劉夢琪

摘要：現(xiàn)階段，建筑行業(yè)和工程造價行業(yè)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，這主要是由于經(jīng)濟的發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)的進步，我國各項科技逐漸得到了創(chuàng)新，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和計算機等先進科技的進步，都在一定程度上為建筑行業(yè)和工程造價行業(yè)的發(fā)展做出了一定的障礙。工程造價是所有工程中最核心的問題，應(yīng)當(dāng)被人們所重視，在開展具體的施工過程時，主要是對費用進行預(yù)算，從而可以最大程度地從成本上縮減資金，為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。而且隨著工程造價的發(fā)展，現(xiàn)已逐漸成為高職類院校內(nèi)建筑專業(yè)的必然課程，然而，當(dāng)前的造價課程與實際信息產(chǎn)生了極大的不相符狀態(tài)，嚴重的拖延了我國高職院校工程造價專業(yè)的整體進程，還不能順應(yīng)整個數(shù)字化時代的發(fā)展路徑。景鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對高職工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職;工程造價專業(yè);實踐教學(xué);體系構(gòu)建

引言

在高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方略重十分重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校要以時代需求為導(dǎo)向積極思考如何在教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐能力，通過提升學(xué)生的實踐能力提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，不僅可以以此推動高職院校教學(xué)改革的深化，還可以幫助學(xué)生提升社會競爭力。通過教學(xué)改革不斷提高高職院校教學(xué)能力和辦學(xué)水平，促進教育領(lǐng)域的發(fā)展。

一、高職院校工程造價人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對高職院校的工程造價人才進行具體的培養(yǎng)工作時，必須首先進行市場的定位和具體的調(diào)研，明確該工程造價人才所需的基本能力和技術(shù)知識水平，然后再結(jié)合高職院校自身的特點來對學(xué)生進行人才培養(yǎng)，從而可以更好地打造符合學(xué)校專業(yè)且順應(yīng)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的人才。我國當(dāng)前高校在進行具體的人才造價培養(yǎng)時，主要依據(jù)以下幾點原則：（1）堅決跟黨的路線走，支持黨，擁護黨。（2）培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的全面型人才。（3）要確保畢業(yè)生能夠深度掌握各種關(guān)于工程造價的信息和專業(yè)技術(shù)手段，保證其有在此行業(yè)內(nèi)進行深度創(chuàng)造的能力，為其以后在工程造價行業(yè)進行工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前工程造價專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實

現(xiàn)如今我國的部分高校在進行專業(yè)人才的技能知識培訓(xùn)時，忽略了學(xué)生動手能力的重要性，當(dāng)整個培訓(xùn)的重點放在了教學(xué)上，從而使得畢業(yè)生只有豐富的理論知識卻缺少了具體的實踐活動，甚至對于大部分畢業(yè)生而言，在剛進入社會尋找工作時，由于缺乏實際經(jīng)驗而產(chǎn)生了自卑的心理，在對具體的工作時沒有明確的工作經(jīng)驗，產(chǎn)生了不自信的狀態(tài)。

（二）學(xué)校忽略實踐教學(xué)的重要性

我國的大部分高校在進行具體的學(xué)生教育培養(yǎng)時，都將學(xué)生的最終成績放在了首位，在課堂上對學(xué)生進行理論知識的培養(yǎng)，只要學(xué)生期末成績可以符合要求，就可以通過具體的教學(xué)指標(biāo)。不僅如此，更是有一些高職教師本身沒有更好的教育素養(yǎng)，對學(xué)生進行教學(xué)時，只能以課本上的知識對其進行講解，沒有豐富的實踐經(jīng)驗對學(xué)生進行傳授和教學(xué)。工程造價這門課程往往被很多教師忽略了具體實踐的重要性，而在具體的表面的書本教育的情況下，相關(guān)講解的內(nèi)容也比較淺顯，無法幫助學(xué)生對其進行深入思考。

（三）缺乏整個施工過程模擬

工程造價這個工程是一個綜合性強的行業(yè)，主要表現(xiàn)在及人力物力財力三者一體，還囊括了很多的部門成員?，F(xiàn)如今，工程造價這門課程在進行具體的教學(xué)過程中，多數(shù)的高職教學(xué)人員往往都運用了互聯(lián)網(wǎng)的方式來對學(xué)生進行講解，并輔之以文字，視頻等加深同學(xué)的記憶和理解，但如此一來，就將學(xué)生對工程造價工程的理解片面化，無法更好地促進學(xué)生對工程造價行業(yè)的整個全面理解，含在一定意義上局限了學(xué)生的認知，一些工程內(nèi)的精細化內(nèi)容也被學(xué)生所忽略。

三、高職工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建校企合作機制

在高職工程造價專業(yè)進行具體的構(gòu)建校企合作機制時，可以具體參考以下兩個方面：第一，在課程中融入大量的實踐活動，并通過案例剖析來對同學(xué)進行深入講解，加強與企業(yè)之間的溝通與交流，幫助學(xué)生形成更多的參考，加深同學(xué)的理解和記憶。第二，具體的高職工程造價專業(yè)在進行課程開設(shè)時，可以多開展模擬活動，并將學(xué)生投入到具體的實踐活動中，但這個方式受多種因素的影響。因此，為了更好地培養(yǎng)多元性人才，學(xué)院一定要加大與企業(yè)之間的合作，提高同學(xué)的實習(xí)率，為學(xué)生積累經(jīng)驗。

（二）看重市場需求，緊跟時代步伐

在高校進行具體的工程造價時，必須提前進行市場的考察，并將其與企業(yè)的具體情況相結(jié)合，還要順應(yīng)時代的發(fā)展需求來制定計劃，從而可以提升學(xué)生的全面綜合性發(fā)展。除此之外，高職院校還可以積極地開展一些專業(yè)知識的講座和座談會等，呼吁學(xué)生積極參加，加深同學(xué)們對工程造價項目工程的了解，進行可以實現(xiàn)能力的提高。

（三）改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對于高職教學(xué)的傳統(tǒng)課堂而言，主要以講課為主，忽略了學(xué)生自身的實踐，因為，為了更好地促進教學(xué)的改革和創(chuàng)新，相關(guān)的院?？梢赃m當(dāng)?shù)脑鎏韺嵺`活動，從而可以鍛煉學(xué)生自身的實踐動手能力，從而可以在一定程度上增強學(xué)生的自信心。

（四）開設(shè)施工仿真模擬實訓(xùn)課程

在現(xiàn)代化的高職院校的造價課程內(nèi)，可以融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和仿真模擬技術(shù)來進行傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新，將造價課程的每一個環(huán)節(jié)進行細化，并利用先進技術(shù)對其進行模擬，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的理解和思考，并推動學(xué)生對整個課程的把握。仿真模擬訓(xùn)練課程的加入，不僅可以激起學(xué)生的熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以在一定意義上構(gòu)建造價課程的現(xiàn)代化體系系統(tǒng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（五）項目式課程體系設(shè)置

在進行具體的課程教學(xué)時，一定要形成完善的課程體系，將各項培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)內(nèi)容都結(jié)合在內(nèi)，深度剖析整個工程造價崗位的重要性，還要對實際市場的工作崗位進行調(diào)研，從而可以獲得更全面的知識和信息。明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，做出專業(yè)的市場定位，對具體的工程造價崗位進行分析和調(diào)研，再結(jié)合學(xué)生的自身特色，從而可以提升整個項目式課程體系的完善性。

（六）其他建設(shè)展望

對于相關(guān)的高職院校而言，在進行工程造價的人才培養(yǎng)管理方面，必須深入調(diào)查實際情況，具體問題具體分析，符合時代發(fā)展的潮流和行業(yè)需求，從而可以更好的滿足整個行業(yè)的實際發(fā)展。必須深入貫徹國家的發(fā)展戰(zhàn)略，堅決以提升學(xué)生的自身素養(yǎng)為發(fā)展目標(biāo)，將學(xué)生與教師之間結(jié)合起來，不斷提升整個教學(xué)模式的發(fā)展和整個教學(xué)手段的創(chuàng)新，還要加強學(xué)校與企業(yè)之間的交流練習(xí)，同學(xué)的具體實踐提供場所和機會，從而可以更好地提升我國的教學(xué)質(zhì)量水平，推進相關(guān)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

對工程造價專業(yè)課程體系進行優(yōu)化是企業(yè)對人才需求產(chǎn)生變化的重要要求，相關(guān)院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的實際情況來增加課程的實踐性，不斷優(yōu)化課程體系，明確自身存在的具體問題，并根據(jù)這些問題找出優(yōu)化途徑，比如在課程體系優(yōu)化中引入BIM技術(shù)、不斷強化實踐課程、構(gòu)建校企合作機制等。此外，院校還應(yīng)該繼續(xù)探索更有效的優(yōu)化措施，盡可能做到與社會和企業(yè)無縫對接，既而培養(yǎng)出更高技能的造價人才，提高他們的職業(yè)能力。

參考文獻

[1]楊謙.高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計與思考[J].河南建材，2019（04）：291-292.

[2]張慧潔.悉尼協(xié)議背景下高職院校工程造價專業(yè)建設(shè)研究[J].陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，14（02）：59-62.

[3]陳蓉芳.論工程造價專業(yè)課程體系的優(yōu)化[J].才智，2019（15）：11.

[4]高紅霞，黃偉，唐文鋒.大數(shù)據(jù)時代下高職院校工程造價專業(yè)課程體系設(shè)計研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2019，10（04）：98-99.

[5]李素偉.產(chǎn)教融合與高職工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，17（01）：57-59+65.