（上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育部 上海 201620)

籃球運(yùn)動(dòng)自1891年由詹姆斯奈史密斯博士發(fā)明至今，經(jīng)歷了100多年的歷史，現(xiàn)已成為世界上最為普及的運(yùn)動(dòng)之一。然而長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)水平與世界一流強(qiáng)隊(duì)之間的差距仍然較大。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有身體素質(zhì)的原因；也存在后天訓(xùn)練的原因。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)與歐美國(guó)家通過(guò)體教結(jié)合形式進(jìn)行籃球人才培養(yǎng)不同，我國(guó)籃球后備人才主要依托體校進(jìn)行，單純?cè)隗w校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平發(fā)展到一定程度后往往產(chǎn)生瓶頸。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，具有重要的人才優(yōu)勢(shì)，如何在高校中通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)方式的改進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，促進(jìn)籃球參與運(yùn)動(dòng)的積極性，提升籃球運(yùn)動(dòng)水平，是現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)的重要任務(wù)。然而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高?；@球教學(xué)主要通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，這種教學(xué)形式在很大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了重要的抑制作用，體育游戲教學(xué)法引入高?；@球教學(xué)能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大化的提升課堂教學(xué)效率。

1、我國(guó)高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高?；@球教學(xué)主要通過(guò)教師的講解、示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的形式進(jìn)行，這種教學(xué)形式在一定階段取得了顯著的教學(xué)效果，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這種教學(xué)形式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段高度發(fā)展的信息化社會(huì)的教育。學(xué)生長(zhǎng)期在消極被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響，甚至出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課的形式。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定不合理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣下降；另一方面的原因是教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂教學(xué)氛圍差，影響教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀的探究，為高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展提供借鑒性意見(jiàn)和建議，促進(jìn)高校籃球教學(xué)質(zhì)量提升，為國(guó)家提供籃球后備人才是現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)的重要內(nèi)容。

2、體育游戲在高校籃球教學(xué)中應(yīng)用策略

2.1、深刻理解體育游戲的重要意義

百度文庫(kù)中對(duì)游戲的定義為：游戲是所有哺乳類(lèi)動(dòng)物，特別是靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。它是一種基于物質(zhì)需求滿(mǎn)足之上的，在一些特定時(shí)間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿(mǎn)足的社會(huì)行為方式，但同時(shí)這種行為方式也是哺乳類(lèi)動(dòng)物或者靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期或者發(fā)育期、成熟期都會(huì)需要的一種行為方式。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)下，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這種現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抑制作用。良好的教學(xué)形式應(yīng)該是在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)以體育游戲作為載體使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，能夠更大限度發(fā)揮學(xué)生潛力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能提升。在高?；@球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲?qū)\(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)是在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行，這種形式的學(xué)習(xí)無(wú)論是教師還是學(xué)生的心理壓力小，能夠有效提升教學(xué)的效率和質(zhì)量；第二，將體育游戲引入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性能夠被更好的調(diào)動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探索運(yùn)動(dòng)技能的能力和自身主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的能力大大提升，有效提升運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的效率；第三，體育游戲引入高校籃球教學(xué)之后學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中為了比賽的獲勝，學(xué)生相互之間進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，提升了學(xué)生溝通交流的能力。體育游戲加入高?；@球教學(xué)之后，能夠使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在進(jìn)行籃球直線(xiàn)運(yùn)球的過(guò)程中，如果單純進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球的教學(xué)，使學(xué)生反復(fù)進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性難以被調(diào)動(dòng)，但是將學(xué)生分組之后進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球比賽，學(xué)生為了比賽的獲勝，更加積極主動(dòng)的進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球，在這個(gè)過(guò)程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.2、體育游戲在高?；@球教學(xué)準(zhǔn)備部分的應(yīng)用

良好的開(kāi)端是成功的一半，準(zhǔn)備部分是體育課的開(kāi)始，也是非常重要的準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備活動(dòng)的主要目的有三個(gè)方面：第一，充分調(diào)動(dòng)機(jī)體的潛力，促使身體為運(yùn)動(dòng)做好充分準(zhǔn)備；第二，增加皮膚血流量，為運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后機(jī)體散熱，做好準(zhǔn)備；第三，促使機(jī)體各部分處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備部分的內(nèi)容主要是通過(guò)慢跑、徒手操的形式進(jìn)行，這種形式的準(zhǔn)備部分存在兩個(gè)方面的弊端：其一，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行這種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，心理上產(chǎn)生厭倦狀態(tài)，在這種狀態(tài)下的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生深層次機(jī)體潛力難以被調(diào)動(dòng)，即使在完成準(zhǔn)備活動(dòng)之后，學(xué)生的身體仍然處于未被激活的狀態(tài)，沒(méi)有為即將到來(lái)的基本部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；其二，這種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，只是使學(xué)生身體狀態(tài)進(jìn)行了準(zhǔn)備，心理狀態(tài)、精神狀態(tài)還處于未被激活的狀態(tài)。在這種形式的準(zhǔn)備部分之后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，往往形成學(xué)生精神、心理沒(méi)有準(zhǔn)備好的情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。

在高校籃球教學(xué)過(guò)程中，引入體育游戲能夠使學(xué)生的身體機(jī)能、心理狀態(tài)、應(yīng)急反應(yīng)能力都處于良好狀態(tài)，為即將到來(lái)的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中的準(zhǔn)備部分的活動(dòng)中，可以采用水果蹲、鯊魚(yú)與小魚(yú)、運(yùn)球擊打?qū)Ψ角虻刃问降臏?zhǔn)備活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)生無(wú)論是運(yùn)動(dòng)智能還是身體機(jī)能都處于興奮的狀態(tài)，為即將到來(lái)的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)體育游戲相關(guān)方法，豐富自己的體育游戲理論，同時(shí)也應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不斷創(chuàng)新思維，創(chuàng)造各種新型的體育游戲。

2.3、體育游戲在高?；@球教學(xué)基本部分的應(yīng)用

籃球教學(xué)中的基本部分主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在高校籃球教學(xué)過(guò)程中基本部分的主要目的有三個(gè)：第一，充分理解運(yùn)動(dòng)技能的基本理論、概念和運(yùn)動(dòng)技能的重、難點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)基本部分的學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)@一運(yùn)動(dòng)技能的理論形成基本認(rèn)識(shí)；第二，完成運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)在基本部分的學(xué)習(xí)之后能夠掌握某一運(yùn)動(dòng)技能；第三，能夠運(yùn)用語(yǔ)言將所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能表達(dá)出來(lái)，這是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的最高級(jí)部分也是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的升華的過(guò)程。

在傳統(tǒng)的高校籃球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)教師的講解、示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的形式進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)相對(duì)較差，單純只是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技能提升不足。例如，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)中，進(jìn)行擊地傳球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)于擊地位置把握不準(zhǔn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的講解訓(xùn)練，促使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，這種教學(xué)形式，難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在反復(fù)的訓(xùn)練中學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒。當(dāng)體育游戲加入高?；@球教學(xué)過(guò)程中之后，教師可以在學(xué)生擊地的位置設(shè)定標(biāo)志物，學(xué)生通過(guò)要求擊打標(biāo)志物的形式進(jìn)行游戲，這樣能夠使學(xué)生練習(xí)的積極性和興趣大大提高，在很大程度上提升了學(xué)生機(jī)傳球擊地位置的準(zhǔn)確性，為提升籃球擊地傳球教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的不同年齡段進(jìn)行，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲手段，使游戲與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)有機(jī)銜接，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.4、體育游戲在高?；@球教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用

結(jié)束部分是籃球教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)束部分的任務(wù)包括三個(gè)方面：第一，使學(xué)生從激烈緊張的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)之后，身體機(jī)能和心理狀態(tài)恢復(fù)平靜；第二，教師和學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)重、難點(diǎn)等進(jìn)行反思總結(jié)，鞏固本節(jié)課的教學(xué)成果；第三，為下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課下進(jìn)行下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在安排游戲的過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則：第一，在結(jié)束部分進(jìn)行體育游戲的安排中，應(yīng)當(dāng)安排強(qiáng)度、量度相對(duì)較小的活動(dòng)，避免在結(jié)束部分中安排激烈的游戲項(xiàng)目；第二，體育游戲在結(jié)束部分的安排中，應(yīng)該以輕松愉悅的體育游戲?yàn)橹鳎苊鈱?duì)學(xué)生的心理壓力造成過(guò)重影響；第三，體育游戲在結(jié)束部分的安排中，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容盡量相吻合。例如，進(jìn)行單手肩上投籃為主要教學(xué)內(nèi)容的結(jié)束部分中，教師可以安排小組間進(jìn)行投籃游戲作為結(jié)束部分的結(jié)尾，小組獲勝的隊(duì)伍可以享受先休息的獎(jiǎng)勵(lì)；失敗的隊(duì)伍要對(duì)獲勝的隊(duì)伍先進(jìn)行放松活動(dòng)，例如，捶背、按摩肩膀等放松性活動(dòng)。結(jié)束部分對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程也具有重要的作用和價(jià)值，在教學(xué)中教師往往忽略了結(jié)束部分，形成首尾不能呼應(yīng)的現(xiàn)象。

2.5、教師在籃球教學(xué)中使用體育游戲的注意事項(xiàng)

體育教師作為高?；@球課堂教學(xué)中的實(shí)施者，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，要遵循一定的原則：第一，體育游戲的制定要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，與教學(xué)的內(nèi)容相一致；第二，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要不斷學(xué)習(xí)體育游戲的制定實(shí)施的相關(guān)要求與方法，不斷提升自己的理論水平，在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，不斷完善體育游戲相關(guān)規(guī)則，增強(qiáng)體育游戲規(guī)則的縝密性；第三，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，通過(guò)自己自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思提升自我，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流虛心接受教學(xué)過(guò)程學(xué)生提出的建議，提升體育游戲在提高校籃球教學(xué)過(guò)程中的地位和作用；第四，切記為了進(jìn)行體育游戲而進(jìn)行體育游戲的形式主義體育游戲教學(xué)，應(yīng)保證體育游戲的目的是為了提升籃球教學(xué)質(zhì)量，而不是單純?yōu)榱嗽黾踊佣M(jìn)行的形式主義的教學(xué)；第五，體育游戲不能單純是為了娛樂(lè)，在體育游戲的制定中，要保證籃球教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)度與量度。使籃球教學(xué)在輕松娛樂(lè)的氛圍中，學(xué)生積極拼搏、進(jìn)取，不斷提升運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力?？傊?，體育游戲加入在籃球教學(xué)中的目的是多元化的，能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在消極、被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，將課堂變得更加多樣、豐富、有效，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種過(guò)程。

3、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲引入高?；@球課堂顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，同時(shí)對(duì)于籃球教學(xué)質(zhì)量的提升具有顯著的效果和積極的意義。建議高校教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)體育游戲相關(guān)原則和方法，在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用體育游戲，促使體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的更加一致，相互促進(jìn)和提升，最大限度提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量。