□江蘇省昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪幼兒園 李微

隨著我國學前教育的不斷發(fā)展和推進，STEM教育被廣泛應用于學前教育中。通過開展STEM教育可以拓展幼兒的知識視野，讓幼兒接觸到更多的科學文化知識，對促進幼兒邏輯思維能力、學習能力和創(chuàng)新能力的提升產(chǎn)生重要意義。然而在目前我國學前STEM教育的發(fā)展中仍然存在著許多問題，這些問題的存在給學前STEM教育的良性發(fā)展帶來了諸多的不良影響。在本文研究中對我國學前STEM教育發(fā)展的問題進行了研究和剖析，旨在促進幼兒的全面發(fā)展。

一、學前STEM教育在我國發(fā)展中存在的問題

在現(xiàn)代化背景下我國學前STEM教育的發(fā)展中仍然存在著缺乏專業(yè)教師人才、幼兒園基礎設施不完善、家校合作理念薄弱等的問題。

（一）缺乏專業(yè)的教師人才

教師人才作為我國學前STEM教育發(fā)展的重要推動力量，只有我國具備高素質(zhì)的教師人才隊伍體系，才能更進一步促進我國學前STEM教育的不斷發(fā)展和進步，從而對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生不可估量的價值和意義。在本文研究中通過對我國學前STEM教育發(fā)展問題的研究可以得出，還有很大一部分教師根本沒有掌握STEM教育的內(nèi)涵和核心，對于STEM教育的發(fā)展缺乏系統(tǒng)性認識。

（二）幼兒園基礎設施落后

在我國學前STEM教育中需要積極完善幼兒園基礎設施，通過對我國學前STEM教育發(fā)展的研究可以看出，在幼兒園中落實STEM教育時需要具備充足的設備和技術條件。比如說，在區(qū)域活動、一日活動和主題活動的開展中都需要幼兒園具備一定的技術支撐，大多數(shù)學前STEM教育活動的開展都需要具備一些基礎性條件。

（三）家校合作理念薄弱

一直以來，家校合作都是我國幼兒園教育發(fā)展中的核心問題，同時也是我國學前STEM教育發(fā)展的核心。為充分發(fā)揮學前STEM課程的重要優(yōu)勢，需要廣大家長的積極參與。這是因為STEM課程與幼兒的日常生活密切相關，許多問題或者答案都可以從日常生活中找到。

二、學前STEM教育在我國發(fā)展的對策

為促進我國學前STEM教育的可持續(xù)發(fā)展，需要培育更多的優(yōu)秀教師、積極完善幼兒園基礎設施、大力推進家校合作。

（一）培育更多的優(yōu)秀教師

在STEM教育的不斷發(fā)展和推進下，我國需要適當提升幼兒教師的市場準入門檻，積極落實幼兒教師的培育工作機制。因為STEM教育中相關課程知識具備比較強的專業(yè)性，其中的科學、工程、技術和數(shù)學等知識都比較科學嚴謹。只有不斷加強幼兒教師人才隊伍建設才能更進一步促進我國學前STEM教育的可持續(xù)發(fā)展，從而對促進幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生重要的意義。

（二）優(yōu)化幼兒園基礎設施

STEM教育作為一種相對創(chuàng)新和富含現(xiàn)代化元素的重要課程體系，應用于我國學前教育領域中對于幼兒的成長和發(fā)展都將產(chǎn)生尤為重要的價值。在本文研究中對我國學前STEM教育發(fā)展問題進行了研究可以得出，許多幼兒園基礎設施發(fā)展相對比較滯后，對于幼兒的STEM教育發(fā)展非常不利。因此要想促進我國學前STEM教育的良性發(fā)展，必須加強廣大幼兒園基礎設施的完善。

（三）大力推進家校的合作

通過家校合作可以促進我國學前STEM教育的可持續(xù)發(fā)展，對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生至關重要的意義。本文通過研究得出在目前我國學前STEM教育的發(fā)展中還存在著家校合作模式不完善的問題，部分家長的參與度比較低。針對這種情況需要積極加強改進，幼兒園要保持與家長的密切聯(lián)系，向幼兒家長傳遞STEM教育的理念和內(nèi)涵，讓廣大家長充分意識到參與STEM教育的重要性和價值。

三、結語

綜上所述，關于我國學前STEM教育發(fā)展已經(jīng)被提到關鍵性位置。在學前STEM教育的發(fā)展中還存在著家校合作理念薄弱、缺乏專業(yè)幼兒教師、幼兒園基礎設施不完善等問題。為促進我國STEM教育的可持續(xù)發(fā)展，需要積極促進家校合作，不斷引進更多的優(yōu)秀教師人才，同時積極完善幼兒園相關基礎設施，充分借鑒西方發(fā)達國家的先進STEM教育經(jīng)驗和思路，這對于我國學前教育的發(fā)展具有至關重要的價值。