（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510650）

和平與創(chuàng)新是當(dāng)今世界發(fā)展的主旋律和代名詞。當(dāng)今社會(huì)掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展高潮，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容。然而在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著種種問(wèn)題，我們不得不去重視和解決。在各類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過(guò)程中，體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題在近幾年尤為突出，本文針對(duì)這一現(xiàn)象，從高校的人才培養(yǎng)方式入手，針對(duì)當(dāng)前體育院校在辦學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行了探析，同時(shí)結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研情況，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)人才需求的變化以及市場(chǎng)的實(shí)際需求，對(duì)高校如何推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了研究。

1、前言

作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要特征，創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家發(fā)展有著非常重要的意義。而創(chuàng)新基礎(chǔ)和前提在于培養(yǎng)具備各種專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才。在我國(guó)高校的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前推動(dòng)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。大學(xué)生就業(yè)作為一項(xiàng)社會(huì)熱點(diǎn)話題，一直是學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。然而隨著這些年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在直線上升。在體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)性，大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相對(duì)忽視，師資力量配備不均衡，很多學(xué)生無(wú)法得到扎實(shí)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育，由于大學(xué)生剛走出校門，缺少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)資金等資源存在限制，因此創(chuàng)業(yè)規(guī)模一般較??；另一方面，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)所能提供的就業(yè)崗位并沒(méi)有太大變化，沒(méi)有增加，此消彼長(zhǎng)之下，就造成了大量的大學(xué)生無(wú)法有效就業(yè)。同時(shí)，由于部分大學(xué)生的自我審視不全面，對(duì)招聘單位的條件不滿意，就產(chǎn)生了一種大量企業(yè)招不到所需人才，大量畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)的奇怪現(xiàn)象。本文主要對(duì)當(dāng)前如何緩解畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題進(jìn)行了分析。體育院校在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問(wèn)題，需要從辦學(xué)思路入手，創(chuàng)新教學(xué)理念與教育方法，改變傳統(tǒng)的體育專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)方式，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具備優(yōu)秀創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才。

2、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建

體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，面對(duì)這樣的實(shí)際困難，體育院校要不斷推動(dòng)教學(xué)模式改革，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念改革人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。在辦學(xué)過(guò)程中，體育院校要確定自身的辦學(xué)定位，以應(yīng)用、實(shí)踐、創(chuàng)新、適應(yīng)作為辦學(xué)特征。將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為辦學(xué)的宗旨，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)作為主要特色，在教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合市場(chǎng)，加強(qiáng)同社會(huì)的互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化培養(yǎng)方案。在對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)將社會(huì)崗位需求作為課程體系設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的各種專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在畢業(yè)生就業(yè)工作方面，要加強(qiáng)同政府，企業(yè)之間的合作，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，做好市場(chǎng)調(diào)研工作，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

濡化理論闡述了學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)文化的態(tài)度,以及此態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。濡化理論是美國(guó)人舒曼在1978年提出的,此后舒曼又對(duì)該理論進(jìn)行過(guò)多次補(bǔ)充[3]。濡化是指學(xué)習(xí)者與目的語(yǔ)群體的社會(huì)融合和心理融合。舒曼認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言習(xí)得程度取決于其濡化程度。在舒曼的模式中，濡化程度是語(yǔ)言習(xí)得的決定性因素。舒曼認(rèn)為較好的濡化者在心理上對(duì)目的語(yǔ)群體保持開(kāi)放態(tài)度，在社會(huì)生活方面能夠融合于目的語(yǔ)群體，或者甚至放棄了母語(yǔ)群體的生活方式和價(jià)值觀，并以目的語(yǔ)群體的生活方式和價(jià)值觀取而代之。該理論強(qiáng)調(diào)了在二語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)目的語(yǔ)生活方式和價(jià)值觀的重要性。

2.1、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

要想推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，首先要了解當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)需求的變化情況，要時(shí)刻堅(jiān)持將市場(chǎng)需求變化作為教學(xué)導(dǎo)向。社會(huì)各界對(duì)于高校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)有很大一部分是建立在高校就業(yè)情況基礎(chǔ)上的，同時(shí)，高校的就業(yè)率也是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)整體水準(zhǔn)的重要標(biāo)尺。我們?cè)谘芯看髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，首先要清楚研究大學(xué)生就業(yè)工作的目的在于為畢業(yè)生更好地就業(yè)提供理論基礎(chǔ)。但是我們?nèi)砸宄w育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的關(guān)鍵是辦學(xué)定位與就業(yè)質(zhì)量。在研究中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校在面對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，過(guò)度地重視就業(yè)率的高低，沒(méi)有去沉下心研究畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，將學(xué)生的就業(yè)工作排除在學(xué)校發(fā)展計(jì)劃之外，忽略了市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，人才培養(yǎng)水平不能滿足市場(chǎng)的需求。

2.2、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相對(duì)忽視，師資力量配備不均衡，學(xué)校針對(duì)這方面的課程設(shè)置不合理，且所開(kāi)設(shè)課程大多數(shù)都是理論課程，缺少對(duì)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，很多學(xué)生無(wú)法得到全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)側(cè)重于實(shí)踐的活動(dòng)，只具備理論知識(shí)是無(wú)法成功的；另一方面，絕大多數(shù)的高校缺少一個(gè)能夠支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)平臺(tái)。

3、體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)向研究

3.1、缺少資源支持

針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資力量薄弱的問(wèn)題，我們可以通過(guò)組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，提高教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的能力，建立完善的教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)體系，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)能力。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手持。同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中可以積極組織學(xué)生校外實(shí)踐，將教學(xué)地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)到社會(huì)實(shí)際工作當(dāng)中，為學(xué)生提供豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；其次，促進(jìn)畢業(yè)生同教師之間的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化，在校是師生，畢業(yè)后是朋友，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)后遇到問(wèn)題時(shí)積極同教師進(jìn)行交流。學(xué)校要建立一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，為體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供初期保障。

對(duì)于剛走出學(xué)校的體育專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺少足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)大部分學(xué)生的心理素質(zhì)一般，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺少正確的方法論。許多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中并沒(méi)有足夠的興趣和堅(jiān)持，沒(méi)有做好充分地準(zhǔn)備，沒(méi)有科學(xué)地對(duì)創(chuàng)業(yè)后的進(jìn)程進(jìn)行規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。

3.2、風(fēng)險(xiǎn)性較高

在體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的另一個(gè)主要問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)性，由于大學(xué)生剛走出校門，缺少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)資金等資源存在限制，因此創(chuàng)業(yè)規(guī)模一般較小，再加上缺乏對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研工作，信息不充分，使得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的失敗概率很大。

3.3、當(dāng)前我國(guó)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在缺陷

體育院校在針對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)規(guī)劃當(dāng)中，要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的潛能激發(fā)。推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的各種理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的價(jià)值財(cái)富的綜合型人才，同時(shí)大力推動(dòng)體育專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為學(xué)校，要努力為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在具體的實(shí)踐中，還可以建立校園論壇的方式，鼓勵(lì)畢業(yè)生之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通交流。同時(shí)可以結(jié)合創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)秀的形式，以比賽的形式為具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向與能力的優(yōu)秀畢業(yè)生提供展示自身能力的機(jī)會(huì)，營(yíng)造烘托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

3.4、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)政策確實(shí)且操作性不強(qiáng)

我們要想降低體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗風(fēng)險(xiǎn)，可以利用創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)，從三個(gè)方面入手：首先要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；其次，在選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，可以借助創(chuàng)業(yè)風(fēng)控系統(tǒng)，針對(duì)自己在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決；最后，利用創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)，以第三包擔(dān)保的方式獲取創(chuàng)業(yè)初期資金等資源支持，同時(shí)了解當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)政策，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中合理利用政策支持，解決創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題，平穩(wěn)度過(guò)創(chuàng)業(yè)的初期。

3.5、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)認(rèn)知薄弱

在設(shè)計(jì)階段，只有將安全預(yù)警、安全控制系統(tǒng)有效地引入氣瓶充裝的各個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用先進(jìn)的手段和技術(shù)，才能有效提升氣瓶充裝單位的安全管理水平，避免安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。

4、體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略

4.1、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生的創(chuàng)新初期的支持力度

對(duì)于體育專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新初期，來(lái)自學(xué)校、政府方面的支持非常重要。政府要加大對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，不斷完善相關(guān)的政策體系，加大資源傾斜。學(xué)校也要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，地方政府可以通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)同學(xué)校的合作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助。

4.2、降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的失敗風(fēng)險(xiǎn)

雖然我國(guó)近些年來(lái)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策，但是對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中仍然缺少完善的政策制度支持。缺少政策參考，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度大大增加。

要想促進(jìn)水環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的順利進(jìn)行，必須要采用相應(yīng)的水環(huán)境監(jiān)測(cè)方法。在具體監(jiān)測(cè)工作中，要使用統(tǒng)一的方法和程序，遵循國(guó)家相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)方法。如果規(guī)定的方法和程序比較粗略、籠統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室要從自身實(shí)際情況出發(fā)，做好作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編制工作，保證較高的操作性和可行性，從而實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)全過(guò)程規(guī)范化操作目標(biāo)，避免出現(xiàn)監(jiān)測(cè)結(jié)果失真現(xiàn)象，從而確保水環(huán)境監(jiān)測(cè)工作質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4.3、完善健全創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)制

在當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)初期的資金、資源等各項(xiàng)支持，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)體育專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及各項(xiàng)資源支持的大概有七成左右，也就是說(shuō)絕大多數(shù)的大學(xué)生畢業(yè)之后在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要學(xué)校的支持，但是在實(shí)際情況中，很多大學(xué)生缺少來(lái)自學(xué)校等方面的支持，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度大大增加。

另一方面，政府要不斷放寬標(biāo)準(zhǔn)，積極出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的建設(shè)，同時(shí)對(duì)體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，優(yōu)先資源分配，推動(dòng)校企合作，為解決體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所需要的各種流程問(wèn)題，開(kāi)放審批通道。

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏為雙方企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了繁忙與機(jī)遇。在到場(chǎng)來(lái)賓共同見(jiàn)證下，奧特奇與來(lái)自中國(guó)各地的經(jīng)銷商簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同開(kāi)啟賽土豐全面營(yíng)銷的新時(shí)代。

4.4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)政策的落實(shí)

當(dāng)?shù)卣臃e極推動(dòng)相關(guān)政策體系的構(gòu)建，不斷完善服務(wù)制度，加強(qiáng)宣傳。同時(shí)相關(guān)部分要加強(qiáng)監(jiān)督，確保各項(xiàng)扶持政策的落實(shí)。除此之外，要定期收集扶持政策的實(shí)際效果反饋，積極進(jìn)行回訪，確保政策真正對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到幫助和促進(jìn)。

針對(duì)解析出的要因，全體圈員以頭腦風(fēng)暴的方式進(jìn)行討論，開(kāi)拓思路，進(jìn)行細(xì)化分析，擬定相應(yīng)的對(duì)策和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人后，就每一評(píng)價(jià)項(xiàng)目依可行性、重要性、迫切性3個(gè)指標(biāo)選定對(duì)策；評(píng)價(jià)方式為優(yōu)5分、可3分、差1分，共7人參與評(píng)分，總分為105分。根據(jù)80/20原則，84分以上為選定的實(shí)施對(duì)策。具體見(jiàn)表3。

4.5、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作是非常重要的，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班大學(xué)生相關(guān)知識(shí)技能的教育，精心營(yíng)造和諧濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時(shí)加大政策宣傳，讓更多的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，了解相關(guān)扶持政策。同時(shí)收集市場(chǎng)變化信息，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作提供信息支持，糾正部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)工作的錯(cuò)誤認(rèn)知。校園廣播電臺(tái)以及報(bào)紙等媒體部門可以專門設(shè)置一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊，用于宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，加深體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

5、總結(jié)

在當(dāng)前我國(guó)積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大環(huán)境之下，如何為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理的支持是非常關(guān)鍵的，本文通過(guò)分析體育專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的各類問(wèn)題，例如,創(chuàng)業(yè)初期缺少資源支持，風(fēng)險(xiǎn)性較高，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在缺陷等，并具體闡述了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，針對(duì)這些問(wèn)題指出了針對(duì)性的解決措施：加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)初期的支持力度；降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的失敗風(fēng)險(xiǎn)；完善健全創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)制；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)政策的落實(shí)；提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)等。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)校、學(xué)生、政府、社會(huì)等各方面都應(yīng)給予高度重視，并采取相應(yīng)措施，落實(shí)到位，真正促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。