□江蘇省蘇州市吳江區(qū)東太湖實驗小學(xué) 葉曉燕

一、創(chuàng)造相對真實的情景，加強簡單口語的表達(dá)

學(xué)生語言的建構(gòu)，很大程度上與口語的練習(xí)是分不開的，那么怎樣加強學(xué)生英語口語的訓(xùn)練？首先，要盡量創(chuàng)造相對真實的語言情景，小學(xué)生的英語詞匯量有限，因此我們可以設(shè)置一個個小的環(huán)境。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景。讓學(xué)生有機會運用自己學(xué)到的語言材料?！币虼?，我們可以在教室里設(shè)置英語角，每周的英語角的場景、主題都可以改變，學(xué)生在這樣的氛圍下，更有張嘴說的意愿，無論說得正確與否，都是語言建構(gòu)的積極因素。低年級學(xué)生口語比較偏向于簡單的詞語、短語，我們要培養(yǎng)學(xué)生說完整句子的習(xí)慣，因為有一定的難度，所以我們可以通過訓(xùn)練重點句型，鼓勵學(xué)生舉一反三的方式，有了要說的意愿和說完整句子的意識，在教師創(chuàng)造的相對真實的環(huán)境中，我相信學(xué)生的語言水平會有很大的提升。在相對真實的情景中，我們鼓勵學(xué)生進行對話的角色扮演，讓每個學(xué)生都參與進來，每個學(xué)生都有自己的角色，學(xué)生扮演某個角色的時候，可以更加深刻地感受到人物的語境、感受，對于語言的輸出和運用有很大的幫助。

二、教師積極引導(dǎo)，刺激學(xué)生語言建構(gòu)

教師的英語語言能力能直接影響學(xué)生的語言，因為學(xué)生的模仿能力很強，因此，教師的語言要求力求用詞準(zhǔn)確、條理清楚、前后連貫，讓學(xué)生能模仿教師的語言，提高自己的語言建構(gòu)與運用能力。教師要不斷提高自身的英語語言素養(yǎng)，積極參加各類學(xué)習(xí)，通過教師的語言示范作用，對學(xué)生的初步英語語言能力形成給予良好的影響。

三、加強專項訓(xùn)練，強化英語語言能力

學(xué)生語言建構(gòu)與語言能力的發(fā)展，與平時有針對性的練習(xí)是分不開的。我們要加強學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們的多媒體也越來越多樣化，我們要充分利用這些優(yōu)勢，通過視覺、聽覺的刺激，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生模仿英語語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加強英語輸出的能力。在選擇聽力、閱讀材料的時候，我們教師也要為學(xué)生把好關(guān)，選擇適合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的材料，其語言應(yīng)是真實、自然且具有交際意義的。適當(dāng)?shù)姆椒?，有效的專項練?xí)，為小學(xué)生英語語言建構(gòu)與運用提供了重要的作用。英語閱讀以英語繪本為主，繪本朗朗上口的語言，精美的圖片，會激發(fā)學(xué)生閱讀、語言模仿的興趣，在閱讀中，不知不覺提高了語言能力，也能讓學(xué)生針對繪本的重點句型進行模仿創(chuàng)造，有更多語言輸出。

四、強化學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)

俗話說得好：興趣是最好的老師。由此可見，興趣對于學(xué)生的重要性。學(xué)生的興趣離不開教師的引導(dǎo)，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，用不同的方式和豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生積極參與到課堂中來。

五、聯(lián)系生活實際，強化英語語言表達(dá)

語言的學(xué)習(xí)是離不開在生活中運用的，英語語言的學(xué)習(xí)是一種生活性極強的語言，要聯(lián)系生活實際，強化在課堂中所學(xué)內(nèi)容。我們要鼓勵學(xué)生善于將平時課堂所學(xué)、平時積累的知識、所掌握的語言能力，在平時生活中和同學(xué)、家人、朋友用英語來表達(dá)、交流。學(xué)習(xí)英語的最終就是要不斷建構(gòu)自己的英語網(wǎng)，提高運用能力，如果學(xué)了不能在實際生活中運用，那就等于空學(xué)、白學(xué)。學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識運用到實際中，將知識得到升華。

六、教師加強綜合素質(zhì)，提高學(xué)生語言能力

教師的綜合能力從某種程度上來說，也影響著學(xué)生的能力，教師對學(xué)生有著潛移默化的作用，因此，教師專業(yè)素養(yǎng)的能力是教學(xué)的基礎(chǔ)。課上，教師流利的、標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，會讓學(xué)生有意識地去模仿學(xué)習(xí)。有時候一次次地強調(diào)學(xué)生多張口，也比不上自己的言傳身教，因此，作為一名英語教師，要不斷地與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代；要抓住每一次的學(xué)習(xí)機會，多聽、多想、多學(xué)習(xí)、多反思，積極參與各項培訓(xùn)。

英語的學(xué)習(xí)不僅是書面知識，更重要的是語言的建構(gòu)和運用能力的提升，也是我們在英語教學(xué)中最艱巨的任務(wù)。教師要立足于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，運用各種形式和方法調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生更好地語言輸出創(chuàng)造相對真實的情景，提高學(xué)生的自信心、上進心，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運用能力的目的。相信在我們的不懈努力下，學(xué)生的英語語言建構(gòu)與運用能力會取得更大的進步。