侯金芹

“家里蹲自救同盟”是一個豆瓣小組，有2萬多名小組成員。該小組介紹指出：“家里蹲”們之所以變得足不出戶、沉默寡言，通常是因為社會壓力。當下，伴隨著失學失業(yè)青年數(shù)量的增加，“家里蹲”群體（又稱“尼特族”或“蟄居族”）不斷壯大，他們不出家門、不上學、不上班，逐漸將自我封閉。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)折射出什么社會心理問題？為解決這一問題，社會、學校、家庭及個人應如何努力？

“家里蹲”的年輕人是指不上學、不工作、沒有任何社交活動、居家不出超過半年（不是因身心疾病導致的）的蟄居一族，又被稱為“尼特族”。日本內閣府2015年的調查結果顯示，在15～39歲的人口中，青少年蟄居者達到54.1萬人，2019年的調查顯示年輕無業(yè)者人數(shù)已增至71萬人。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織自2005年開始統(tǒng)計15～29歲青年中尼特族（not in employment、education or training， NEET）的比例，有41個國家參與了調查（中國未參加），結果顯示，2005—2019年，全球的蟄居族比例呈現(xiàn)先升后降的趨勢，2010年的比例最高，為16.03%。在所有的參與國中，尼特族比例最高的為土耳其（2005年，43.58%），比例最低的為盧森堡（2019年，5.55%）。雖然目前沒有關于中國尼特族發(fā)生率的權威數(shù)據(jù)，但是豆瓣上2萬多人自發(fā)組織的“家里蹲”互助群體已然折射出些許訊號。

長期蟄居在家，一方面會帶來勞動力資源的缺失，對國家經(jīng)濟發(fā)展極為不利。另一方面會給個體帶來一系列的情緒、行為與社交問題。研究發(fā)現(xiàn)，比起正常同齡人，蟄居一族的抑郁和焦慮水平更高，社交與溝通技能更低，對網(wǎng)絡以及暴力游戲的依賴更嚴重，暴力行為出現(xiàn)的比率更高。本該踏入社會，逐漸肩負起社會責任的青年群體為何會選擇“家里蹲”？

經(jīng)濟社會發(fā)展低迷導致就業(yè)市場需求萎縮，學歷內卷化嚴重。經(jīng)濟社會的發(fā)展與青年的失業(yè)率息息相關，在全球經(jīng)濟增長放緩的大背景下，青年在就業(yè)市場上遭遇前所未有的壓力。根據(jù)歐盟統(tǒng)計局2017年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在經(jīng)濟危機前，歐盟15～34歲年輕人的失業(yè)率為8%，而在2015年這一數(shù)字上升到了12%左右。在希臘和西班牙等一些國家中，失業(yè)率在30～34歲的人群中也居高不下。但是官方失業(yè)率往往低估了年輕人在勞動力市場上的困難處境，在勞動力市場需求較低時，雇主更傾向于那些有更多技能和經(jīng)驗的求職者，而競爭失敗的年輕人則被“推”回去接受教育，或者依附父母。中國作為一個GDP總量領先的經(jīng)濟活躍體，近些年“學歷貶值”的聲音仍不絕于耳，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預計909萬人?！爱厴I(yè)即失業(yè)”是架在青年人頭上的魔咒，客觀的社會現(xiàn)實讓青年群體的競爭壓力倍增，容易在就業(yè)市場中迷失自我，喪失自我價值。

學校教育課程更新迭代速度慢，導致教育與實踐脫節(jié)，供需嚴重不匹配。企業(yè)招不到合適的人，畢業(yè)生找不到工作，這種現(xiàn)象屢見不鮮。“不適應”是初入社會青年人的最大感受，這是因為學校教育與工作實踐出現(xiàn)了某種程度的錯位。一方面，科技的飛速發(fā)展帶來了新的工作崗位和技能需求，然而高校的課程設置大部分還停留在過去，學生所學非所用。另一方面，學校培育的核心技能和工作所需的核心技能不匹配。學校教育的重點在于知識的獲取，是一個信息輸入的過程，而實踐工作的需求在于將所學的知識運用于實踐，是一個信息輸出的過程。初入職場的新人面臨著一個身份和技能轉換的鴻溝，需要時間來適應。

個人素質不足或成長環(huán)境造成個體習得性無助，放棄自我成長。布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)模型認為，個體的發(fā)展嵌套于相互影響的一系列環(huán)境之中，家庭是影響個體發(fā)展的直接環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，尼特族的家庭成員間往往缺少情感交流，對彼此的負面情緒難以共情;雖然相互關心，但很少有言語交流。在這樣的家庭里，成長過程中遇到的一點小磨難就會促發(fā)個體產(chǎn)生社會退縮，將自己隱蔽起來。另一方面，個體的心理健康素養(yǎng)不足也是重要的影響因素。例如，研究發(fā)現(xiàn)遭遇過校園欺凌或輟學、心理韌性不足、自尊水平低、社會支持低、責任感低、有自傷和自殘傾向的個體更容易成為尼特族。

綜上所述，社會、學校、家庭和個體等各方面原因的相互作用，造成尼特族人數(shù)的大幅上升，為推動“家里蹲”的尼特族走出來，我們應行動起來。

首先，著力優(yōu)化青年人的就業(yè)環(huán)境，為年輕人施展才能開辟天地。一方面，實施教育分流，大力發(fā)展職業(yè)教育以解決產(chǎn)學脫節(jié)問題。2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確指出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，職業(yè)教育要以促進就業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，著力培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才，通過產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，打通青年人的就業(yè)渠道。另一方面，建立與完善青年人進入社會的培訓支撐體系。2013年歐盟推出“青年保證”項目（Youth Guarantee），旨在為所有成員國中25歲以下的青年在失業(yè)或者離開正規(guī)教育的四個月內提供高質量的就業(yè)、繼續(xù)教育、學徒或培訓生培訓，后續(xù)還將年齡范圍擴大至29歲。自該項目推出5年來，歐盟失業(yè)的年輕人減少了230萬，尼特族減少了180萬。15～24歲的尼特族比例從2012年的13.2%下降到2018年的10.3%。歐盟的經(jīng)驗表明搭建針對年輕人的培訓支撐平臺對其就業(yè)保障起到了重要作用，也為經(jīng)濟的結構性改革和創(chuàng)新提供了強大動力。

全力提升家庭的情感支撐功能，為年輕人保駕護航。習近平總書記多次強調要“注重家庭”“注重家教”“注重家風”，全國婦聯(lián)會同教育部等九部門發(fā)布的《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，將心理健康教育作為家庭教育的重點內容，引導家庭在學生的心理健康培育上承擔更多職責。倡導建立家庭、學校和社區(qū)聯(lián)動體系，社區(qū)的家庭教育指導服務點可以采用家長會、培訓講座、網(wǎng)絡媒體等方式向家長傳遞家庭在個體成長過程中的重要作用，培育和諧家庭的技能與方法。向家長傳遞正確的教育理念、科學的養(yǎng)育方法，力爭使家庭成為青年人的“溫暖港灣”，隨時為青年人提供情感支持。

大力推進心理健康教育，為年輕人夯實心理基石。外因通過內因來起作用，提升年輕人的心理健康素養(yǎng)水平能幫助他們有效應對就業(yè)路上的挫折與磨難。2019年7月，國家衛(wèi)生健康委發(fā)布《健康中國行動（2019—2030年）》，提出健康中國的十五大行動，其中心理健康促進行動排第五位，是健康中國行動的重要組成部分。一方面，政府或社會要為年輕人接受心理健康教育提供硬件保障，如搭建與完善社區(qū)的心理健康服務體系，配備專職或兼職心理健康輔導人員，搭建權威的心理健康知識科普平臺等;另一方面，要普及和提升年輕人尋求專業(yè)心理幫助的理念與意愿，鼓勵年輕人在遭遇挫折時向外求助，同時也鼓勵年輕人進行積極心理學相關知識的學習與修煉，提升自己的心理韌性、人際交往能力和溝通能力等職場必備技能。

（作者單位：中國教育科學研究院）

責任編輯：王夢茜