（上海立信會計金融學(xué)院 上海 201209）

1、引言

結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，我國高校的橄欖球課程還處于前期的探索階段，這一階段中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率與前期的教學(xué)目標存在一定的差距。有的高校體育老師對這一運動的理解比較片面，往往認為英式橄欖球運動過于激烈，會出現(xiàn)許多的安全性問題，學(xué)生極易受傷，另外有的家長并不認同橄欖球的鍛煉價值以及作用。這種理念認知存在一定的合理之處，但是大部分的體育運動都有不同程度的危害以及安全隱患，只有實現(xiàn)有效的調(diào)整以及管控才能夠充分體現(xiàn)體育運動的重要價值及作用。學(xué)校以及老師需要站在宏觀的角度了解英式橄欖球的長遠價值以及意義，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生的身體水平為依據(jù)，讓學(xué)生在主動參與的過程之中養(yǎng)成敢于拼搏的意志，主動與他人進行合作以及互動，樹立良好的團隊協(xié)作意識以及團隊精神。因此在高校體育教學(xué)改革的過程中，英式橄欖球運動的引入非常有必要。

2、優(yōu)勢橄欖球運動引入高校體育教學(xué)的必要性

結(jié)合上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，英式橄欖球運動與高校體育教學(xué)之間的融合對培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力、充分體現(xiàn)體育教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢意義重大，高校與老師必須要站在學(xué)生的角度思考和分析問題，深入了解以及剖析英式橄欖球運動的內(nèi)在價值以及培養(yǎng)要求，抓住這一體育項目的重點以及難點，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程之中實現(xiàn)針對性的突破，充分體現(xiàn)英式橄欖球運動的發(fā)展要求，保證學(xué)生能夠在參與各種橄欖球運動項目的過程中學(xué)會自我教育和自我成長，進而提升個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

2.1、良好的健身價值

在對英式橄欖球進行分析時不難發(fā)現(xiàn)，這一運動項目的應(yīng)用對體現(xiàn)體育教學(xué)的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的身體素質(zhì)意義重大。從微觀的角度上來看，英式橄欖球所涉及的運動形式比較多元，包含摔、踢、打等不同的動作，對提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性反應(yīng)的靈敏度以及鍛煉學(xué)生的力量意義重大。老師需要關(guān)注英式橄欖球之中不同運動形式有機組合的相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生在對抗練習(xí)的過程之中提升個人的身體耐力以及靈敏度和速度，保證學(xué)生能夠主動學(xué)會自我調(diào)整，實現(xiàn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性。

2.2、現(xiàn)實的社會價值

對于學(xué)生個人的社會化發(fā)展來說，交流能力以及溝通能力和合作能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，如果無法與他人實現(xiàn)有效的交流以及溝通，就會影響學(xué)生的全面成長及發(fā)展。與其他的田徑運動以及體操運動相比，英式橄欖球運動十分注重相互對抗以及小組內(nèi)部的合作，是一種較為明顯的集體對抗式運動。其中集體力量的提升最為關(guān)鍵，只有實現(xiàn)小組內(nèi)部的合作以及以配合才能夠打贏最終的比賽，學(xué)生在參與集體對抗比賽的過程之中需要與他人進行交流以及溝通，學(xué)會說出個人的真實意見和想法并積極地承擔相應(yīng)的小組和工作，這一點對提升學(xué)生的集體協(xié)作能力以及溝通能力大有裨益。因此在高校體育教學(xué)的過程之中，如果能夠?qū)崿F(xiàn)英式橄欖球運動的有的有效融入，那么對于提升學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神以及合作意識大有裨益。另外在整個英式橄欖球運動項目參與時，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的鍛煉，能夠以極強的意志與他人進行合作。

2.3、高等教育發(fā)展的客觀需求

在全球化趨勢不斷加劇的今天，我國教育教學(xué)事業(yè)所面臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜，為了實現(xiàn)與時俱進，真正踐行因材施教、以人為本的教學(xué)理念，我國高等教育必須要著眼于時代發(fā)展的趨勢，關(guān)注各種現(xiàn)代化教學(xué)元素的有效融入。作為一種比較典型的西方運動形式，英式橄欖球運動的群眾基礎(chǔ)較好，同時我國學(xué)生對這一運動存在一定的好奇心以及求知欲。對此，為了更好的實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與時代發(fā)展需求之間的完美對接，老師需要根據(jù)社會的變革趨勢以及人才目標的培養(yǎng)需求，適當增加相應(yīng)的體育運動項目，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的國際意識，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升。另外，從目前來看，國家之間的交流和互動越來越頻繁，越來越多的中國學(xué)生開始參與到橄欖球運動之中，我國也出現(xiàn)了許多的橄欖球協(xié)會以及專業(yè)組織，高校需要抓住這一重要的契機，積極利用目前的教育教學(xué)環(huán)境以及條件，以現(xiàn)代化體育教育的事業(yè)發(fā)展為依據(jù)，在引導(dǎo)鼓勵學(xué)生時豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，保證學(xué)生能夠獲得更多的收獲及成長。

2.4、滿足學(xué)生的需求

大學(xué)生的好奇心以及求知欲比較強，思維非?；钴S，精力充沛，非常喜歡接觸新鮮的事物，英式橄欖球運動屬于一種新型的體育運動項目，在將這一運動引入我國高校體育教學(xué)活動時能夠更好的滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生參與到不同的鍛煉領(lǐng)域之中，主動調(diào)動個人的積極性。另外作為一種新型的運動項目，英式橄欖球的應(yīng)用要求比較復(fù)雜，學(xué)生在自主實踐的過程之中能夠?qū)崿F(xiàn)不斷的探索以及獨立思考，掌握這一運動的技巧以及要求，進而提升個人的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，在與老師進行互動和交流時養(yǎng)成良好的交流能力和行為習(xí)慣。

3、英式橄欖球運動引入高校體育教學(xué)的措施

結(jié)合上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，英式橄欖球運動與高校體育教學(xué)之間的融合具有極高的社會價值以及教育價值，對體現(xiàn)學(xué)生主體的差異性、豐富學(xué)生的體育參與內(nèi)容意義重大，老師需要了解高等教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實條件，關(guān)注這一創(chuàng)造性運動的引入要求，在堅持創(chuàng)造性教學(xué)策略的同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，保障學(xué)生在參與英式橄欖球運動的過程之中促進自身的全面成長及發(fā)展。

3.1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想充分體現(xiàn)英式橄欖球運動項目引入的重要作用及優(yōu)勢，老師首先需要做好相應(yīng)的宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對英式橄欖球運動的理解以及認知，從而在個人學(xué)習(xí)動力的引導(dǎo)之下實現(xiàn)主動參與以及自主練習(xí)。結(jié)合相關(guān)實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，盡管有一部分學(xué)校開設(shè)了橄欖球教學(xué)項目，但是有一部分學(xué)生比較被動，對這一運動的理解和認知較為淺顯，無法意識到英式橄欖球運動的內(nèi)涵及核心要求。因此老師需要以英式橄欖球和美式橄欖球的差異分析為依據(jù)，通過各種現(xiàn)代化宣傳工具以及教育工具的有效運用來講解相應(yīng)的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，保證學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與簡單的比賽，通過這種循序漸進的教學(xué)策略來消除學(xué)生的恐懼感以及畏難情緒，讓學(xué)生能夠在主動參與的過程之中獲得更多的收獲，產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動機。

3.2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

作為一種西方運動，英式橄欖球運動在我國缺乏堅實的基礎(chǔ)，因此在將這一運動引入我國體育教學(xué)活動之前，老師需要注重教學(xué)理念的有效革新，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，以探究性學(xué)習(xí)活動為依據(jù)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)條件，不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其中以專項游戲為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)模式所取得的效果較為明顯，老師可以結(jié)合英式橄欖球教育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實條件，通過情境教學(xué)和提問式的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，編制具有一定趣味性的專項游戲活動，在精心引導(dǎo)以及靈活調(diào)整的過程之中讓學(xué)生主動參與不同的情境感知中，充分體現(xiàn)英式橄欖球的戰(zhàn)斗要領(lǐng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生能夠獲得更多的收獲以及成長。與其他教學(xué)模式相比，探究式教學(xué)模式的內(nèi)容比較復(fù)雜，為了避免學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，保障學(xué)生主動參與其中，老師應(yīng)該堅持學(xué)生的主體地位，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育素養(yǎng)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生能夠獲得更多積極向上的情感引導(dǎo)以及體驗，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的綜合提升，不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。

3.3、積極踐行彈性原則

與其他學(xué)科教育相比，體育教育更為復(fù)雜，其中男生、女生的參與積極性以及身體素質(zhì)有所區(qū)別，為了實現(xiàn)一一突破并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，老師必須要注重彈性原則的有效踐行，關(guān)注對學(xué)生性別的分析以及研究，了解男生女生的參與積極性以及身體構(gòu)造。其中女生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)最為關(guān)鍵，老師需要將主要精力和時間放在女生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)上，適當改變英式橄欖球運動的簡單規(guī)則，讓男生女生都能夠參與其中。游戲規(guī)則的設(shè)定需要偏向于女生，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠意識到這種運動項目參與的樂趣和精髓，從而在自主參與的過程之中實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，保障不同性別學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成長，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育教學(xué)的有效改革。

3.4、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程

在信息化和科技化時代之下，線上教育備受關(guān)注，在將應(yīng)試橄欖球與高校體育教學(xué)相融合時，老師也需要注重線上教學(xué)活動的順利開展，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的開設(shè)非常重要。老師可以給予學(xué)生更多針對性的輔導(dǎo)以及幫助，將現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在觀看圖片以及欣賞視頻、音頻的過程中對所學(xué)習(xí)的橄欖球運動知識有一個深刻的理解，全方位的分析英式橄欖球運動的核心要求，在老師的引導(dǎo)之下學(xué)會自我教育和自我引導(dǎo)。除此之外，老師還需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程之中不同比賽元素的有效融入，培養(yǎng)學(xué)生英式橄欖球運動的參與精神，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)整個學(xué)習(xí)過程的一致性以及層次化，保障教育教學(xué)的效果以及質(zhì)量，只有這樣才能夠更好的實現(xiàn)應(yīng)試橄欖球運動的有效融入，促進高校體育教學(xué)活動的順利開展，讓每一個學(xué)生都能夠在前期理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中意識到英式橄欖球運動的特點以及優(yōu)勢，產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的意愿和動力。

4、結(jié)語

在將英式橄欖球運動引入高校體育教學(xué)的過程中，老師需要了解學(xué)生的真實想法，關(guān)注這一運動引入的必要性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機。除此之外，老師還需要注重對男生女生的差異化引導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的開設(shè)來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，保障教學(xué)資源的優(yōu)化配置及應(yīng)用，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升。