傅肄

摘 要：美術學和其他的學科有所不同，其可以有效地提升學生的創(chuàng)造水平以及創(chuàng)新能力。在美術課堂上，學生不僅可以學到很多繪畫的技巧，還可以提升自身的審美水平與文化內(nèi)涵。新課程標準中提出培育學生的創(chuàng)造思維，在教學中，教師應該創(chuàng)新教學模式，為學生營造和諧的學習氛圍。創(chuàng)新教學方式是教育發(fā)展的重要條件，其能夠增強綜合教學能力，在創(chuàng)新教學中素質(zhì)教學的實行已然取得了一定的效果。小學美術作為素質(zhì)教育的主要組成部分，需要持續(xù)進行探究與優(yōu)化。

關鍵詞：小學美術;授課模式;有效措施

美術，作為藝術的另一種呈現(xiàn)形式，扎根于生活這片土壤中，能為人們的創(chuàng)造思維增添光彩。美術創(chuàng)造與人們的現(xiàn)實生活并不遙遠，因為創(chuàng)作的靈感原本就來源于人們的生活，在人們優(yōu)化后才逐漸超出了生活的范圍。小學生可以依靠自己來發(fā)現(xiàn)日常生活中的美，表達出自己內(nèi)心的真實想法?，F(xiàn)階段的素質(zhì)教學要面向所有學生，推動學生在多個方面自主發(fā)展，提高自身的整體素養(yǎng)。該整體素質(zhì)中一個尤為關鍵的方面就是創(chuàng)新素質(zhì)。

一、創(chuàng)新技能

有這樣一個故事，之前有個家長問老師：孩子在畫圓的時候總是畫不圓，該怎么辦？這時老師說道，這個問題本身就不算是一個問題，一年級的小學生要是可以把圓圈畫得非常圓，那圓規(guī)就沒有存在的必要了，圓圈畫不圓其實也是一種童稚，是一種有趣的體現(xiàn)。所以，要想培育出具備特殊個性的美術精英，老師就要依照學生的年齡與個體差異，用小孩子的眼光來引導學生進行思考和自主創(chuàng)新。借助活動平臺，讓學生在日常的美術實踐中獲得發(fā)展，讓每一個生命都可以體會到成功所帶來的愉悅和驕傲，建立起自信心。老師要讓學生意識到自身是課堂的主體，把學生培養(yǎng)成擁有特別的內(nèi)心世界與很大生命潛力的人才。例如，在講述小學四年級《美麗的盤子》這一課時，老師可以讓學生先留意盤子具有的特點，根據(jù)自身了解的知識，找出盤子和日常紙張存在的差別，再結合上課前所拍下的眾多照片，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，以緩解學生自身憑空想象的壓力。老師在課上演示的時候可以用多種方式來表現(xiàn)盤子周身的花紋與造型，然后引導學生發(fā)揮自己的想象力，展開大膽的想象。美術教學的宗旨就是培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)造水平、繪畫表現(xiàn)水平以及審美水平，最后把其培育成擁有創(chuàng)新能力的人才。

二、提升繪畫的品質(zhì)，成功指引學生的創(chuàng)造意識

在美術教學中要培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)造意識，就要注重保護學生本身具有的個性，并給予學生更多體現(xiàn)個性的時間。在授課中，老師可以采取先簡單后困難，以及由淺入深的教學方式，提升繪畫的品質(zhì)，讓學生創(chuàng)造水平進入全新的階段。每一個人都想成功，特別是興趣廣泛的小學生。學生需要成功來喚起自身對于繪畫的興趣，興趣可以推動成功。比如，在《我駕神舟游太空》教學中，難點和重點就是喚起學生的思維想象，喚起學生的創(chuàng)造激情。運用多媒體呈現(xiàn)一些宇航員還有火箭的圖片，讓學生在觀察圖片的同時思考問題。并簡單講解一下太空知識，以及人類探究太空的事跡，把學生的興趣向著教學內(nèi)容引導——太空觀光。在學生思維最活躍的時候，激勵學生：在畫紙上描述出你大腦中的宇宙世界，你坐上宇宙飛船，成功著陸月球等。這樣的提示，就是在暗示學生在畫畫的時候要有一個可以圍繞的中心內(nèi)容，學生順著這個思路確定主題之后，再開始想象繪畫，畫出的作品構圖將會更加完整，內(nèi)容也會更加豐富。

三、把日常生活植入繪畫中

在小學美術授課中老師要運用創(chuàng)新的教學方式，組織學生談一談日常生活中哪些行為可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來，學生可以按照自身的想法，明確繪制主題以后再實行創(chuàng)作。整個環(huán)節(jié)中不僅體現(xiàn)了以學生為課堂主體的教學理念，還創(chuàng)造了教學方法。比如，在學習湘教版小學三年級《紅燈停綠燈行》這一課的時候，老師可以教會學生認識一些比較常見的交通標志，知道其顏色以及形狀代表的意義，可以借助繪畫和游戲等方式體現(xiàn)過馬路時的情境。讓學生知道交通安全的重要性，還要培育學生強烈的社會責任感。老師還可以組織學生玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則。最后，畫一幅學生放學回家過馬路的畫，讓學生先畫然后老師負責指導，畫完以后把學生的作品進行匯總，做成一本交通安全手冊掛在班級中。這樣把書本知識與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，促進教學品質(zhì)的提升。

總的來說，在小學美術教學的創(chuàng)新過程中，要重視學生在課堂上的主體地位，同時老師也要“對癥下藥”，從而發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力。此外，教育工作者應該優(yōu)化教學理念，實時創(chuàng)新教學方式，不斷推動教學質(zhì)量的提升。

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