趙曉東

摘 要：進入到新世紀以來，多媒體信息技術(shù)得到了巨大的發(fā)展，并且運用越來越廣泛，涉及到了各個領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與方法已經(jīng)跟不上時代的步伐。因此，將信息技術(shù)與各教材內(nèi)容進行整合已成為新時代新課改的基本方向。因此，以信息技術(shù)來輔助中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是一種全新高效課堂教學(xué)形式，將中學(xué)的美術(shù)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)完美的整合也就成為了時代前沿的研究主題。本文對信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂中的運用以及新課改后的新型教學(xué)模式作為重點研究內(nèi)容，就中學(xué)美術(shù)課堂與信息技術(shù)的整合中存在的優(yōu)勢與不足以及亟待研究的問題做了闡述與總結(jié)，提出了信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效教學(xué)模式，進一步提高了美術(shù)教學(xué)效果，早日實現(xiàn)信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)課程的完美整合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式推向新的教學(xué)模式，使現(xiàn)代藝術(shù)教育課堂充滿了直觀性和典型化?？焖俅鎯?、傳輸、利用信息技術(shù)和提取或渲染大量的圖形圖像數(shù)據(jù)，讓學(xué)生可以直接識別作品中使用的顏料墨水的工作表現(xiàn)，如創(chuàng)作背景、方法和過程以及作品描繪的主題和意境、作品的效果和帶給人們的思考，可以讓學(xué)生輕松獲取知識，并能使學(xué)生的個性化發(fā)展得到充分體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞及創(chuàng)作靈感和激情，達到促進學(xué)生各方面發(fā)展的目的。作為新時期的藝術(shù)教育者，我們應(yīng)該走在時代的前沿，成為藝術(shù)課程與信息技術(shù)融合的實踐者和改革者。

一、信息技術(shù)與美術(shù)課程教學(xué)整合的現(xiàn)狀分析

目前，包括PPT技術(shù)和設(shè)備在內(nèi)的多媒體信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用還很有限，大部分地區(qū)仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別是在中國廣大西部山區(qū)農(nóng)村學(xué)校。而新的教學(xué)模式是通過運用多媒體PPT等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富課堂教學(xué)，利用這些先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在普通的課堂中利用教師和學(xué)生在電腦屏幕上對圖形動畫教學(xué)資源進行課堂情景再現(xiàn)，如實物、圖片和聲音逼真還原等材料。在現(xiàn)代化設(shè)備的支持下，一般的中學(xué)美術(shù)教師可以完全從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來，通過PPT向?qū)W生展示大量的美術(shù)作品和要點，可以讓學(xué)生小組活動，教師可以在教室里巡視內(nèi)部邊緣來引導(dǎo)學(xué)生，并對學(xué)生的手工、繪畫技巧等能力進行點評，還可以拉近學(xué)生與老師的距離，增加師生之間的互動，甚至可以模擬情境進行美術(shù)課堂教學(xué)。

二、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）美術(shù)課程標準對教學(xué)設(shè)計的新要求

現(xiàn)代化的發(fā)展促進了教育信息化的加速，進一步推動了教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。這進一步要求廣大中學(xué)美術(shù)教師能夠運用圖形符號來表達和傳遞，運用影像材料來傳授人類的視覺文明，運用多媒體信息技術(shù)來承載人類的精神財富，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這也是當(dāng)代社會藝術(shù)課程的基本取向。在這樣的背景下，美術(shù)教育學(xué)院不僅教授學(xué)生一些基本的手工和繪畫，而且肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新能力、人文情懷、審美標準和現(xiàn)代公民審美素質(zhì)的重任，美術(shù)課程標準的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，注重對美術(shù)課程標準的指導(dǎo)和選擇，在藝術(shù)學(xué)習(xí)方式、領(lǐng)域、標準上注重全面和探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮美術(shù)的獨特魅力。

（二）信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂中的實踐分析

1.教學(xué)內(nèi)容形象化，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際情況，將課堂教學(xué)中的相關(guān)知識點（包括課文、聲音、圖片、動畫等）整合到多媒體課件中，利用計算機輔助優(yōu)化藝術(shù)教學(xué)備課方法。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇不同的課件。美術(shù)學(xué)科具有自身的特殊性，涵蓋的教學(xué)資源十分廣泛。藝術(shù)類課程的備課應(yīng)包括圖片、聲音、視頻、動畫、文字等，以豐富教學(xué)效果。有的只需要圖片，有的需要穿插音樂，有的需要動畫或演示過程。

2.教學(xué)過程探究化，在信息技術(shù)與美術(shù)一體化教學(xué)過程中，利用多媒體軟件對教學(xué)內(nèi)容進行顯示。教學(xué)過程中的知識點要緊密聯(lián)系，相互聯(lián)系，創(chuàng)造豐富合理的情境，形成具有美術(shù)特色的知識結(jié)構(gòu)體系。利用圖片、圖片、聲音和圖片制作課件，激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣。多媒體教學(xué)軟件是對各種媒體信息進行收集、處理和加工而形成的教學(xué)系統(tǒng)。具有較強的表現(xiàn)力和感染力，具有集文字、圖形、音頻、動畫為一體的特點，能迅速集中學(xué)生的注意力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如一些復(fù)雜的繪畫和手工創(chuàng)作的步驟、過程、技巧、方法等，供學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)化，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，教師不能單一的從課本索取知識，應(yīng)鼓勵培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，進行改造、重組、創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣，通常我們運用最多的是現(xiàn)時的多種網(wǎng)絡(luò)交流工具如微信，QQ等。教師根據(jù)教學(xué)的需要，在師生之間建立互動交流的平臺，并在這一平臺上發(fā)布討論的專題，讓全體的學(xué)生都參與得到話題的討論當(dāng)中，這種方式可以將對教學(xué)的交流延伸到課外，并且給予了學(xué)生充分的自由?！皡f(xié)作學(xué)習(xí)”是未來教育的四大方向之一將信息技術(shù)運用在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，給小組學(xué)習(xí)提供了良好的契機和學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于課堂教學(xué)是一種教學(xué)新武器，其探索與變革的目的就是要大力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。例如在未來職業(yè)規(guī)劃教學(xué)課程內(nèi)容中，選擇了學(xué)生的幾張照片輸入計算機，運用PS技術(shù)，將相關(guān)軟件中的一些職業(yè)的服飾經(jīng)過剪輯，把學(xué)生未來的形象逼真的創(chuàng)作出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的意思，又能使學(xué)生能感受到未來的我是那么可望又可及。

三、結(jié)語

綜上所述，在多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與課程整合是一種新的教學(xué)模式，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著計算機與美術(shù)的融合，可以創(chuàng)造多種教學(xué)方法，擴大美術(shù)知識的量，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生更快、更有效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，愛上美術(shù)。提高學(xué)生的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，培養(yǎng)信息化的藝術(shù)學(xué)習(xí)策略，樹立終身美育價值觀。

參考文獻

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