□江蘇省連云港市灌云縣南崗中心小學(xué) 柴勇

小學(xué)勞動與技術(shù)教育對小學(xué)生們的成長來講具有非常重要的意義，其涵蓋了德、智、體、美、勞全方面的內(nèi)容，對學(xué)生們的動手實踐能力也可以進(jìn)行很好的培養(yǎng)。但是在當(dāng)前情況下，農(nóng)村小學(xué)勞動與技術(shù)教育工作仍然存在著一些問題，本文便對其進(jìn)行了探究。

一、農(nóng)村小學(xué)勞動與技術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一）對勞動與技術(shù)教育認(rèn)識存在誤區(qū)

當(dāng)前很多農(nóng)村地區(qū)對小學(xué)階段學(xué)生的勞動與技術(shù)教育工作認(rèn)知存在著很大的錯誤，對其發(fā)揮的作用和它存在的意義了解不到位。甚至有很大一部分人覺得小學(xué)的學(xué)習(xí)只注重語、數(shù)、外就可以，所以逐漸忽視了勞動與技術(shù)教育的存在。而且由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們所處的區(qū)域勞動量比較大，所以課程講解的必要性就大大減弱了。另外，一些教師覺得當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)十分迅速，所以未來學(xué)生的生活環(huán)境會非常優(yōu)越，因此就不用擔(dān)心種地的問題，所以，沒有必要再進(jìn)行勞動與技術(shù)教育的授課。

（二）勞動與技術(shù)課沒有專職教師

由于在農(nóng)村，很多學(xué)校對勞動與技術(shù)教育課程不重視，所以也就不會聘請專業(yè)的教師為學(xué)生進(jìn)行授課，往往這些職位由一些其他學(xué)科的教師擔(dān)任，他們的專業(yè)水平顯然是不夠的。因此在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，所以教學(xué)效率也就可想而知了。

（三）教學(xué)方式單一枯燥

部分教師上課時氣氛過于枯燥，沒有創(chuàng)新點，久而久之，學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)的信心，而且因為對實踐的要求非常高，所以一些手工制品根本無法滿足教育需要，學(xué)習(xí)也就漫無目的。

二、提高農(nóng)村小學(xué)勞動與技術(shù)教育成效的保障

（一）提高對勞動與技術(shù)教育重視性的認(rèn)識

首先，學(xué)生和教師們應(yīng)該正確認(rèn)識勞動與技術(shù)教育工作的意義所在，并把全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的內(nèi)容重視起來。作為學(xué)校，應(yīng)為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，并樹立正確的教學(xué)思想。

（二）健全勞動與技術(shù)課程教學(xué)保障措施

為了保證勞動與技術(shù)課程的正常有效進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該完善各項保障措施。同時要準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，為學(xué)生和教師制定切實可行的學(xué)習(xí)制度。除此之外，上級有關(guān)部門也要實時對課程教學(xué)進(jìn)行檢查，并做指導(dǎo)工作。由于很多學(xué)校和教師對小學(xué)勞動與技術(shù)教育課程的教學(xué)重要性認(rèn)識程度不夠，所以逐漸地就把課程忽視了，因此相關(guān)管理部門應(yīng)該成立專門的教學(xué)小組，并且要求學(xué)校人員積極參與其中。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r合理地進(jìn)行教學(xué)工作時間劃分，定期檢驗教學(xué)效率。同時校領(lǐng)導(dǎo)也要進(jìn)入課堂中去，親身感受教學(xué)效果。為了大力提高農(nóng)村小學(xué)勞動與技術(shù)教育課程的效率，在各項評比活動中，都應(yīng)該將其列入考核標(biāo)準(zhǔn)名單。無論是對教師的成績考核，還是校內(nèi)的班級評比、學(xué)生的評優(yōu)，勞動與科學(xué)教育成績都必須合格，這樣才能夠使教師將勞動與技術(shù)教育這門課程重視起來。

（三）建立高素質(zhì)的勞動與技術(shù)教師隊伍

教學(xué)水平的提升需要有專業(yè)、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊作支撐，因此學(xué)校的招聘和培訓(xùn)工作十分重要，要進(jìn)行嚴(yán)格的考核。首先，任職教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時要有一顆熱愛的心。第二，如果師資力量短缺，需要其他專業(yè)的教師兼職，那么一定要做好培訓(xùn)工作。因為農(nóng)村小學(xué)的教師數(shù)量一般較少，所以無法做到每個年級、每個學(xué)科都配備專業(yè)的教師，因此就需要其他學(xué)科教師代替，所以要加強(qiáng)力度，采取多種不同的方式提高教師的水平。如果在實際教學(xué)過程中，課程內(nèi)容對專業(yè)水平的要求特別高，那么就可以與社會中的專業(yè)技術(shù)人員合作，讓他們?yōu)閷W(xué)生講解，這樣教學(xué)與實際工作可以更好地實現(xiàn)無縫銜接，同時又增添了課堂趣味性，學(xué)生的興趣便可以得到激發(fā)。

（四）加大教學(xué)資源和設(shè)施投入

由于本學(xué)科對實踐的要求非常高，所以設(shè)施安裝要齊全，因此上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該盡快落實工作，加大資金的投入使用。由于農(nóng)村環(huán)境相對來講比較差，所以積極協(xié)調(diào)資源非常有必要。各類基地的建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)，對學(xué)生的素質(zhì)水平得到有效的提升都有著明顯的積極作用。

三、結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革使國家對勞動與技術(shù)教育課程重視起來。這門課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力可以很好地培養(yǎng)，但目前很多學(xué)校、教師對這門學(xué)科的認(rèn)識都存在很大的誤區(qū)，覺得勞動教育在農(nóng)村的日常生活中鍛煉學(xué)生就可以。而且由于基礎(chǔ)設(shè)施條件的限制，學(xué)生的實踐也受到了阻礙，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常不利。本文便通過分析具體問題，給出了一些相對應(yīng)的措施，希望可以有效改善當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)小學(xué)勞動與技術(shù)教育課程的教學(xué)狀況，提高教學(xué)質(zhì)量，從而助力學(xué)生未來德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。