□江蘇省太倉(cāng)市陸渡中心小學(xué) 俞建琴

在新形勢(shì)下，作為教育核心的“德育”工作，如何從微觀視角出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)人的內(nèi)心世界？我校結(jié)合德育課題《“微課”支持下的農(nóng)村兒童品德教育典型案例的研究》，進(jìn)行“德育微課”與班級(jí)管理的探索與實(shí)踐，形成了一套有特色、可操作、效果好的“微德育”實(shí)施路徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生的可能性最優(yōu)化發(fā)展。

一、構(gòu)建班本微課，提升學(xué)生道德境界

（一）構(gòu)建特色班本微課

利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)掌上平臺(tái)，建立“陸小微課站”和學(xué)校微信公眾號(hào)，搭建教育微平臺(tái)，營(yíng)造德育工作宣傳氛圍。組織成立“德育微課工作室”，通過(guò)創(chuàng)新德育微課，更好地發(fā)揮學(xué)校和班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)班級(jí)組建繩毽“小斗士”俱樂(lè)部、志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、小軍人團(tuán)隊(duì)等班級(jí)特色文化團(tuán)隊(duì)，充分激活了整個(gè)學(xué)校的德育工作。成立“小斗士”俱樂(lè)部班級(jí)，錄制自創(chuàng)班歌《繩毽樂(lè)哈哈》《“小斗士”俱樂(lè)部8字跳和同步跳VS》視頻，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)意志力和合作精神，班級(jí)連續(xù)三年獲得校級(jí)繩毽比賽第一名，班級(jí)代表學(xué)校參加江蘇省繩毽賽獲得二等獎(jiǎng)，班主任結(jié)合微課的作用撰寫(xiě)的案例《繩毽“小斗士俱樂(lè)部助力“小伙伴”陽(yáng)光成長(zhǎng)》獲市級(jí)班級(jí)文化建設(shè)二等獎(jiǎng)。

（二）開(kāi)發(fā)主題式班本微課

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)村兒童思想行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、道德意識(shí)普遍不高，家庭教育指導(dǎo)能力相對(duì)較弱，品德教育模式比較單一。能不能立足學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和困難期，構(gòu)建一套有溫度的德育微課程呢？我校結(jié)合實(shí)情開(kāi)發(fā)主題式班本微課，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。

1.榜樣型微課，解決同類(lèi)問(wèn)題。

主題式班本微課主要基于班級(jí)管理中產(chǎn)生的問(wèn)題，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新形式打破傳統(tǒng)說(shuō)教的模式，微課有“生動(dòng)性、直觀性、時(shí)間短、內(nèi)容少”四個(gè)特點(diǎn)，最符合小學(xué)生年齡特性和認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)校利用班主任培訓(xùn)會(huì)組織班主任學(xué)習(xí)，引導(dǎo)班主任討論現(xiàn)象，制定班級(jí)策略；班主任組織學(xué)生觀看，向榜樣學(xué)習(xí)，解決自身存在的問(wèn)題。通過(guò)兩次培訓(xùn)，師生把“文明借閱圖書(shū)微課”的要點(diǎn)牢記心中：有序發(fā)放圖書(shū)借閱卡，走廊列隊(duì)快靜齊，有序行至圖書(shū)館，安靜步入圖書(shū)館，選擇圖書(shū)有目標(biāo)，歸還圖書(shū)放原位，列隊(duì)掃碼有秩序，借書(shū)完畢列兩隊(duì)，安靜有序回教室。為了實(shí)現(xiàn)品德教育的混合式學(xué)習(xí)模式，學(xué)校通過(guò)“陸小微課站”進(jìn)行《文明借閱圖書(shū)微課》推送，實(shí)現(xiàn)了教師面授與學(xué)生獨(dú)立自學(xué)混合，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)混合，學(xué)校教育與家庭輔導(dǎo)混合等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化型微課，探討有效路徑。

學(xué)校在每年的11月期間舉行“綠野杯”主題班會(huì)課評(píng)比，德育處根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)和班級(jí)管理中的共性問(wèn)題制定主題，提倡班主任在教學(xué)環(huán)節(jié)的適切處運(yùn)用微課。如學(xué)?！熬G野杯”主題班會(huì)評(píng)比的主題分別為：低年級(jí)主題“愛(ài)勞動(dòng)”，中年級(jí)主題“愛(ài)學(xué)習(xí)”，高年級(jí)主題“愛(ài)祖國(guó)”。如低年級(jí)班會(huì)《我們不亂扔》，在課堂的新授部分，教師利用動(dòng)畫(huà)版網(wǎng)絡(luò)微課《垃圾分類(lèi)》，既降低了認(rèn)知垃圾的種類(lèi)及分類(lèi)的教學(xué)難點(diǎn)，又增加了學(xué)習(xí)的趣味性，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)?？梢?jiàn)，選擇便捷適切的德育微課為教育服務(wù)是一條有效路徑。

依托“綠野杯”主題班會(huì)開(kāi)發(fā)的主題式德育微課中，教師意識(shí)到：學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，更是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，教師需要不斷地對(duì)德育微課進(jìn)行充實(shí)和完善，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與德育微課的積極性、主動(dòng)性，教育過(guò)程也變得更自主、更開(kāi)放。

二、開(kāi)發(fā)活動(dòng)化微課，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

立德樹(shù)人是教育的首要任務(wù)。立德樹(shù)人靠不斷地開(kāi)展德育活動(dòng)來(lái)完成。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)致的系統(tǒng)工程，是需要一個(gè)過(guò)程，一種契機(jī)，一番歷練。在2020年新春伊始，新冠肺炎疫情牽動(dòng)著神州億萬(wàn)民眾的心，其新鮮性、真切性、全民性與深刻性，無(wú)疑是一份很好的德育教材，學(xué)校以不同形式的活動(dòng)化微課，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

在蘇州市少工委開(kāi)展的“蘇鄂一家親，紅領(lǐng)巾結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，學(xué)校與黃石市太子鎮(zhèn)洪橋小學(xué)結(jié)對(duì)，開(kāi)展了“云端升旗儀式”。少先隊(duì)組織每周線上發(fā)布升旗主題，如《雷鋒就在我們身邊》這些精短、深刻的德育微課給學(xué)生帶來(lái)歸屬感，傳遞大愛(ài)精神。

在疫情期間為切實(shí)做好“停課不停學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)正向成長(zhǎng)，身心健康有新發(fā)展，家校共育有新提高，班主任名師工作室成員錄制了微課《有你，很安心！》，全校班主任教師和學(xué)生一同進(jìn)行了“云端輔導(dǎo)”。觀看微課后學(xué)生這樣寫(xiě)下感言，表達(dá)一定會(huì)在家認(rèn)真上好網(wǎng)課，多學(xué)習(xí)些防疫的知識(shí)，幫助父母做些力所能及的事，期待著“戰(zhàn)斗”的勝利，期待著春暖花開(kāi)，重返校園。

開(kāi)發(fā)活動(dòng)化微課，能不斷熏陶影響學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將學(xué)生塑造成為一名具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，回饋社會(huì)的人。德育微課像一張網(wǎng)，事無(wú)巨細(xì)地引領(lǐng)著學(xué)生6年的成長(zhǎng)。德育微課的“生動(dòng)性”“直觀性”最符合小學(xué)生年齡特性和認(rèn)知特點(diǎn)，它既可豐富育人模式，又是品德教育形式的拓展與補(bǔ)充。讓德育”活“起來(lái)：透過(guò)微視頻潤(rùn)心正行，讓學(xué)生在德育中不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)校園德育的全員化、優(yōu)質(zhì)化。