□廣西科技師范學(xué)院 楊秀清

一、早期依戀如何形成

早期依戀是“在兒童生命前期中與重要他人建立的親密的、持久的、強烈的情感聯(lián)結(jié)”。早期依戀是嬰兒出生后在與大人的互動中慢慢形成的。一般情況下，母親是嬰兒接觸頻率最多的人，所以早期依戀最早產(chǎn)生于母親與嬰兒之間。在與母親經(jīng)常的情感接觸與互動中，嬰兒與其母親之間逐漸建立起一種特殊的情感聯(lián)結(jié)，也就是嬰兒會對母親產(chǎn)生依戀。雖然嬰兒最初的依戀對象主要是母親，但是如果父親（嬰兒主要接觸者）與嬰兒交流的機會與交往事件越來越多，嬰兒也會形成對父親（嬰兒主要接觸著）的依戀。

二、學(xué)前兒童早期依戀的類型

（一）安全型（B型）

具有安全型依戀的嬰兒在與母親分離后會有適度的反抗，當(dāng)母親離開他們后，他們會出現(xiàn)又哭又鬧等行為，但這種行為持續(xù)的時間是短暫的；當(dāng)母親返回后，安全型依戀的嬰兒會立刻前往尋求接觸，會擔(dān)心母親再次離開，但能很快被母親安撫好情緒。

（二）回避型（A型）

具有回避型的嬰兒在與母親分離后表現(xiàn)得最不悲傷，他們依然獨自玩耍，沒有絲毫的不安；當(dāng)母親返回后，他們會對其不理不睬，好像母親沒有離開過。

（三）矛盾——抗拒型（C型）

具有這種依戀類型的嬰兒感情最豐富，母親離開時，他們表現(xiàn)得非常悲傷，可能會大吼大叫；在母親返回時，他們有時會緊緊依偎母親，有時又會推開母親，對母親的重新出現(xiàn)表現(xiàn)出又愛又恨的矛盾態(tài)度。

（四）混亂型（D型）

這種類型的嬰兒在實驗室情境中的行為表現(xiàn)為行事混亂，活動隨意，無組織性和目的性，動作較為刻板，行動常?；ハ嗝堋δ赣H（嬰兒主要接觸者）表現(xiàn)出恐懼情緒和任性態(tài)度。這種依戀類型是由前面三種類型的依戀行為以非常的方式復(fù)雜地結(jié)合起來的，被認為是一種最不安全的類型。這類型的幼兒對依戀對象態(tài)度冷漠，常常產(chǎn)生各種行為問題，導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。

三、早期依戀對學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用

（一）對學(xué)前兒童認知方面的作用

父母與幼兒如果在早期建立起的是安全型的依戀關(guān)系，孩子就會把父母當(dāng)作“安全基地”，他們會放心地去探索周圍的事物，對周遭事物的探索又能促進幼兒早期智力發(fā)展，提高幼兒大腦發(fā)育，增強智力發(fā)展的速度。如果要建立安全的依戀，需要父母平時更多地關(guān)注幼兒，經(jīng)常與幼兒互動，經(jīng)常陪伴幼兒，讓幼兒能在心理上得到更多的安全感和更多的積極情緒。安全感和積極情緒的獲得可以幫助兒童選擇較為有效的認知活動，當(dāng)幼兒在認知活動中解決了問題，獲得了一定的成果，這種成功的智力活動又能進一步增加他們探索新鮮事物的興趣，如此良性的結(jié)果循環(huán)，使兒童認知能力逐漸得到提升。在美國進行了這樣一個實驗：實驗對象為19 個月大，智力發(fā)展落后的嬰兒，實驗設(shè)置是將實驗組孤兒交給代理母親撫養(yǎng)，并與之形成依戀，4年后進行再測，測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗組孤兒平均智商提高了32分，而在孤兒院的對比組則落后21分。對其20年后的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，實驗組中33%左右的孩子進了大學(xué)，對比組那些在孤兒院的兒童大多數(shù)則不超過三年級水平，由此證明，依戀對幼兒的認知能力起著非常重要的作用。

（二）對學(xué)前兒童語言發(fā)展的作用

3歲前是語言發(fā)展較為關(guān)鍵的時期，在嬰兒早期與父母的安全依戀互動中，他們就學(xué)會調(diào)動各種感覺器官感知父母的語言并逐漸模仿父母的語言。如果在這一階段能為嬰兒提供良好的語言環(huán)境，不僅對幼兒語言理解的發(fā)展有利，而且能提高幼兒在口語表達上的速度和質(zhì)量。

（三）對學(xué)前兒童情緒發(fā)展的作用

哭鬧對兒童來說是早期的情緒體驗，這種情緒體驗對幼兒今后的發(fā)展具有極其重要的作用。這個階段嬰兒如果與父母建立起安全的依戀，能幫助他們獲得情緒上的穩(wěn)定，發(fā)展出快樂等積極情緒，在適應(yīng)幼兒園生活后，這些孩子常常表現(xiàn)為自身是快樂的，對同伴富有愛心，對教師善于表達情感；而不安全型依戀的孩子，經(jīng)常因為母親的離開而處于焦慮、不安的狀態(tài)，由于無法得到滿足或滿足延遲而產(chǎn)生挫折情感，這種環(huán)境中長大的兒童在幼兒園中往往更多地表現(xiàn)出情緒多變，缺乏情緒識別能力，對幼兒園同伴甚至?xí)憩F(xiàn)出情感淡漠。

（四）對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的作用

獲得安全型依戀的幼兒從父母或其他照顧者那里獲得強烈的安全感，安全感的獲得讓他們對他人和周圍世界產(chǎn)生信任感。心理學(xué)家埃里克森認為2歲前幼兒需要獲得信任感，克服羞怯感，這一時期如果幼兒從父母那里得到穩(wěn)定而不間斷的關(guān)懷，將會讓他們在生理和心理兩方面都得到了滿足，進而感受到周圍世界的安全和成人世界的信任。這樣的兒童會對父母產(chǎn)生信任感，并由此推及對周圍的信任。具有安全感的孩子在幼兒園表現(xiàn)出信任教師，能較快地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境；獨立自主、大方自信，很快能贏得其他孩子的友誼，獲得同伴的接納，建立起良好的同伴關(guān)系。

總之，各種依戀類型對學(xué)前兒童的心理發(fā)展都會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，但安全依戀對兒童心理發(fā)展相對具有積極意義，因此父母在兒童成長早期，應(yīng)該關(guān)注安全依戀形成的要素，讓兒童在早期具有安全依戀，促進孩子身心健康成長。