讓孩子跳出教育的設計

讓孩子發(fā)展跳出教育的設計，是一種教育理念，是對教育本質(zhì)的深刻認知和已有經(jīng)驗的超越。這一理念可以概括為“順其自然、積極引導”，重在發(fā)現(xiàn)孩子無限的可能，尊重并信任孩子的自主發(fā)展，鼓勵并支持孩子的興趣愛好。順其自然是遵循規(guī)律，順應孩子的天性;積極引導不是放任自流，而是基于孩子的成長性發(fā)揮教育應有的責任。讓孩子跳出教育的設計，實質(zhì)是讓孩子按自己的意愿成長，學會自主發(fā)展，學會選擇，讓孩子在創(chuàng)新中成長，成為最好的自己。

——江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮

來源：中國教育報

社會不能過度干涉教育

教學是人對人的藝術，是因人而異、因校而異的。世界上的一些名校，往往有一些奇奇怪怪的規(guī)矩，社會用不著去干涉。學校如果什么都被社會干涉，那這個學校是辦不好的。

實際上只要家長、學生簽字同意，不違反法律和國家規(guī)定的教育方針，學校就可以做，形成自己的傳統(tǒng)。

——教育部社會科學委員會歷史學部委員葛劍雄

來源：中國教育三十人論壇

教育孩子平凡一些又如何

一個不爭的事實：我們的社會需要大量能踏實做好本職工作的普通勞動者，在他們的工作領域內(nèi)，不常會遇到巨大的變革和挑戰(zhàn)，不需時時刻刻總要有創(chuàng)造性，但要有耐心，要細致，要踏實，要有良好的職業(yè)道德，把各種平凡的小事和簡單的事做好、做到位。這些工作崗位是社會發(fā)展、國家騰飛的基礎，沒有相當數(shù)量踏實的普通勞動者，社會很難良性運轉(zhuǎn)。

從另一個角度上講，即使是一個擁有遠大理想的人，也需要有一種踏實的心態(tài)，身邊的、必要的小事也一定要做好;對自己周邊的公共利益也要有一種“視為己任”的意識。只有這樣，一個志向遠大的學子在成長過程中才不會變成一個眼高手低，大事做不來、小事又不愿做的人;也只有這樣守好底線，才不會最終變成一個“精致的利己主義者”。

——江蘇省鹽城市馬溝中學教育科學研究室吳友智

來源：人民教育

校長最該向誰述職

校長向教育行政部門述職，如實地匯報自己的工作，這對于加強校長的管理、提高校長的管理水平、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的管理典型、防止學校工作出現(xiàn)方向性的失誤，無疑具有一定的作用。但對于校長來說，他服務和管理的對象——全校教職工，才是他最應該面向的述職對象。向教職工匯報自己一年來的工作，接受教職工的考評，這是學校民主管理的必須手段，也是校長必須履行的職責。如果校長只向教育行政部門述職，不向教職工述職，不僅會造成述職的片面性、評價的不準確性，同時也不符合現(xiàn)代學校管理制度要求，不利于學校健康發(fā)展。

——蒲公英評論獨立評論員黃文輝

來源：中國教育新聞網(wǎng)