山東省青島市青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園 張炯艷

九月是幼兒園的開學(xué)季，孩子從自己的小家來到一個完全陌生、具有約束力的大家庭（幼兒園）里，都會經(jīng)歷一段入園的適應(yīng)期，家長往往感到身心疲憊、無所適從。由于家庭環(huán)境和家長的態(tài)度直接影響著孩子能否快速度過入園的適應(yīng)期，因此我們嘗試以家庭為突破口，實施階梯式家教指導(dǎo)策略，旨在幫助家長樹立正確的家教理念、掌握科學(xué)的入園引導(dǎo)方法，從而使孩子順利度過入園的適應(yīng)期，快樂入園。

第一階梯：了解家教背景，查找家教問題，疏通入園障礙

做法一：發(fā)放調(diào)查問卷，摸清家教問題

首先參照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，設(shè)計發(fā)放“家庭教育調(diào)查問卷”。其中關(guān)于“家長卷”的部分主要從家庭基本狀況、教育觀念等方面進行摸底；“幼兒卷”主要從自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往禮儀方面進行摸底。掌握了這些第一手資料，就可以對問卷進行歸類總結(jié)：“家長卷”中有56%的家長對入園準備的認識不夠；35%的家教方式為溺愛型，23%為放任“民主”型，15%為嚴厲威嚇型?！坝變壕怼敝?，36%缺乏自理能力；40%偏重于傳統(tǒng)知識方面的學(xué)習(xí)；58%交往禮儀養(yǎng)成得不夠好。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)正是由于以上不良家教的方式才成為幼兒順利入園的最大絆腳石。

做法二：有針對性地開展家訪約談，建立家庭成長檔案

為了改善不良的家教方式，將所有的家庭按照不同的情況進行了分類，開展了有針對性的家訪約談。一方面讓家長和孩子盡快熟悉老師，通過輕松的約談讓家長放松心情；更重要的是我們根據(jù)每個幼兒真實的家庭教育環(huán)境，為每個家庭建立了成長檔案，結(jié)合豐富生動的教育案例，使家長意識到了自己在家教中存在的諸多問題及根源，幫助家長改變不良的家教方式，努力為孩子營造輕松入園、快樂成長的氛圍。

第二階梯：更新家長育兒觀念，為輕松入園做好知識儲備

做法一：舉行專家講座，更新家教新觀念

在孩子入園前，除了召開新生家長會，還邀請早教專家來園講座，幫助家長了解幼兒的年齡特點、心理和健康等方面的知識，傳授家長育兒的形式和經(jīng)驗，更新家長家庭教育的觀念。向家長介紹新生入園初期會出現(xiàn)的一些情緒表現(xiàn)以及可以采取的相應(yīng)措施，使家長從心理上做好孩子入園的準備，從正面來引導(dǎo)孩子，使他們對幼兒園的生活有充分的了解。這樣既可以穩(wěn)定幼兒的情緒、降低幼兒的焦慮程度，同時也有助于降低家長的擔憂心理。

做法二：推薦家教育兒書籍，提升家長理論素養(yǎng)

為了提升家長的理論素養(yǎng)，使家長掌握孩子的心理健康標準，用更科學(xué)的方法來教育和影響孩子，促進孩子順利度過入園適應(yīng)期，我們深入挖掘圖書的核心價值，按照家教類、移情類、入園適應(yīng)類、社會交往類，向家長推薦書單，并提供了圖書借閱的服務(wù)。

做法三：編制《新生入園家長手冊》，豐富家長入園準備經(jīng)驗

在《新生入園家長手冊》中羅列了新生入園前家長、幼兒需要做好的各種物質(zhì)及心理準備等小提示。提醒初入園的幼兒家長如何避免諸如零食補償?shù)儒e誤做法，手把手教給他們比較實用的初入園接送方法和技巧、科學(xué)止哭妙招、幼兒自理能力的培養(yǎng)方法等方面的知識。如，接孩子的技巧：給孩子一個溫暖的擁抱，大手拉小手一起走路回家，這樣不僅有利于順利度過入園適應(yīng)期，更有利于孩子心理的成熟。

第三階梯：開展親子教育，家園同步激勵幼兒快樂入園

做法一：舉辦不同類型、不同層次的親子園活動，有目的地引導(dǎo)家長掌握正確的家教方法

制定出詳細、可操作性強的《親子園活動方案》，邀請家長走進幼兒園大中班參加觀摩活動，開展分類型、分層次的親子園活動。

如，針對生活習(xí)慣養(yǎng)成不夠好的家庭，我們引導(dǎo)家長重點觀摩生活活動，用形象生動的兒歌、故事等方式，教給幼兒如廁、盥洗等基本的生活規(guī)則，使家長認識到規(guī)則的力量。在親子園活動中，老師用關(guān)愛的目光、鼓勵的微笑、贊美的語言、親切的擁抱與幼兒交流，一方面使家長看到了老師對孩子們的細心、耐心和責(zé)任心，舒緩了家長的焦慮情緒；另一方面家長在真實的幼兒園環(huán)境中體驗、了解了幼兒園一日生活作息制度以及各環(huán)節(jié)的目標要求，便于今后家園進行同步一致的引導(dǎo)和教育。

做法二：開展家庭親子游戲，激發(fā)即將入園的快樂情緒

通過調(diào)查問卷了解到目前家庭親子游戲存在諸多誤區(qū)：僅認識到親子游戲的娛樂性而忽視了教育性；游戲時家長僅充當“旁觀者”的身份且孩子的爸爸參與少；游戲內(nèi)容單一等。

為使家長掌握正確的親子游戲方法、密切親子關(guān)系、激發(fā)幼兒即將入園的快樂情緒，我們根據(jù)不同的家庭類型設(shè)計游戲，通過提供游戲內(nèi)容、介紹游戲玩法、分享游戲感想等方式，讓親子游戲真正走進家庭。

1.“人不在心不在”型——游戲不參與，對親子游戲的認識不夠

這類家長不太重視對孩子的親子教育，把重任交給祖輩。我們從宣傳親子游戲的意義和作用到游戲內(nèi)容和材料的選擇、游戲中的指導(dǎo)方法、與孩子的溝通技巧等等，提高這類家長對親子游戲的認識。

2.“人在心不在”型——游戲參與少，缺乏親子游戲經(jīng)驗

這類家長不知道如何參與孩子的游戲，只知道孩子需要陪伴，往往孩子獨自游戲而家長捧著手機，親子互動名存實亡。為此，我們采用“家庭游戲小組”的方式，通過榜樣帶動創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，讓家長真正走進有價值的親子游戲，共同與孩子體驗到游戲所帶來的快樂和收獲。

3.“人在心在”型——游戲參與度高，有一定親子游戲經(jīng)驗

這類家長已經(jīng)認識到親子游戲的重要意義，并且經(jīng)常在家與孩子進行質(zhì)量較高的親子游戲。即使有時家長人不在，但心仍然在，如給孩子留一張小卡片、打個電話等等。我們側(cè)重了解了他們游戲的狀態(tài)，幫助家長分析了解孩子在游戲時的表現(xiàn)，科學(xué)合理地評價孩子的發(fā)展水平等。為喚醒孩子對入園的向往，我們還指導(dǎo)家長給孩子制定一個“小任務(wù)”，如，家長和孩子在家一起完成手工作品后，家長給予孩子充分的肯定與鼓勵，并請孩子細心、耐心地保管禮物，待初次入園時作為神秘禮物送給老師或其他小伙伴，從而使孩子產(chǎn)生向往、期待上幼兒園的快樂情緒。

做法三：舉辦家教論壇，增進“快樂入園準備”經(jīng)驗交流。

1.抓住網(wǎng)絡(luò)交流便捷、更新、更快的特點，及時開辟“家教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺”新模式。

開設(shè)“早教服務(wù)”“入園咨詢”專欄，針對家庭教育中存在的問題進行解疑答惑。家長紛紛把自己的入園準備經(jīng)驗、意見及尋求幫助的信息與老師和其他家長進行交流共享，互相取長補短，真正把論壇辦成了家長的“網(wǎng)上家園”。

2.根據(jù)不同家教狀況，分類組織“家長沙龍”，促進家長間的分享交流。

分類組織部分中班家長結(jié)合自身經(jīng)驗、現(xiàn)身說法，與即將入園的幼兒家長探討教養(yǎng)過程中遇到的問題，指出部分家長對孩子教育的錯誤認識，提出可行性的意見和指導(dǎo)性的建議。如，有的家長為了緩解入園焦慮，許諾孩子只要不哭就買玩具，這是非常錯誤的做法。而正確的做法是：家長堅持用愉快平和的狀態(tài)送孩子去幼兒園，在路上不焦慮、不指責(zé)、不提孩子根本領(lǐng)會不了的要求，同時到了門口輕輕拍著孩子的后背告訴他：“媽媽知道你不想離開媽媽，不過媽媽要上班，寶寶上幼兒園和別的小朋友們一起玩，媽媽一定會來接你的?！边@樣開心地和孩子說再見，門口的老師親切、和顏悅色地接他，和他一起與家長告別，那么孩子很快就會學(xué)會快樂的告別習(xí)慣，從而替代過去的“哭別”。通過探討交流，使家長了解到孩子這個年齡段的思維特點是“情境性”的，離開了當下那個感覺悲傷的環(huán)境，很快就會恢復(fù)，因此告別后越快離開的媽媽，孩子適應(yīng)得會越快。

階梯式家教指導(dǎo)策略的實施，是一個系統(tǒng)的、立體的、全方位的教育過程，根據(jù)這一時期孩子的年齡特點，采取家園合作、互相尊重、互相信任、因勢利導(dǎo)、循循善誘的方法，使孩子輕松快樂地告別家庭、步入幼兒園。