（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530001）

引言

自我國(guó)教育事業(yè)改革對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提出建議后，國(guó)內(nèi)各高校內(nèi)便掀起一場(chǎng)熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想浪潮。同時(shí)，國(guó)家教育部門還要求將陽(yáng)光體育運(yùn)用于高校體育課教學(xué)當(dāng)中，以此實(shí)現(xiàn)在傳授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)成長(zhǎng)。而在這一過程中，在開展教學(xué)時(shí)不免出現(xiàn)一些問題。而排球教學(xué)作為高校體育教學(xué)中的重要組成部分，所以對(duì)其教學(xué)問題進(jìn)行改革研究，便顯得格外重要。

1、當(dāng)前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)所存在的問題

1.1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確

根據(jù)目前高校體育教學(xué)情況，排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中并未得到應(yīng)有的普及及認(rèn)同，以某大學(xué)內(nèi)部相關(guān)調(diào)查結(jié)果為例：大學(xué)生對(duì)排球教學(xué)感興趣的占比為11.1%，籃球占14.8%，乒乓球占15%。而在這份調(diào)查結(jié)果中，男女比例也呈現(xiàn)出明顯的差距，同時(shí)傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中，教學(xué)者更傾向于足球、籃球、羽毛球以及乒乓球等老牌體育項(xiàng)目的授課，因此便更加使排球教學(xué)影響力變小。所以想要將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下的高校排球教學(xué)質(zhì)量得到提升，并加強(qiáng)排球教學(xué)影響力。教學(xué)者應(yīng)當(dāng)明確制定教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，以此提高排球教學(xué)的總體質(zhì)量，并強(qiáng)化其影響力，進(jìn)而為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的未來良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2、課程安排問題缺乏合理性

由于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)講究一定的科學(xué)合理性，所以教學(xué)者對(duì)排球教學(xué)課程安排的合理性和科學(xué)性對(duì)其教學(xué)質(zhì)量與成效存在著直接關(guān)系。而當(dāng)前在高校排球課程安排問題上，如果出現(xiàn)雨天等天氣問題時(shí)，則教學(xué)者便取消相關(guān)課程，進(jìn)而使教程無(wú)法體現(xiàn)出連貫性，不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響，同時(shí)還不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對(duì)該問題進(jìn)行思考。除此之外，在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，教學(xué)者對(duì)排球運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)知識(shí)的講解程度過于粗略，使得學(xué)生無(wú)法將其進(jìn)行有效運(yùn)用，進(jìn)而又一次嚴(yán)重影響到其教學(xué)質(zhì)量，該種情況使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下的高校排球教學(xué)無(wú)法得到有利發(fā)展。

1.3、男女混合上課沒有針對(duì)性

在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，教學(xué)者采用男女生混合授課、實(shí)踐教學(xué)的方式，該傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅無(wú)法凸顯出體育教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)還體現(xiàn)不出各學(xué)生之間的實(shí)踐成效，因此便影響到其教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)期以往，讓學(xué)生對(duì)排球教學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味的想法，進(jìn)而讓其降低對(duì)排球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及參與度。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)方式由于注重學(xué)生對(duì)教學(xué)者所示范的規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行模仿，所以便直接降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的自主思考機(jī)會(huì)，無(wú)法讓學(xué)生得到充分發(fā)展。而且由于男女生身體素質(zhì)問題上，存在較大差異，所以便顯得男女生混合教學(xué)，無(wú)法體現(xiàn)出應(yīng)有的針對(duì)性，所以該問題便成為當(dāng)前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)中存在的重要問題之一。

1.4、排球教學(xué)過程中單純注重競(jìng)技成績(jī)

在高校體育教學(xué)中，增設(shè)排球課程，其教學(xué)目標(biāo)是為促進(jìn)學(xué)生的全方位綜合性發(fā)展。而傳統(tǒng)高校排球教學(xué)中，在后期評(píng)價(jià)階段里，教學(xué)者單純以學(xué)生競(jìng)技能力為最終評(píng)級(jí)結(jié)果，其不僅無(wú)法體現(xiàn)出評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性，同時(shí)還讓該課程的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生扭曲，使其沒有發(fā)揮出應(yīng)有效果。所以教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對(duì)該問題進(jìn)行反思，改善傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)為重要目標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生成長(zhǎng)需求，制定出具有一定科學(xué)性和合理性的排球教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革對(duì)策

2.1、明確排球教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)

當(dāng)高校體育教學(xué)者在研究陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革策略時(shí)，應(yīng)首先根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生成長(zhǎng)需求確定教學(xué)目標(biāo)，以此為排球教學(xué)的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這一問題中，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、讓學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)技巧、戰(zhàn)術(shù)以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生身體健康、運(yùn)動(dòng)能力和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等因素貫穿于整體教學(xué)活動(dòng)之中。與此同時(shí)，教學(xué)者還要正確認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的排球教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生的身心成長(zhǎng)需求，同時(shí)還能讓輔助學(xué)生力量和個(gè)性成長(zhǎng)的重要性，所以教學(xué)者應(yīng)當(dāng)著重觀察課程中，學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以此有效激發(fā)學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的參與興趣，并從中深化高校體育排球教學(xué)的改革。

以某高校體育排球教學(xué)舉例。教學(xué)者通過排球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)性特征，著重訓(xùn)練學(xué)生們的戰(zhàn)術(shù)配合能力，增加各個(gè)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以此提升學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的興趣度，并將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)。在授課環(huán)節(jié)中，教學(xué)者將學(xué)生劃分為兩人一組，互相傳球，讓學(xué)生深入了解搭檔的傳球特點(diǎn)，增加互相之間的默契度，并通過熱身運(yùn)動(dòng)和對(duì)抗比賽等環(huán)節(jié)，為學(xué)生樹立良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。由此便可以看出，想要提升排球教學(xué)的總體成效，教學(xué)者應(yīng)首先為學(xué)生確認(rèn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，體現(xiàn)出排球教學(xué)的真正作用與意義。

2.2、理安排課程時(shí)間，提升教學(xué)質(zhì)量

由于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)時(shí)間安排問題具有一定的要求，所以為確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)具有一定的成效，教學(xué)者應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)課程安排進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，以此提升其教學(xué)質(zhì)量。在這一問題中，首先教學(xué)者應(yīng)清楚了解全體學(xué)生的體制情況；其次根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需求和教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)度，為學(xué)生制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)等級(jí)；最后，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生所處的運(yùn)動(dòng)水平等級(jí)，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生合理制定課程時(shí)間，以此保證學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。通常情況下，由于各學(xué)生之間運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，所以教學(xué)者可為學(xué)生制定零基礎(chǔ)的排球訓(xùn)練計(jì)劃，以此保證所有學(xué)生皆能得到相應(yīng)程度的訓(xùn)練，確保教學(xué)成效具有一定全面性。在通過一定程度的訓(xùn)練后，教學(xué)者可根據(jù)學(xué)生所處的能力階段，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而逐步強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。

以某高校體育排球教學(xué)為例。教學(xué)者將學(xué)生制定為四個(gè)排球運(yùn)動(dòng)等級(jí)，即：零基礎(chǔ)、基礎(chǔ)型、初級(jí)型和團(tuán)隊(duì)型。將所有學(xué)生統(tǒng)一安排至零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生逐步掌握相關(guān)技術(shù)后，將其升級(jí)到基礎(chǔ)型范圍。而當(dāng)學(xué)生具有較為扎實(shí)的排球運(yùn)動(dòng)能力后，便升級(jí)為初級(jí)型，讓學(xué)生嘗試團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，最后當(dāng)該訓(xùn)練項(xiàng)目符合標(biāo)準(zhǔn)后，便將其升級(jí)到團(tuán)隊(duì)型，以兩隊(duì)對(duì)抗的方式，開展排球教學(xué)。而在這一過程中，教學(xué)者根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)等級(jí)，由低到高的為其調(diào)整課程時(shí)間，保證學(xué)生身體能夠接受相應(yīng)運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)提升教學(xué)效果。

2.3、轉(zhuǎn)變排球教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)效果

想要陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)更好的實(shí)現(xiàn)改革效果，教學(xué)者便應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到排球教學(xué)之中，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效果。隨著教育改革后，不斷有更多新穎的教學(xué)方式，被廣大教育工作者所采用，例如：探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、反思式學(xué)習(xí)等。而高校體育教學(xué)者也可以在這些新型教學(xué)方式中，挑選出適合于自身的教學(xué)方式，以此保證排球教學(xué)的順利開展。在這一問題中，建議教學(xué)者應(yīng)當(dāng)先觀察學(xué)生的興趣和心理動(dòng)向，了解學(xué)生的真實(shí)想法，將學(xué)生的課程地位放置于教學(xué)主體位置上，以學(xué)生為中心，并根據(jù)學(xué)生的想法選定教學(xué)方式，這樣便很容易吸引學(xué)生的興趣，更有利于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)的改革。

例如：多媒體教學(xué)法開展高校排球教學(xué)。針對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與注意事項(xiàng)的理論講解，傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教學(xué)者只單純注重單方面講解，進(jìn)而產(chǎn)生“教師講，學(xué)生聽”的現(xiàn)象，不僅使課程內(nèi)容變得枯燥乏味，同時(shí)還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而采用多媒體教學(xué)法，教學(xué)者可根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的喜好，制作成內(nèi)容豐富有趣的動(dòng)畫，為學(xué)生播放出來，其不僅能夠極大程度的激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還顯著提升教學(xué)成效。

2.4、改善傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也是為學(xué)生指點(diǎn)出不足之處的措施，所以在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革時(shí)，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作給予一定的重視，用科學(xué)、合理且全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全方位綜合性成長(zhǎng)。而在這一問題中，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)反思傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式上的不足，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，并結(jié)合其未來發(fā)展方向，進(jìn)而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)際運(yùn)用能力、理解效果、反思能力等眾多因素列入其中，制定出綜合評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為科學(xué)和客觀的同時(shí)，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思維，并為其后期各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)奠定良好基礎(chǔ)。

以某高校體育排球教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)為例。該評(píng)價(jià)內(nèi)容中，包含：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)參與程度、學(xué)習(xí)合作意識(shí)、探究能力和反思能力等內(nèi)容，并在這些評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，以此使評(píng)價(jià)結(jié)果更具細(xì)致性。同時(shí)，按照A、B、C、D四種級(jí)別劃分評(píng)價(jià)結(jié)果。在開展教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，首先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次，再將評(píng)價(jià)結(jié)果互換到其他學(xué)生手中，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充。最后，教學(xué)者對(duì)該評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行最終總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)出相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，督促學(xué)生及時(shí)改正，以此體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用和效果。

2.5、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)成效

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革過程中，為確保教學(xué)質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步提升，高校管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)者專業(yè)素養(yǎng)問題給予一定的重視，通過不斷提升其職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)質(zhì)量的提升。該問題管理者可通過以下兩項(xiàng)措施開展工作：

第一，強(qiáng)化內(nèi)部教育。通過開展高校內(nèi)部職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)教育工作，提升高校排球教學(xué)者的職業(yè)素養(yǎng)，并為其樹立正確良好的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀和責(zé)任觀，讓其深入了解排球教學(xué)的重要性和必要性，以此使其對(duì)該課程和職業(yè)素養(yǎng)有一定的重視程度；

第二，實(shí)施崗位淘汰制。相關(guān)管理人員可針對(duì)高校排球教學(xué)者，實(shí)施崗位淘汰制。對(duì)教學(xué)者日常職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并對(duì)成績(jī)不佳的教學(xué)者給予一定程度的批評(píng)教育，甚至采取調(diào)崗措施，以此為其增加一定的心理壓力，鼓勵(lì)教學(xué)者不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3、結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革是我國(guó)教育事業(yè)改革中的重要組成部分，其不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)還影響著教育事業(yè)的未來。所以對(duì)該問題進(jìn)行有效的研究與分析，在提升高校排球教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能有效促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)未來的良好發(fā)展。