒，讓幼兒在興趣的引領(lǐng)下更加深入地理解歌曲內(nèi)容。

四、“一課三研”，教師的成長與反思

“一課三研”活動的開展，改變了教師傳統(tǒng)的思維方式，讓他們學會了反思，學會了用新的理念來審視自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)了許多自己從未意識到的問題。

（一）在聽課和看課中成長

我們要及時進行反思、總結(jié)，深入思考歸納活動中的優(yōu)缺點，真正地消化、吸收別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，同樣也要思考如何幫助別人改進不足之處。

（二）在開課和點評中成長

“一課三研”看似只是教師的展示活動，但背后凝聚了許多教師的智慧和汗水。這一活動為我們提供了一個向優(yōu)秀教師學習的絕好機會。充分的前期準備，可以幫助教師思路清晰地開課。在上課的過程中，教師應該具備敏銳的觀察力和靈活應變能力，隨時捕捉幼兒的新創(chuàng)意以及幼兒在操作過程中出現(xiàn)的新問題，靈活調(diào)整課堂教學活動。

活動后的點評，也是“一課三研”活動的重要組成部分，更是教師自身素質(zhì)和能力提高的有效途徑。

（三）在反思和總結(jié)中成長

反思是“一課三研”的一個重要組成部分。每次活動結(jié)束后，我都會進行深刻的反思和總結(jié)。

首先，活動內(nèi)容和目標要科學合理，最好是來源于幼兒的生活經(jīng)驗；活動難度要適宜，最好是要讓幼兒“跳一跳就能夠到”。其次，活動準備要充分，這是活動成功的保障。第三，在活動進行的過程中，教師要有觀察力以及靈活應變的能力，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意，解決活動過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，適時、適當?shù)卣{(diào)整活動?；顒咏Y(jié)束后，要及時地反思、總結(jié)，既從中獲取經(jīng)驗，也為以后的課程做好充足的準備。

我們要不斷地努力，將在“一課三研”中的收獲應用到日常教學中，對每一節(jié)課都進行精心準備并及時深刻反思，從每一節(jié)課中學習，不斷提升自己的能力。