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        探究小學(xué)體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)

        2020-12-30 20:37:04甘肅省張掖市甘州區(qū)西街小學(xué)韋小亮
        家長(zhǎng) 2020年25期
        關(guān)鍵詞:特長(zhǎng)生家國(guó)情懷

        □甘肅省張掖市甘州區(qū)西街小學(xué) 韋小亮

        一、體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

        (一)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

        教師作為體育課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是影響學(xué)生體育成效和熱情的主要人。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不全面,外界對(duì)他們的影響很大,在體育課堂上,教師的精神面貌和行為方式都是影響學(xué)生心理素質(zhì)的主要原因。在課堂上,教師的鼓勵(lì)可以有效提升學(xué)生的積極性,使課堂正常進(jìn)行,但是教師的言語(yǔ)不當(dāng),也可能使他們產(chǎn)生消極心理,不利于他們身體素質(zhì)的發(fā)展。

        (二)幫助構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

        學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生不會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸心理的重要原因,在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生不能有效控制自身的情緒,而情緒變化又始終影響著他們參與的積極性。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該重視情感表達(dá),讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生表現(xiàn)出充分的主觀能動(dòng)性,從而構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。

        (三)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解

        語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性是保持語(yǔ)言藝術(shù)性的重要方面,在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該重視自身的語(yǔ)速、詞匯,保證學(xué)生在自身文化基礎(chǔ)的作用下能夠?qū)處熕磉_(dá)的內(nèi)容進(jìn)行理解,才能保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。語(yǔ)言表達(dá)不僅只有口語(yǔ)表達(dá)的部分,還應(yīng)有肢體表達(dá)的部分。有效的言語(yǔ)表達(dá),可以幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行理解,從而提升他們的文化素質(zhì),促進(jìn)體育素質(zhì)的發(fā)展。

        (四)啟迪智慧,形成體育思維

        體育思維具體表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。在運(yùn)動(dòng)素質(zhì)上,學(xué)生通過(guò)體育項(xiàng)目的檢測(cè),表現(xiàn)出優(yōu)秀的身體素質(zhì)。而心理素質(zhì)的方面,主要表現(xiàn)為抗壓能力、思維能力、專注能力等方面。運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),啟發(fā)他們對(duì)客觀事物產(chǎn)生追問(wèn)和思考,使他們深刻認(rèn)識(shí)體育知識(shí),形成體育思維,是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效途徑。

        二、提升教師語(yǔ)言藝術(shù)性的思考

        (一)提升教師自身的品德修養(yǎng)

        言語(yǔ)是內(nèi)心的表達(dá),而言語(yǔ)的藝術(shù)程度與自身的思想修養(yǎng)有著重要的聯(lián)系,教師在提升自身言語(yǔ)藝術(shù)性的同時(shí),應(yīng)該對(duì)自身的人格特點(diǎn)進(jìn)行反思,在話語(yǔ)運(yùn)用時(shí)仔細(xì)分析語(yǔ)言本身的構(gòu)成,并結(jié)合自身的真實(shí)想法進(jìn)行表述,增強(qiáng)語(yǔ)言的情感性,才能保證語(yǔ)言的藝術(shù)性。只有建立在自身情感上的語(yǔ)言,才能保證在與學(xué)生交流以后讓他們體會(huì)出自己語(yǔ)句表達(dá)中所蘊(yùn)含的情感,繼而達(dá)到“情感教育”的目的,提升教學(xué)的質(zhì)量。

        (二)提升自身的心理素質(zhì)

        冷靜的分析能力、敏捷的判斷能力、敏銳的洞察能術(shù),羅德曼飛天遁地的搶籃板技術(shù)等,同時(shí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,往往會(huì)使特長(zhǎng)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔?,?jìng)技產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的效果。

        三、培養(yǎng)家國(guó)情懷,落實(shí)核心素養(yǎng)價(jià)值觀教育

        對(duì)體育特長(zhǎng)生,既要對(duì)他們進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏意志、爭(zhēng)強(qiáng)好勝精神的培養(yǎng),又要對(duì)其進(jìn)行家國(guó)情懷愛(ài)國(guó)主義,集體主義精神教育,有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。筆者帶體育特長(zhǎng)生時(shí),首先灌輸拿破侖一句名言:“不想當(dāng)將軍士兵的不是好士兵。”筆者要求學(xué)生“寧可敗不言餒”,在賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)都要有戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣和決心,筆者經(jīng)常會(huì)舉巨星科比具有強(qiáng)烈的舍我其誰(shuí)的霸氣和強(qiáng)烈的好勝欲望來(lái)激勵(lì)體育特長(zhǎng)生,同時(shí)作為運(yùn)動(dòng)員還要有具備高尚的道德操守,要有胸懷祖國(guó)的情感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,要有集體主義榮譽(yù)感,這些都是家國(guó)情懷思想,都體現(xiàn)體育教育核心素養(yǎng)價(jià)值觀。提升體育特長(zhǎng)競(jìng)技水平和家國(guó)情懷的道德操守是一種藝術(shù),俗話說(shuō):“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義?!睘榱税洋w育特長(zhǎng)生塑造成德藝雙全的有用之才,升華其思想,為國(guó)爭(zhēng)光,為集體爭(zhēng)氣,筆者在室內(nèi)課時(shí)通過(guò)放為國(guó)爭(zhēng)光紀(jì)錄片,有的放矢地進(jìn)行家國(guó)情懷教育。例如,2006年瑞士田徑大獎(jiǎng)賽,在男子110米中,劉翔以12秒88,打破了由英國(guó)名將科林·杰克遜保持的12秒91的13年之久世界紀(jì)錄,劉翔披著五星紅旗在繞場(chǎng)致謝時(shí),大批中外記者瘋狂追趕拍照,劉翔對(duì)著全世界直播時(shí),霸氣地用手指向背心上的中國(guó),他用手示意外國(guó)人能做到的,中國(guó)人一樣能夠做到。熱愛(ài)體育的學(xué)生被劉翔頑強(qiáng)拼搏,為國(guó)爭(zhēng)光的豪氣所折服、所感染,此時(shí)作為一個(gè)中國(guó)人是多么自豪,家國(guó)情懷就會(huì)情不自禁地流露出來(lái)。

        總之,作為我們一線的體育教師,既要當(dāng)好伯樂(lè),帶著“獵奇”眼光去尋找特長(zhǎng)生,還要帶著“責(zé)任”挖掘體育特長(zhǎng)生競(jìng)技水平的潛力,同時(shí)還要培養(yǎng)特長(zhǎng)生熱愛(ài)體育的興趣,傳授他們專業(yè)技能技巧,使他們能強(qiáng)身健體,促進(jìn)身心健康,又能充分發(fā)揮自身的體育天賦,在教師指導(dǎo)下再經(jīng)過(guò)后天不懈的努力,成為國(guó)家和人們需要的體育人才,有效落實(shí)中等專業(yè)核心素養(yǎng)價(jià)值觀教育教學(xué)。

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