陳利民

大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)緣于大學(xué)，常常是從大學(xué)思政課建設(shè)和改革的角度對中小學(xué)思政課內(nèi)容提出要求以及規(guī)劃。這樣的發(fā)展邏輯導(dǎo)致了課程思政在高等教育層次得到了充分的關(guān)注，但是在中小學(xué)教育層次的討論和研究則嚴(yán)重滯后。筆者從中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中篩選出197個(gè)符合中小學(xué)教育層次課程思政研究范疇的文獻(xiàn)條目進(jìn)行研究，并繪制成文獻(xiàn)核心信息的可視化共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖。從中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教育現(xiàn)有的課程思政研究內(nèi)容可以用教育、教學(xué)和價(jià)值三個(gè)詞來總結(jié)，涵蓋了課程思政工作的幾個(gè)重要層次。與此同時(shí)，現(xiàn)有工作當(dāng)中的欠缺和不足也暴露出來。一是關(guān)注點(diǎn)較為宏觀，不夠具體和深入;二是大部分核心信息都是一些比較傳統(tǒng)的術(shù)語，未體現(xiàn)足夠的創(chuàng)新性;三是能力素養(yǎng)的提升目前還體現(xiàn)在概念層面，沒有真正落到具體的學(xué)科課程中。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，學(xué)校必須高度重視思政課程建設(shè)，落實(shí)全員德育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀?；谏鲜鲅芯浚P者認(rèn)為，培養(yǎng)一支有信仰、有情懷、思維新、視野廣的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是加強(qiáng)課程思政建設(shè)的前提，從而增強(qiáng)對課程思政內(nèi)容、形式、手段、技術(shù)的研究，讓課程思政有“術(shù)”、有“學(xué)”、有“道”。具體來說，學(xué)?？蓮娜缦滤膫€(gè)方面著力落實(shí)。

抓好課堂教學(xué)的主陣地作用。加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)，充分借助學(xué)科中的思政教育資源引導(dǎo)學(xué)生，引進(jìn)傳統(tǒng)、優(yōu)秀、新發(fā)的素材豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。譬如數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可以通過優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美情趣，通過深入的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與思維品質(zhì)，通過數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密關(guān)聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

充分發(fā)揮思想政治課在課程思政教育中的獨(dú)特作用。思想政治課要旗幟鮮明地加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，厚植愛國主義情懷。課堂上，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，建構(gòu)議題式、活動(dòng)型課堂。在教材文本基礎(chǔ)內(nèi)容的落實(shí)上，通過“辯一辯”“動(dòng)一動(dòng)”等方式，讓枯燥的書本內(nèi)容在活動(dòng)中“活起來”。此外，在課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)將政治課程向外延伸，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)開展綜合探究，通過走訪、參觀、查找等方式，了解當(dāng)?shù)氐募t色歷史、發(fā)展沿革，形成調(diào)研小論文，既培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和公共參與的素養(yǎng)，也加深學(xué)生對當(dāng)?shù)貧v史、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，加深對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

牢牢抓住校園文化建設(shè)的各個(gè)平臺(tái)。比如利用晨會(huì)、班會(huì)、文化節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、人文大講堂等，開展內(nèi)容豐富、形式多樣，既貼近學(xué)生又富有時(shí)代特色的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。又如，新學(xué)期開學(xué)典禮主題講話“懷拿云報(bào)國志、做篤學(xué)附中人”，開學(xué)思政第一課“不忘初心少年夢，砥礪前行中國心”，“我與改革開放共成長”系列主題晨會(huì)等緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)的活動(dòng)，鮮活生動(dòng)地貫穿于整個(gè)學(xué)期中，體現(xiàn)德育的真實(shí)感和實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育園地建設(shè)，如黑板報(bào)、宣傳欄、大屏幕、廣播臺(tái)等，營造滲入式的立德樹人氛圍。

充分發(fā)揮社會(huì)力量在學(xué)校課程思政建設(shè)中的作用。為形成家校社協(xié)同推動(dòng)課程思政合力，學(xué)校除了聘請轄區(qū)派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任法治副校長定期來學(xué)校開展安全教育外，還定期組織“家長職業(yè)面對面”活動(dòng)與“學(xué)長專業(yè)面對面”活動(dòng)，聘請企業(yè)家擔(dān)任生涯規(guī)劃導(dǎo)師開展勵(lì)志講座，邀請行業(yè)精英、大學(xué)教授來校開展人文與科技大講堂，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)校通過社會(huì)實(shí)踐周活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)職業(yè)教育課堂、走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)與職業(yè)的認(rèn)識(shí)感受，從而更好地謀劃自己的生涯規(guī)劃，為成為一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)公民做好準(zhǔn)備。社會(huì)力量多途徑、多方位的介入，用鮮活的內(nèi)容、豐富的素材，增強(qiáng)了學(xué)校思政教育的吸引力、影響力、有效性。

（作者系杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)校長）

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