黃寶河

摘 要：近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求。如何在課堂時(shí)間有限的前提下，使學(xué)生吸收更多的知識(shí)呢？這就要提高課堂效率。作為影響課堂效率的關(guān)鍵因素，學(xué)生注意力的集中與否直接影響課堂學(xué)習(xí)效果。立足于小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，通過對(duì)學(xué)生注意力現(xiàn)狀調(diào)查與分析，提出一些方法和策略，旨在進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);課堂注意力;現(xiàn)狀調(diào)查;原因分析;策略探究

在課堂教學(xué)中，“注意力”是一個(gè)古老而永恒的話題。常言道：勤能補(bǔ)拙。這里的“勤”指的是勤奮，保持注意力，將精力集中起來(lái)。小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)化、正規(guī)化教育的初始階段，這個(gè)階段的孩子精力旺盛，對(duì)未知的一切充滿探索的欲望，但同時(shí)，這個(gè)年齡段的孩子自制力不強(qiáng)，難以長(zhǎng)久地保持注意力集中。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在課堂上的注意力集中與否將會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效率。如果學(xué)生在課堂上難以保持注意力集中，那么就難以吸收理解課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂效率便無(wú)從談起。在教學(xué)中有一種非常有趣的現(xiàn)象，那便是在單位學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率很高，能夠掌握教師講授的知識(shí)，而有的學(xué)生則學(xué)習(xí)效率較低，難以掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。究其原因，就在于學(xué)生自己的注意力，那些保持注意力集中的學(xué)生，能夠跟上教師的思路，一步一步地探究學(xué)習(xí)知識(shí);那些注意力不集中的學(xué)生，則有一搭沒一搭地聽著，無(wú)法將前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，自然無(wú)法掌握課堂內(nèi)容。

作為學(xué)生智力的重要組成部分，注意力是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基本前提和重要保證，大量的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明，可以通過系統(tǒng)的方法提高學(xué)生的注意力。下面，本文從小學(xué)課堂注意力現(xiàn)狀出發(fā)，提出一些相應(yīng)的對(duì)策和方法，以期能夠起到拋磚引玉的作用。

一、小學(xué)課堂注意力現(xiàn)狀分析

從心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)看，小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，天性使然，這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，小學(xué)課堂注意力不集中的情況主要表現(xiàn)為以下三種情況。

1.好動(dòng)，經(jīng)常在座位上做一些小動(dòng)作，諸如玩尺子、鉛筆，在書本上寫寫畫畫等。

2.與周圍同學(xué)說悄悄話，或者故意激怒其他同學(xué)，不僅自己不聽課，還影響其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。

3.上課無(wú)精打采，經(jīng)常發(fā)呆，甚至出現(xiàn)上課睡覺的情況。

這些情況已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，倘若不加以重視并予以解決，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、提高小學(xué)生課堂注意力的一些方法策略

1.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

教師講課如同演奏家奏曲，倘若一首曲子從頭至尾都是一個(gè)音調(diào)，那么自然無(wú)法引起聽眾的興趣，教學(xué)亦是如此。從訪談?wù){(diào)研結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課堂注意力不集中，除了學(xué)生自身原因外，很大部分是教師授課方法的原因。很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置，自然無(wú)法集中注意力。為了改變現(xiàn)狀，更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，廣大教師要結(jié)合具體實(shí)際，綜合運(yùn)用教學(xué)方法。例如，在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂知識(shí)教學(xué)階段運(yùn)用自主探究和小組合作方法，既尊重學(xué)生的主體地位，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.巧用多媒體設(shè)備

近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備被廣泛地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，并成為教師教學(xué)的好幫手。多媒體設(shè)備集聲、光、電于一體，能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺、聽覺上的刺激。在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，將知識(shí)以另外一種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

3.深耕教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W科興趣點(diǎn)

在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科知識(shí)，各學(xué)科知識(shí)都有自身的特點(diǎn)。在教學(xué)中，廣大教師要深耕教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W科的興趣點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生自然就會(huì)保持注意力集中了。例如，小學(xué)科學(xué)這門課程以科普性為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和態(tài)度。在安全防護(hù)的前提下，教師可以試著讓學(xué)生自主做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在具體的實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí);數(shù)學(xué)學(xué)科，作為一門思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的學(xué)科，雖然正確答案只有一個(gè)，但是解題思路卻有很多種，可以通過一題多解的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力。

提高小學(xué)生課堂注意力是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的過程，希望廣大教師一道通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，探究出更多提高學(xué)生注意力的方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬，劉瑛.小學(xué)生良好行為習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)策略探究[J].科學(xué)咨詢，2016（42）：41-42.

[2]許曉君.小學(xué)生課堂問題行為分析及對(duì)策探究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）.

[3]李玲玲.提高小學(xué)生課堂注意力的方法探究[J].學(xué)苑教育，2018.