文 高 麗

一、案例背景

《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南（試行）》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力?！敝邪嘤變簩竟?jié)特征已經(jīng)有了初步認識，我們通過科學活動、區(qū)域游戲等多種形式，讓幼兒進一步感知秋天的美及樹葉帶來的樂趣。

二、預期目標

◎通過觀察與比較，了解不同樹葉的顏色、形狀和特征。

◎獲得不同樹葉的相關知識。

◎培養(yǎng)幼兒對大自然的情感與保護環(huán)境的意識。

◎培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力及語言表達能力。

三、案例再現(xiàn)

（一）場景一

午飯后，幼兒們在園內(nèi)散步，看到落下來的樹葉，小悠撿了起來，對身邊的同伴說：“你看這片樹葉好漂亮，黃黃的就像小扇子！”小樂說：“還有的樹葉是紅色的！”幼兒們對樹葉表現(xiàn)出了極大的興趣。于是，科學活動“有趣的樹葉”應運而生。

活動準備：收集各種各樣的樹葉，制作有關樹葉的PPT。

活動前，我們請幼兒收集各種樹葉，活動中讓幼兒通過摸一摸、看一看自己收集的樹葉，說一說樹葉的名稱、形狀、大小和顏色，并說一說自己居住小區(qū)都有什么樹木及其作用。幼兒們通過活動，認識到樹木是人類的朋友，知道了不能爬樹，不能亂采摘樹葉。

活動分析：在日常生活中，幼兒都有過接觸樹葉的經(jīng)驗。活動中幼兒用手和胳膊做動作表現(xiàn)各種樹葉，感受各種樹葉的生長過程，在看、聞、摸中感知樹葉的多樣性。在最后的活動環(huán)節(jié)和延伸活動中，我們?yōu)橛變簻蕚淞烁鞣N輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中了解這些樹葉的作用和變化。通過科學活動“有趣的樹葉”，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們對樹葉的興趣變得更濃厚了，由此，我們將活動延伸至美工區(qū)和探索區(qū)。

（二）場景二

近日，幼兒們總在談論幼兒園里一棵大樹的變化，他們發(fā)現(xiàn)大小不同的樹葉被大風吹下時有不同狀態(tài)。小成說：“大樹葉比小樹葉落下來得慢一點。”小藝說：“不是不是，你說得不對?！毙氛f：“比一比樹葉的大小就行了。”幼兒們的爭執(zhí)引起了我的注意，于是我們將收集來的各種樹葉投放到探索區(qū)里，激發(fā)幼兒主動探索自由落體現(xiàn)象的興趣。

活動分析：生活中常見的樹葉成為幼兒探索的主角，在探索區(qū)里，幼兒通過不同的樹葉和各種輔助材料去感知和探索，從而發(fā)現(xiàn)樹葉的作用和變化。在探索過程中，幼兒通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進行比較和分類，幼兒不僅能從不同方面認識更多不同的樹葉，還能感知不同樹葉落下的速度不同。

（三）場景三

美工區(qū)里的樹葉成為幼兒感興趣的操作材料，在操作過程中，有的幼兒說楓葉像蝴蝶的翅膀，有的幼兒說松葉像一支針，還有的幼兒說銀杏葉像一把扇子等。老師說：“我拿的這片樹葉像小鳥，我們看看小鳥的嘴巴在哪里呢？”引導幼兒發(fā)揮自己的想象力。“那我們怎樣把樹葉變成小鳥呢？”在老師的引導下，幼兒們添畫眼睛、翅膀、小腳，最后出現(xiàn)了一只完整的“小鳥”。

活動分析：在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變壕臓I造了寬松、自由的學習氛圍，讓幼兒嘗試自主選擇自己喜歡的樹葉，用不同的作畫方式充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，從而體驗獲得成功的喜悅。我們追隨幼兒的興趣，在鼓勵幼兒動手、動口的同時，注重激發(fā)他們的想象力，如將樹葉拼貼成小雞的樣子，問幼兒看它像什么？接著，又出示其他形狀的葉子，并提問：“還可以做什么？”這種給幼兒思維“搭腳手架”的方法，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與學習，還可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。