鄒娟

摘 要：幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的孩子比較特殊，好奇心重，教師需要建立更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)氛圍，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)自己的想法。因此，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有效開(kāi)展需要教師具有愛(ài)心和耐心，關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；策略探討

前言

幼兒階段是提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳時(shí)期，環(huán)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)有著重要的作用，沉浸在良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中才能讓幼兒的表達(dá)能力得到提升。語(yǔ)言表達(dá)需要從小培養(yǎng)，而豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和趣味的學(xué)習(xí)模式才是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。但是在當(dāng)前的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教學(xué)模式單一、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳都是影響語(yǔ)言能力提升的主要問(wèn)題。作為幼兒園教師需要以幼兒的角度出發(fā)，建立孩子喜歡的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式。

一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的重視程度不足，自身教學(xué)水平有待提高。

在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師扮演著重要的角色，教師的言行對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。但是在當(dāng)前的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)不夠重視，很多教師認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)主要是家長(zhǎng)的責(zé)任，因此，在幼兒表達(dá)教學(xué)中教學(xué)目的不夠明確，教師沒(méi)有建立良好的語(yǔ)言教學(xué)模式，不利于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。同時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)水平會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生潛移默化的影響，教師對(duì)自我語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范不夠重視，導(dǎo)致了幼兒語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)存在缺陷。

（二）幼兒語(yǔ)言教學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)需要通過(guò)組織語(yǔ)言和表達(dá)讓孩子帶著目的不斷的練習(xí)，這樣孩子才能養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。然而，在當(dāng)前的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，幼兒園普遍缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在課堂上單一的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了語(yǔ)言練習(xí)的情境化，影響著孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

（三）孩子在語(yǔ)言表達(dá)中缺乏自信。

良好的語(yǔ)言表達(dá)能力需要自信心為基礎(chǔ)，只有自信才能促使孩子靈活清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在當(dāng)前的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，很多孩子比較內(nèi)向，恐懼在人多的場(chǎng)所進(jìn)行表達(dá)，這樣的情況不僅影響孩子幼兒階段的學(xué)習(xí)，更對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利的影響。

二、如何構(gòu)建良好的幼兒語(yǔ)言教學(xué)課堂

（一）教師應(yīng)該重視語(yǔ)言教學(xué)，注重自身語(yǔ)言表達(dá)。

教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，也是孩子學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教師的教學(xué)水平和思想對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著很大的影響。為了提高幼兒園語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)水平，教師首先應(yīng)提升對(duì)語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)的重視，從而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知能力構(gòu)建合理的語(yǔ)言教學(xué)課堂，幫助幼兒在課堂上提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒階段的孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很容易受到身邊事物的影響。因此，教師在幼兒教學(xué)中，應(yīng)該時(shí)刻注重自身語(yǔ)言表達(dá)方式，要做好幼兒的標(biāo)榜左右，幫助幼兒提升自身的語(yǔ)言表達(dá)水平。

（二）營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)合理的對(duì)話情景。

良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的，特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，環(huán)境對(duì)他們的影響是巨大的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平，教師應(yīng)該注重良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，提高孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)閱讀和思考的途徑來(lái)提升，對(duì)此在班級(jí)里教師可以根據(jù)孩子的喜好，建立一個(gè)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍的閱讀。同時(shí)，在課堂上讓孩子分享自己喜歡的故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維，更好的促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。聽(tīng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升同樣重要，在課堂或者課間休息時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放一些故事音頻，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在課堂上教師可以組織幼兒進(jìn)行話劇表演，幫助幼兒融入到角色中，感受對(duì)話中所蘊(yùn)含的情感，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的對(duì)話情景幫助孩子樹(shù)立語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情。

（三）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提升自信心。

幼兒階段語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉主要在于孩子自我表達(dá)的欲望，自信心對(duì)與孩子表達(dá)能力的提升具有重要的作用，只有自信幼兒才能在課堂和生活中大膽流利的表述自己的觀點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子表述自己的想法，并且對(duì)孩子的表達(dá)進(jìn)行積極性的鼓勵(lì)和糾正，幫助孩子樹(shù)立良好的自信心，使幼兒的語(yǔ)言水平逐步的提高。作為一名幼兒教師應(yīng)該關(guān)注孩子的舉止和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助孩子走出語(yǔ)言困境。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒階段孩子的自我表達(dá)能力還存在著不足，需要教師提高對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的重視程度，需要給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的困境，幫助幼兒提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)積極性?；?dòng)和交流是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的有效方式，改變生硬的語(yǔ)言教學(xué)方式，以提高幼兒自主學(xué)習(xí)為目的，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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