于秀利

摘 要：小學教學作為教育體系中的基礎(chǔ)教育，也是學生展開深入學習的重要時期。從目前小學生的發(fā)展狀況來看，促進小學生全面發(fā)展是小學教育中非常重要的任務(wù)。但是，由于受到教育體制改革的影響，學生自身的學習習慣也就顯得格外重要?，F(xiàn)階段我國大多數(shù)農(nóng)村小學教育事業(yè)雖說已經(jīng)取得了良好的發(fā)展，但是在其發(fā)展以及不斷推進的過程中，也會不斷出現(xiàn)相應(yīng)的問題，這些問題已經(jīng)嚴重影響了整個農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。因此重點針對農(nóng)村小學生學習習慣的養(yǎng)成展開深入的研究與分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學生;學習習慣

目前我國農(nóng)村教育事業(yè)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)當代小學生良好的學習習慣，根據(jù)我國教育事業(yè)的不斷完善和推進，以及新課程改革的深入推廣，其在我國大部分的農(nóng)村小學教育中起到了至關(guān)重要的作用。小學教育是終身教育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生全面成長的方向上具有積極的意義和作用，所以說要想在根本上培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，那么必須要改善小學課堂教學效果，積極為學生全面發(fā)展和成長創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。

一、在校規(guī)和班規(guī)中形成良好的習慣

由于小學教育階段是小學生初成長的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的最佳階段。因此，教師需要注重小學生成長的細節(jié)并從其中著手，在小學課堂教學中，教師應(yīng)當積極引導學生嚴格遵守課堂學習的紀律，同時還要充分履行常規(guī)性的行為習慣，保障學生在學習過程中始終具有良好的學習態(tài)度，促使學生能夠有效地參與到教學活動中，進一步使得學生更好地進行課堂學習，進而充分培養(yǎng)小學生的學習習慣。除此之外，課堂教學活動是我國多數(shù)農(nóng)村小學非常重要的一項教學內(nèi)容，大部分教師也非常注重學生的學習習慣以及學習效果。所以說良好的學習習慣是小學生全面開展學習活動的基礎(chǔ)和主要前提，基于此在農(nóng)村小學教育中教師需要重點加強培養(yǎng)學生的良好學習習慣。再有，教師需要及時有效地引導學生嚴格遵守校規(guī)和班規(guī)，這樣能夠促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從而在一定程度上推動學習活動的開展。

二、在各種活動組織中促進習慣的形成

現(xiàn)如今，在我國農(nóng)村小學教學活動開展的過程中，教師應(yīng)當充分利用學?，F(xiàn)有的教學資源，同時還要基于學生成長的實際情況，積極為學生營造良好的學習氛圍。在當前的農(nóng)村小學教學過程中，教師可以開展各種新鮮有趣的教學活動，并且還需要有意識地提升農(nóng)村小學的課堂教學效果，這樣一來便可以在很大程度上推動學生全面發(fā)展，促進小學生良好學習習慣的養(yǎng)成。故此，在農(nóng)村小學教學實踐過程中，教師可以組織學生開展誦讀比賽以及知識問答等，吸引學生積極地參與教學活動，同時促使學生明確參與教學活動的意義和重要性，進而在一定程度上提高學生學習的積極性。那么在此期間，教師需要積極有效地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，他們除了要掌握如何學習外，最關(guān)鍵的一點就是要先學會做人，在素質(zhì)教學理念中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，從而有效地促進自身的全面發(fā)展。

三、在家庭與學校方向上培養(yǎng)學生的學習習慣

當農(nóng)村小學開展教學活動過程中，部分家長由于自身的文化程度不是很高，所以在進行學生教育工作過程中，通常都會依靠學校的力量，這樣一來就會導致學生缺失家庭教育，從而對學生日后的學習造成一定程度的影響。除此之外，還有一些父母全都外出務(wù)工，將學生留給家里老人看管，進而出現(xiàn)大量的留守兒童，不能及時有效地開展和實施家庭教育，進而嚴重影響小學生的成長。因此，要想有效加強和培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，那么必須將家庭教育和學校教育進行有效結(jié)合，保障學生在學校教育中的重要性，同時教師還需要深入每個學生的家庭中，充分了解學生的基本情況，如果發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，教師需要及時有效地對其進行解決，以此來保障學生能夠逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、樹立教師榜樣作用，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣

教師在開展教學活動過程中，需要充分體現(xiàn)出自身的榜樣作用，這樣一來才能夠最大化地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在日常的課堂教學中，教師應(yīng)當更加關(guān)注學生和尊重學生內(nèi)心的想法，同時還需要站在學生的角度上開展相關(guān)問題的思考，這樣能夠很好地增近師生之間的情感，并且教師在獲取了學生信任的同時，應(yīng)當加強完善自身的溝通技巧，針對犯了錯誤的學生，教師應(yīng)當拋棄以往一味責罰的形式，在責罰的過程中引導學生正視自身的錯誤，這樣能夠促使學生有信心改正錯誤。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生相應(yīng)的影響，所以教師需要嚴格規(guī)范自身的言行，積極為學生樹立良好的榜樣，進而有效培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

綜上所述，在農(nóng)村小學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重要的，良好的學習習慣是一種能力，同時也是一種堅持不懈的毅力、良好的品格與修養(yǎng)。好的學習習慣需要學生在教師不斷地督促和引導下加以形成，并且好的學習習慣能夠充分改善學生的學習規(guī)律，有助于學生做好全面的規(guī)劃。因此針對當前農(nóng)村小學生而言，教師應(yīng)注重加強培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，進一步為學生創(chuàng)造更加美好的未來。

參考文獻：

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