申玉會(huì)

青春電影滿載觀眾對(duì)青春往事的追憶。曾國(guó)祥執(zhí)導(dǎo)的《少年的你》打破了以往的校園唯美風(fēng)格，聚焦校園霸凌的話題，揭露青春往事的另一面。從現(xiàn)實(shí)主義角度來看，《少年的你》運(yùn)用多個(gè)隱喻將青春晦澀的一面表達(dá)得含蓄、委婉，并通過巧妙的光影設(shè)計(jì)、運(yùn)鏡來抒寫青春畫面。該片的敘事風(fēng)格別具一格，電影中符號(hào)、鏡頭、色彩、語言等多飽含深層意蘊(yùn)。

一、商業(yè)青春電影現(xiàn)實(shí)主義蛻變

從近年國(guó)產(chǎn)青春系電影實(shí)踐來看，該類型影片不再拘泥于唯美、浪漫和偶像的愛情題材，而是聚焦于社會(huì)關(guān)注點(diǎn)，嘗試以更全面、專業(yè)的電影手法來詮釋主題意義。在《少年的你》中，影片直擊高考學(xué)子學(xué)習(xí)生涯，對(duì)高中生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行刻畫，表現(xiàn)了不同階層、不同家庭學(xué)生的特點(diǎn)，注重對(duì)主人公的心理描繪與情感營(yíng)造。該片具有現(xiàn)實(shí)意義，是對(duì)傳統(tǒng)校園青春電影符號(hào)的創(chuàng)新，在敘事主題和風(fēng)格上積極開拓，從社會(huì)意義和商業(yè)意義兩個(gè)角度都獲得了成功。

影片榮獲第39屆香港電影金像獎(jiǎng)最佳影片等8項(xiàng)提名，并成功入圍第69屆柏林國(guó)際電影節(jié)新生代單元，在中國(guó)內(nèi)地實(shí)現(xiàn)票房超15億。影片憑借現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)打破傳統(tǒng)青春題材的唯美小清新，主要講述優(yōu)秀學(xué)生陳念和追債打工少年小北的故事，予以校園霸凌、學(xué)生成長(zhǎng)問題等一定的闡釋。

結(jié)合美國(guó)著名文學(xué)理論家韋勒克的研究，我們可以對(duì)現(xiàn)實(shí)主義類型界定進(jìn)行分析，在《文學(xué)研究中的現(xiàn)實(shí)主義概念》一書中，他指出客觀性、典型性和批判性是界定文藝觀中現(xiàn)實(shí)主義的三要素。首先，從客觀性層面來說，《少年的你》的敘事色彩具有客觀性，著重表現(xiàn)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等內(nèi)容，飽含著藝術(shù)張力；因此，對(duì)源于現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，影片以寫實(shí)鏡頭予以表現(xiàn)，而校園霸凌方面的內(nèi)容不太符合觀眾以往對(duì)青春電影美好、純真、浪漫的想象。影片開篇，以陳念好友胡小蝶跳樓奠定了整個(gè)影片的情感基調(diào)，給人壓抑感。校園問題主要是以魏萊女同學(xué)為首的小團(tuán)體行動(dòng)展開，如陳念逃到垃圾桶里躲避追打等。校園霸凌的存在逐漸為社會(huì)關(guān)注。由于《少年的你》中的學(xué)校為復(fù)讀高中，因此存在一些成績(jī)不甚優(yōu)異、甚至有暴力傾向的學(xué)生也就具有了一定的合理性。其次，該片具有典型化特征，影片故事整體圍繞高考前60天學(xué)子的緊張狀態(tài)展開，這段場(chǎng)景通?？梢哉{(diào)動(dòng)觀眾的相似感受，加上陳念等人之間的矛盾沖突，營(yíng)造出節(jié)奏張力，戲劇沖突較為明顯。最后，影片具有批判性特征，現(xiàn)實(shí)主義并非以坦露現(xiàn)實(shí)為唯一目的，而是通過一定藝術(shù)手法將更深層次的內(nèi)容傳遞觀眾，從而引發(fā)觀眾的情緒探索，社會(huì)思考等。在《少年的你》中，導(dǎo)演創(chuàng)作風(fēng)格特色鮮明，將校園霸凌問題放在關(guān)鍵地位，揭露了一定的社會(huì)弊端。該片是定位在校園青春背景下的現(xiàn)實(shí)寫照，校服、教室、高考備戰(zhàn)書籍、課間操等都是典型的青春符號(hào)，敘事空間為學(xué)校，同時(shí)表現(xiàn)校園外、家庭、派出所等附近環(huán)境，影片著重展露校園學(xué)生成長(zhǎng)、社交問題，是一種反烏托邦式的青春。

二、電影中的隱喻藝術(shù)

隱喻是一種比喻手法，這種文學(xué)手法被巧妙地運(yùn)用在人物的情感變化中，主人公及其思想感情作為主體，是創(chuàng)作者想要向觀者表現(xiàn)的事物，具有一定的表達(dá)作用，有利于強(qiáng)化事物特征，并加強(qiáng)記憶委婉性。隱喻手法的運(yùn)用要把握幾點(diǎn)原則，如主體和喻體的相似性，包括形狀相似、動(dòng)作相似、心理相似等。隱喻手法具有細(xì)膩、潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，可以觸發(fā)人們思考，而深層次的隱喻之于現(xiàn)實(shí)主義色彩文本的講述更有內(nèi)涵價(jià)值，有利于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)青春符號(hào)的人文意義突破。

（一）鏡頭中的隱喻

青春電影通常選擇校園場(chǎng)景，服務(wù)于主題的電影元素，如鏡頭、對(duì)白、音樂、場(chǎng)景、道具等都應(yīng)體現(xiàn)連續(xù)性，避免分散。青春電影關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，創(chuàng)制者從寫實(shí)性畫面開始，除了歌頌青春美好，少年情愫等話題外，還可以揭露成長(zhǎng)困境，闡述青少年叛逆、越軌等問題，具有現(xiàn)實(shí)意義，這讓青春類型的影片內(nèi)涵更全面、豐富。鏡頭是電影最基本的元素，精心設(shè)計(jì)的每個(gè)鏡頭或者鏡頭之間都可以傳遞出大量信息。創(chuàng)制者可以通過對(duì)景別進(jìn)行調(diào)整，擴(kuò)大或延伸某種道具的功能作用，靈活地運(yùn)用鏡頭變化，服務(wù)于劇情發(fā)展、人物狀態(tài)或主題需要。例如，《少年的你》在鏡頭變化中注重和敘事內(nèi)容進(jìn)行配合，借助鏡頭語言傳遞信息，調(diào)動(dòng)觀眾的思索欲和探究欲。該片多使用近景特寫鏡頭來進(jìn)行心理表現(xiàn)，人物面部表情可以很好地反映心理狀態(tài)，并對(duì)情緒、心理等氛圍營(yíng)造具有強(qiáng)烈的畫面感。如影片中胡小蝶喝完酸奶后的狀態(tài)表現(xiàn)，導(dǎo)演在這里特別注意細(xì)節(jié)——吸管被咬爛，這就是其內(nèi)心焦慮、不安地情緒表現(xiàn)。日本電影研究學(xué)者用“枕頭鏡頭”來向觀眾強(qiáng)調(diào)一些靜物畫面的藝術(shù)魅力，咬爛的吸管這一靜物體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)變化后的結(jié)果，是胡小蝶恐懼、壓抑、不知所措心理狀態(tài)的外在體現(xiàn)，這既可以充實(shí)信息空間，又能梳理好情節(jié)關(guān)系。導(dǎo)演在此處通過隱喻手法傳遞新的信息，即給喝光了的酸奶瓶大鏡頭，這一酸奶瓶的吸管被咬得很爛，而其周邊卻是完整的酸奶瓶，這只酸奶瓶被包圍在中間，仿佛就是胡小蝶本身的形象縮影，這里的隱喻起到了暗示作用。此外，被欺凌對(duì)象從胡小蝶變?yōu)殛惸顣r(shí)，在電影的1小時(shí)零4秒左右就已表現(xiàn)出來，即實(shí)現(xiàn)了校園欺凌對(duì)象的反轉(zhuǎn)，鏡頭推向整個(gè)教學(xué)樓，導(dǎo)演用全景進(jìn)行表現(xiàn)，隨后過渡到一個(gè)人的手機(jī)屏幕，仿佛是人的眼睛在進(jìn)行窺視，而陳念則成為人們窺視的對(duì)象。再如小北和陳念的一段相處鏡頭，陳念在前面走，小北跟在后面，此時(shí)影片鏡頭轉(zhuǎn)向綠燈給予特寫，陳念已經(jīng)通過了路口，隨后鏡頭表現(xiàn)的是十字路口的紅燈，意味著陳念和小北的分別，同時(shí)發(fā)揮暗喻功能，預(yù)示著后期劇情的轉(zhuǎn)折。此外，花語也常常被用來隱喻某些含義，陳念高考前，有這樣一段鏡頭，兩束白色雛菊被鐵絲綁住，鏡頭推進(jìn)，白色雛菊的純真含義得到展示，同時(shí)也體現(xiàn)了小北對(duì)陳念的祝福。

（二）人物姓名符號(hào)的隱喻

在文學(xué)范疇中，角色姓名往往可以設(shè)定一些特殊寓意，好的角色名可以讓讀者印象深刻，還可以服務(wù)于故事的主題需要。因此，名字可以是角色的一種象征，一種意義載體。在《少年的你》中，不同的角色性格色彩不同。如主人公陳念，名字諧音為“成年”，從少年時(shí)代開始，陳念的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一段心路歷程，體現(xiàn)著一種心態(tài)、心智的成長(zhǎng)與蛻變。在她的年紀(jì)，承受著相當(dāng)?shù)膲毫?，在某些同學(xué)的羞辱中學(xué)習(xí)，在小北的陪伴中成長(zhǎng)。小北自小被父母拋棄，被迫走進(jìn)社會(huì)的角落謀生，苦難和暴力注入了他的生活，但小北卻成為了陳念的依靠和保護(hù)者，從劇情上看，是小北對(duì)陳念人身的保護(hù)，兩個(gè)弱小心靈的寄托；而從隱性層面來看，小北的名字恰恰是一種隱喻手法，正是陳念向往的北京，男主人公“小北”的“北”代表著“北京”，隱喻陳念要去北京。因此，影片從姓名設(shè)計(jì)上，就已為觀眾留下了線索，觀眾會(huì)在觀賞完整部影片后開始思考，而名字的隱喻設(shè)計(jì)則會(huì)讓觀眾回味無窮。

電影《少年的你》海報(bào)

以魏萊為中心的小團(tuán)體有著青春期放肆任性的囂張，但也有著受到懲罰時(shí)的懦弱和膽怯，從魏萊的名字上看，與“未來”同音，詮釋了青少年的差異化和未知的成長(zhǎng)方向。另外，影片年輕的男警官“鄭易”有著一份了不起的職業(yè)操守，能夠堅(jiān)持執(zhí)法者的責(zé)任感，致力于解決小北和陳念的刑事問題。因此，鄭易同音“正義”，其實(shí)也是影片中伸張正義的體現(xiàn)，這是一種法的堅(jiān)守，引發(fā)觀眾和社會(huì)對(duì)校園問題保護(hù)和立法方面的思考、探索。影片結(jié)束時(shí)，鄭易終將事實(shí)澄清，為陳念、小北、魏萊等人伸張了正義。

（三）語言的隱喻

電影對(duì)白、獨(dú)白是電影信息元素，語言可以直接傳遞出人物的情緒、情感等狀態(tài)，也能反映出角色的性格、職業(yè)特點(diǎn)等；對(duì)于影片敘事而言，電影語言也可發(fā)揮角色心境營(yíng)造、推動(dòng)劇情發(fā)展等作用。《少年的你》從定場(chǎng)鏡頭開始，一段陳念教課的插敘，通過授課臺(tái)詞傳遞主旨信息、奠定基調(diào)并和結(jié)尾呼應(yīng)；開篇為This was our playground，結(jié)束為This used to be our playground，was和used to從英語時(shí)態(tài)中看是有一定區(qū)別的，校園是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，是曾經(jīng)的樂園，校園應(yīng)該是比社會(huì)美好的地方，對(duì)學(xué)子而言，是滋潤(rùn)他們心靈成長(zhǎng)，形成健康自我的樂園；所以結(jié)語的畫外音讓整個(gè)電影主題得到了升華。

（四）色彩的隱喻

在電影中，色彩基調(diào)對(duì)于影片類型、敘事有著直接的渲染效果；色彩、燈光等影響著觀眾的心理感受，常常會(huì)起到情緒暗示的作用，形成一種環(huán)境效應(yīng)，感染觀眾。在《少年的你》中，冷暖色的搭配使用，明暗亮度的變化是服務(wù)于不同環(huán)境、狀態(tài)下的色彩敘事手段，同時(shí)也暗示人物情緒。在該片中，校園的典型符號(hào)是學(xué)生的校服，藍(lán)白色體現(xiàn)著干凈、整齊和活力，但該片此處的調(diào)色為冷色調(diào)，這種冷并不是校園的常態(tài)，而是一種成長(zhǎng)發(fā)展的畸形，青春被霸凌遮蔽，陽光被陰影充斥，因此這里的環(huán)境充滿壓抑、肅靜，缺少溫暖，隱喻著主人公青春的坎坷。此外，陳念的家、小北的生存環(huán)境都是暗色調(diào)，光線暗，給觀眾不舒適的感受。然而，在陳念和小北相處的一段鏡頭中，光線暖和明亮，隱喻著即使是生活艱辛的人，也可以被溫暖的、炙熱的心所打動(dòng)，看似冷酷的小北身上有著一絲正義和柔情，樸實(shí)的陳念外表柔弱，但也有一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良的心。色彩的明暗對(duì)比推動(dòng)著故事情節(jié)發(fā)展，影片相當(dāng)注重這種心理情緒變化與聲色之間的關(guān)系，如在陳念求助鄭警官時(shí)，天漸漸露出太陽；而在表現(xiàn)主人公乘坐警車時(shí)，給予大鏡頭特寫，面部有一絲明亮的陽光，啟示著光明和希望。

結(jié)語

電影《少年的你》圍繞校園霸凌這一社會(huì)題材，通過構(gòu)建各種隱喻符號(hào)讓影片更加藝術(shù)化。該片定位在人文精神的價(jià)值層面，在表現(xiàn)小北和陳念之間的交往時(shí)，著力打造觀眾的情感認(rèn)同，并滿足觀眾在視聽多個(gè)層面的欣賞感受。影片通過主人公思想價(jià)值觀的變化營(yíng)造敘事節(jié)奏的緊張感，在審訊等場(chǎng)景中盡顯戲劇張力，是一部對(duì)青春校園環(huán)境進(jìn)行再塑與書寫的影片。該片讓諸多美好的符號(hào)有了新的寓意，在敘事手段上，導(dǎo)演選擇插敘和順敘相結(jié)合的方式，通過一系列電影語言來完成敘事，深化了影片的敘事內(nèi)涵，增加了該片的思想厚度。