（江蘇省南京市沿江中學(xué) 江蘇 南京 210032）

1、定向運動的概念及教育意義

1.1、定向運動的概念

定向運動，利用地圖和指南針依次到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常在森林、郊區(qū)或公園里進行。定向運動以其激烈的競爭性、濃厚的趣味性、廣泛的參與性等特點，使人們逐漸認識到這些運動不僅可以鍛煉身體，增長(自然、地理、軍事等)知識，啟發(fā)智慧，還可以培養(yǎng)獨立思考、快速反應(yīng)、果斷處事的能力，培養(yǎng)積極上進、堅韌不撥的頑強精神，同時可以調(diào)節(jié)人們工作、學(xué)習(xí)情緒，增進相互間交往。

1.2、定向運動教育意義

定向運動本身是一項非常健康的智能型體育項目，是智力與體力并重的運動。在學(xué)校教育中，定向運動是非常好的教育載體，它不僅能強健體魄，而且還能培養(yǎng)人獨立思考，獨立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力，它培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維能力，以便以更好的狀態(tài)適應(yīng)社會，促進社會的進步。

2、初中體育教學(xué)中實施定向運動的可行性分析

2.1、初中體育教學(xué)中實施定向運動的有利分析

（1）合初中生身心特點，促發(fā)運動學(xué)習(xí)興趣。

隨著體育教學(xué)改革的不斷完善和進步，初中體育教學(xué)課堂內(nèi)容不斷豐富，除了傳統(tǒng)競技體育項目的技術(shù)學(xué)習(xí)，更多運動項目如跳繩、毽球等運動項目紛紛進入初中生的體育課堂。初中生正處于青春發(fā)育期，特殊的生理和心理階段，更需要家庭、學(xué)校以及社會的保護與調(diào)整。定向運動是一項集體力、智力與一身的運動項目，并且具有極大的“奪寶”趣味性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能促進初中生身體、智力、適應(yīng)能力的鍛煉，而且能滿足初中生階段對于未知的好奇、勇于挑戰(zhàn)困難證明自己的心理。更好的促發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉和知識學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會提供高質(zhì)量的人才需要。另外，在市場經(jīng)濟體制不斷改革的過程中，國民的綜合素質(zhì)有了明顯的提升，公眾越來越關(guān)注自身的身體健康，在這樣的社會大環(huán)境下，許多初中生也開始主動參與體育活動，對體育學(xué)習(xí)的熱情較高，能夠在老師的引導(dǎo)下不斷提升個人的身體素質(zhì)。因此，如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，充分發(fā)揮外部環(huán)境對學(xué)生的影響作用，開展符合學(xué)生個性化發(fā)展要求的定向運動，那么對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、挖掘?qū)W生的運動潛能將會有明顯的促進作用。

（2）國家明確導(dǎo)向，政策保障學(xué)校實施開展。

2001年國家教育部主持的學(xué)校，體育課程建設(shè)新模式的課題中正式把定向運動等課程列入清華等六所重點大學(xué)的教改課程；2002年，教育部又以[2002]13號文件下發(fā)了全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要，提出全國高等學(xué)校體育課程開發(fā)自然環(huán)境資源，開展野外生存、生活方面的教育與訓(xùn)練；2004年教育部又將定向運動列入全國中小學(xué)“2+1項目”教材內(nèi)容等等一系列的政策與法規(guī)為初中體育教學(xué)實施開展定向運動提供了政策保障。

從更為宏觀的角度上來看，在構(gòu)建和諧社會的過程中，我國開始不斷加大對教育教學(xué)的投入。體育教育符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)、促進學(xué)生的德智體美勞發(fā)展有明顯的作用。在國家大力號召之下，國民也開始主動的參與全民運動和全民健身中，學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境越來越優(yōu)化。體育教師需要抓住這一重要契機，充分利用國家的政策來號召學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，主動抓住目前的教育契機，將豐富多元的教育資源融入教學(xué)環(huán)節(jié)，確保體育教學(xué)活動的順利開展，進一步提升定向運動教育的質(zhì)量和水平，讓每一個學(xué)生都能夠在主動參與的過程中實現(xiàn)自身的良性成長性發(fā)展。

從另一個角度上來看，長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致體育教學(xué)一直以來不被重視，教學(xué)地位較低，教學(xué)質(zhì)量也不容樂觀。但是在教學(xué)改革的過程之中，學(xué)校以及社會各界越來越關(guān)注體育美術(shù)以及以及其他藝術(shù)類課程。教師需要重新調(diào)整教育教學(xué)的思路和策略，在這樣的社會大背景下，充分利用國家所頒布的激勵政策開展教學(xué)實踐活動，真正實現(xiàn)對癥下藥，進一步提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，讓每一個學(xué)生都能夠在主動參與的過程中獲得更多的收獲及成長機會。

（3）培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍，有力保證教學(xué)質(zhì)量。

運動項目是一項相對新型的運動項目，不同于其他傳統(tǒng)體育運動項目，需要更高的組織、應(yīng)變、實踐能力。1992年，我國以定向運動委員會的名義加入國際定聯(lián)，1995年成立中國定向運動協(xié)會，負責(zé)協(xié)調(diào)、組織全國性定向運動培訓(xùn)、考核、競賽、評比及其他活動。進入新世紀以來，全國性的、不同省市如廣東、浙江、江蘇等地的定向運動培訓(xùn)不斷增加，培訓(xùn)內(nèi)容不斷擴充，從實戰(zhàn)訓(xùn)練到制圖等相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)的對象也在不斷擴大，從高校教練員、中小學(xué)體育教師再到幼兒園教師。

教師是整個課堂教學(xué)中的主角，教師的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)會直接影響定向運動的教學(xué)質(zhì)量及水平。目前，學(xué)校以及社會各界越來越關(guān)注對專業(yè)師資力量的和提升，教師個人也開始樹立了終身學(xué)習(xí)的意識及理念，主動改革建設(shè)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法及經(jīng)驗，進而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)保駕護航。定向運動的專業(yè)性較高，對教師個人的專業(yè)素養(yǎng)提出了一定的要求，在推動初中體育教育教學(xué)改革的過程中，學(xué)校開始意識到了師資隊伍培養(yǎng)的重要價值，將更多的時間和精力投入到這一教學(xué)工作之中，確保教育質(zhì)量和教學(xué)水平，讓每一個教師都能夠獲得自我提升的機會，實現(xiàn)自身的全面成長，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

定向運動在全國高校的開展逐漸普及，培養(yǎng)了越來越多的專業(yè)教師和教練。專業(yè)教師的培養(yǎng)，各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再加上現(xiàn)在這個高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，定向運動的師資隊伍越來越專業(yè)越來越龐大，這為定向運動在初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。

2.2、初中體育教學(xué)中實施定向運動的困難分析

（1）組織形式較為復(fù)雜，器材設(shè)備要求較高。

定向運動是一項對器材設(shè)備要求較高的戶外運動，由起點、各個電標、終點、成統(tǒng)形成一個完整的系統(tǒng)，需要特定的器材設(shè)備有效記錄成績。在實踐練習(xí)過程中需要借用戶外場地，安全性和保障性也是教師們必須要考慮的。因此在教學(xué)中實行完整的定向運動活動過程，是個較為復(fù)雜的程序，需要提前做好充分準備。

（2）校外俱樂部對校園定向運動發(fā)展的沖擊。

正是因為定向運動組織形式較為復(fù)雜，對器材設(shè)備要求比較高，很多學(xué)校就與校外的俱樂部形成聯(lián)盟。由學(xué)校提供運動員，俱樂部提供訓(xùn)練 設(shè)備和器材，從而準備應(yīng)對各級比賽。這種形式在一定程度上提高了學(xué)生運動員的運動水平，但是這是一種“脫產(chǎn)”狀態(tài)，在實際練習(xí)中學(xué)校教育并未參與，這項運動本身的優(yōu)秀特征沒有更好的運用到所有學(xué)生身上，僅僅是為了比賽而訓(xùn)練，這就偏離了定向運動的本身教育意義。同時，在比賽中，沒有與俱樂部聯(lián)盟的學(xué)校參賽積極性也將被打擊，直接影響的定向運動在體育教學(xué)中的開展。

（3）專業(yè)師資隊伍不均衡。

盡管全國各地各種形式的定向運動培訓(xùn)在不斷增加，但是因為各地的經(jīng)濟水平不等，發(fā)展狀況不一，因此各地參加培訓(xùn)的機會不同，培訓(xùn)質(zhì)量也不同。例如，在廣東、浙江、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)展較好的省市，參加培訓(xùn)的機會和質(zhì)量比經(jīng)濟發(fā)展相對落后的省市要多。這也是影響在初中體育教學(xué)中實施定向運動的不利因素。

2.3、初中體育教學(xué)中實施定向運動的對策分析

（1）加強師資隊伍建設(shè)。

體育教學(xué)過程中，師資隊伍建設(shè)是最為首要的部分。首先，定向運動進入體育教學(xué)中，需要高水平專業(yè)的師資力量的推動；其次，定向運動課程教學(xué)能否有效實施需要強大的師資實踐檢驗。師資隊伍的建設(shè)，是初中體育教學(xué)中實施定向運動的根本保障。無論是走出去還是請進來，學(xué)校需要為廣大教師提供更好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐機會。師資隊伍的建設(shè)工作是一個長期的過程，難以在短期內(nèi)取得明顯成效。目前，學(xué)校已經(jīng)意識到了教師的重要作用，開始站在不同的角度重新調(diào)整教育思路和發(fā)展戰(zhàn)略目標，積極加大對師資隊伍的投入力度，不斷創(chuàng)新師資隊伍的建設(shè)工作，保障教師能夠在一個更加自由寬松的教學(xué)氛圍下，將主要精力放在教育教學(xué)改革和調(diào)整中，充分促進定向運動的有效和使用。學(xué)校需要設(shè)置定期培訓(xùn)制度，給予教師更多提升自我的機會，確保師資隊伍建設(shè)工作的持續(xù)性和一致性，讓每一個教師都能夠主動參與其中，實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。另外，教師個人也需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動與同行保持密切交流以及合作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的做法，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及定向運動的開展要求，采取極具有效的教育教學(xué)策略，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和價值。

（2）創(chuàng)新教學(xué)手段及方法。

定向運動是一項綜合性運動項目，需要具備不同的能力，所以在定向運動教學(xué)中，可以從各方面進行研究，確保其安全性，如體能練習(xí)，逃生練習(xí)，遇到緊急困難應(yīng)急練習(xí)等不同練習(xí)來提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)；利用網(wǎng)絡(luò)信息，搜集、觀看不同的定向運動練習(xí)和比賽的視頻，形成正確的定向思維。教師所采取的教育教學(xué)方法會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及定向運動的創(chuàng)新成效，教師需要關(guān)注教學(xué)策略及手段的改革及創(chuàng)新，結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，在不斷優(yōu)化及升級的過程中給予學(xué)生更多優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

定向運動的專業(yè)性較強，對教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力提出了較高的要求，教師需要有效應(yīng)對這一挑戰(zhàn)爭，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，著眼于學(xué)生的成長規(guī)律積極優(yōu)化教學(xué)策略，豐富教學(xué)資源，主動利用不同的教學(xué)途徑來調(diào)整教育教學(xué)模式，只有這樣才能夠讓學(xué)生在參與定向運動的過程中獲得更多的收獲及成長。

需要注意的是，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣存在差異，在創(chuàng)新教學(xué)手段的過程中教師還需要注重分層次的調(diào)整以及有效實踐，結(jié)合各個層次、各個水平學(xué)生的個性化發(fā)展需求，給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)及幫助，讓每一個學(xué)生都能夠參與適合自己的定向運動項目，進而實現(xiàn)個人身體素質(zhì)及水平的穩(wěn)定提升。

（3）完善中小學(xué)器材設(shè)備。

定向運動中需要大量的器材設(shè)備，這對初中學(xué)校來說是一項不小的經(jīng)濟開資，需要教育相關(guān)部門的支持。同時，在一定區(qū)域范圍的各家學(xué)校也可以聯(lián)合置辦器材，可由第三方管理，不僅可以促進交流，也可以節(jié)約經(jīng)濟讓器材設(shè)備充分利用。學(xué)校需要主動優(yōu)化教師的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育器材的完善提供更多的資金支持，解決定向運動教學(xué)中所存在的各類問題，保障教師能夠?qū)⒅饕Ψ旁诮虒W(xué)改革上，不再受教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的束縛。

3、總結(jié)

初中體育教學(xué)是非常重要的學(xué)校教育組成，在學(xué)生成長過程中起到重要作用。定向運動本身教育價值很高，在初中體育教學(xué)中實施定向運動，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)校為社會提供高質(zhì)量的人才需要。但在實施過程中還存在很多的現(xiàn)實阻礙，需要時間更需要相關(guān)教育部門、學(xué)校以及各方面的支持。