■ 唐山市路北區(qū)教育局 李春霞 劉 穎

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園是實行保育與教育相結(jié)合的機構(gòu)。可見，在幼兒園開展各項活動中，保育和教育是相輔相成的。保教質(zhì)量就是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。然而，一些幼兒園為迎合部分家長心理，不顧幼兒身心發(fā)展特點，違背幼兒教育規(guī)律，提前教授小學內(nèi)容、強化知識訓練。這些不良行為與問題，嚴重偏離了幼兒園實施科學保教的目標，對幼兒成長造成極大危害。多年來為預防和糾正幼兒園“小學化”現(xiàn)象，落實“以人為本”的教育理念和“快樂健康”的培養(yǎng)目標，我區(qū)堅持一手抓辦園規(guī)模，一手抓辦園質(zhì)量，促進幼兒園科學規(guī)范發(fā)展。

抓好督導檢查，杜絕幼兒園“小學化”

抓好督導檢查。我區(qū)組織制定了《路北區(qū)幼兒園“小學化”專項治理工作方案》，明確治理內(nèi)容以及治理對象，檢查對象涵蓋了全區(qū)范圍內(nèi)所有公辦、民辦幼兒園（包含未取得類別的幼兒園）、小學附屬幼兒園。檢查內(nèi)容包括教育內(nèi)容、保教方式、教學環(huán)境等。通過自查和督導檢查，讓幼兒園教育回歸學前教育的本質(zhì)，堅決糾正各種幼兒園“小學化”錯誤傾向。

為提高保教質(zhì)量，杜絕幼兒園“小學化”傾向，合理安排幼兒園一日生活，堅決從形式到內(nèi)容，尊重幼兒主體地位，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，我區(qū)從檢查信息欄展示、門口大屏播出、微信、短信、書面簽字的情況入手，通過座談、幼兒園門口隨機抽查、電話訪問等方式回訪家長對相關(guān)內(nèi)容的了解，做好幼兒園“小學化”問題專項檢查工作。2018年，我區(qū)專門組織10位專家評委，對區(qū)域內(nèi)62所城市二類及以上類別幼兒園進行復查評估，預防和糾正幼兒園“小學化”傾向，凝聚合力推進學前教育均衡發(fā)展。目前路北區(qū)各幼兒園已全面消除“小學化”現(xiàn)象，基本實現(xiàn)科學保教常態(tài)化。

建立長效機制。為了提高幼兒園保教質(zhì)量，實施科學保教措施，預防和糾正幼兒園“小學化”問題的死灰復燃，我區(qū)完善相關(guān)管理制度，建立長效機制，加強對各級各類幼兒園的指導、督查、管理力度，引領(lǐng)社會對幼兒園教育形成正確的評價。

首先，落實幼兒園各項管理制度，把糾正幼兒園“小學化”問題作為督導的重要內(nèi)容以及管理底線，建立定期督查與報告制度，設(shè)立專門的舉報監(jiān)督電話和郵箱，接受社會和家長的監(jiān)督。其次，建立全覆蓋的評價機制?；诤颖笔∮變簣@分類評價標準，每年對全區(qū)各級各類幼兒園進行復查評估，設(shè)立管理紅線，確保全區(qū)幼兒園辦園行為科學規(guī)范。最后，對辦園行為不規(guī)范，存在“小學化”傾向的幼兒園責令限期整改，對問題頻繁、社會反映強烈的，取消幼兒園已有類別和年底評優(yōu)評先資格。

科學規(guī)范管理，提高保教工作質(zhì)量

幼兒園的保教工作是一項繁雜的系統(tǒng)工程，中間會涉及到很多環(huán)節(jié)，所以需要統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷實施合理規(guī)范的教育，優(yōu)化保教環(huán)境，增強家園共育，促進幼兒園保教質(zhì)量的不斷完善。

愉快的游戲形式是基本。在幼兒教學中，游戲是一種最受幼兒歡迎的教學方式，游戲?qū)τ變焊鞣矫婺芰Φ呐囵B(yǎng)具有重要作用。因此，游戲是我區(qū)幼兒園幼兒的主要學習形式。我區(qū)要求全區(qū)幼兒園一日生活流程合理規(guī)范，保障幼兒在園的室內(nèi)游戲時間每天不少于1小時，戶外活動時間每天不少于2小時，集中教育活動每天不能多于1節(jié)課。同時，由全區(qū)骨干教師引領(lǐng)開展游戲活動相關(guān)研究，如建構(gòu)游戲、體育游戲、戶外游戲、區(qū)域游戲等，讓游戲為促進幼兒健康成長奠定基礎(chǔ)。

互動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是保障。幼兒的健康成長離不開健康的保教環(huán)境。我區(qū)以幼兒為中心，發(fā)揮環(huán)境應有的教育價值，引導各園創(chuàng)設(shè)自主、開放、可操作的游戲區(qū)域，倡導教師多提供半成品或一些安全、衛(wèi)生的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在與材料的互動中獲取經(jīng)驗。

良好的家園共育是支撐。保教工作質(zhì)量的提高不僅僅依靠幼兒園，還需要家長和社會的努力。我區(qū)邀請知名專家對教師及家長進行培訓，轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念。開展家長體驗日，組織親子運動會、游戲主題日等，讓家長親身體驗游戲和玩耍的價值。開展主題教育活動研究，把課程內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合，讓幼兒園課程生活化，如“紅紅火火過大年”“我要上小學了”“我自己”等，引導家長認同并接受幼兒園的科學教育方式，形成家園共育的良好形勢。

強化隊伍建設(shè)，提高保教人員素質(zhì)

幼兒園保教工作的提高，離不開優(yōu)秀的保教工作人員，所以我區(qū)重視保教隊伍建設(shè)和園長辦園水平的提高。

以教研活動促進專業(yè)成長。我區(qū)成立了由骨干園長、教師引領(lǐng)的10個教研片區(qū)，以教研片區(qū)為載體，完善區(qū)域教研和園本教研制度，規(guī)定教研時間和教研主題。每周三為園本教研時間，每月最后一個周三為片區(qū)教研時間。各教研片區(qū)依據(jù)區(qū)級計劃，制定自己的活動安排。上學期區(qū)級教研以“如何落實以游戲為基本活動形式組織集中教育活動”為主題，各教研片區(qū)結(jié)合實際，組織了理論知識學習，開展了“同課異構(gòu)”“名師模仿課”等不同形式的教研活動，幫助教師明確了教育相關(guān)要素。2018年，在唐山市幼兒園教師教學技能大賽暨優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我區(qū)有6名教師獲得一等獎。

以合理評價提升教師素養(yǎng)。我區(qū)引入學習故事，引導教師轉(zhuǎn)變評價方式，注重幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)，連續(xù)多年舉行幼兒教師基本功大賽，設(shè)置理論考試、教學反思等內(nèi)容，督促教師學習、應用《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

以幫扶機制轉(zhuǎn)變辦園理念。我區(qū)邀請名園的骨干園長、骨干教師對區(qū)域內(nèi)薄弱園、農(nóng)村園以及民辦園進行業(yè)務指導，點對點幫扶，提升薄弱園園長的辦園理念和教師的專業(yè)能力。同時，將李季湄教授的《回到基本元素去》等專業(yè)書籍贈送給民辦園，引導民辦園教師提高自身素質(zhì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快健康的成長環(huán)境。

此外，打造品牌幼兒園對于提高保教質(zhì)量也有反向促進作用，我區(qū)幼教品牌集團紛紛行動，為打造高質(zhì)量的集團化幼教品牌鋪平道路。

總之，保教工作是幼兒園工作的核心，提高幼兒保教質(zhì)量是辦好幼兒園的關(guān)鍵。幼兒園需要重視保育工作和教育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，杜絕幼兒園“小學化”，不斷提升保教人員素質(zhì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境，做到保教結(jié)合，這樣才能有效推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展。