謝海根

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要手段。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)廣泛的課內(nèi)外閱讀來(lái)積累知識(shí)，提高自身閱讀水平，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)展都有很大的好處。那么如何幫助學(xué)生形成良好的閱讀技巧，提高閱讀教學(xué)的效果，也就成了小學(xué)語(yǔ)文教師需要著重探究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力與技巧;教學(xué)研究

語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)與技巧練習(xí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)作品的文化內(nèi)涵和作者的思想情感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生成為一個(gè)懂得思考和體會(huì)情感的人。通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與感悟，逐漸增加學(xué)生的閱讀量，使其深入到作品之中，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵，從而逐漸幫助學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，形成語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、開(kāi)發(fā)教材資源，重視閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材是最重要的教學(xué)資源之一，語(yǔ)文教材中所選的作品，是經(jīng)過(guò)時(shí)間洗禮的優(yōu)秀作品，非常適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生去閱讀和學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視教材內(nèi)容，立足教材文本，認(rèn)真分析和設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，深入開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容蘊(yùn)含的知識(shí)和文化素養(yǎng)，給學(xué)生以良好的閱讀體驗(yàn)。這需要教師充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，探究課文的中心思想和內(nèi)涵發(fā)掘文章的寫(xiě)作技巧和方法。從宏觀整體和微觀細(xì)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致入微的講解。在實(shí)際的閱讀課堂中，教師可以首先從文章的寫(xiě)作背景、作者的生平介紹和寫(xiě)作的時(shí)代背景進(jìn)行宏觀的框架講解，給同學(xué)們補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)和作者的生平以及人格特點(diǎn)，從側(cè)面去理解文章內(nèi)容。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重字詞句的分析和解讀。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，從閱讀作品中獲得語(yǔ)言文字知識(shí)和寫(xiě)作技巧是非常重要的方面。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從字音、字形、用法等方面深入分析文章中的生字詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法和技巧，給學(xué)生以豐富的知識(shí)性補(bǔ)充，提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

二、重視學(xué)生閱讀的興趣培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

對(duì)小學(xué)的孩子而言，興趣是非常重要的，只有對(duì)閱讀真正提起興趣，愿意積極主動(dòng)地去讀書(shū)和學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到更好的效果。教師應(yīng)充分重視閱讀教學(xué)，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、積極開(kāi)放的閱讀環(huán)境。重視同學(xué)們閱讀興趣的培養(yǎng)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的閱讀過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，開(kāi)闊視野。為此，教師可以在班級(jí)的墻壁上張貼一些與讀書(shū)有關(guān)的名人名言，懸掛一些經(jīng)典的詩(shī)詞名句，營(yíng)造一個(gè)充滿文藝和文化氣息的教學(xué)課堂環(huán)境。在班級(jí)開(kāi)辟圖書(shū)角，讓同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)籍拿來(lái)與同學(xué)們互相分享、彼此交流，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的作品，以及為什么喜歡;還可以舉辦一些有趣的讀書(shū)活動(dòng)，例如“好書(shū)共享”圖書(shū)交換會(huì)、故事交流會(huì)，開(kāi)辦班級(jí)讀書(shū)周，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)積極的閱讀環(huán)境，提供閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。讓同學(xué)們真正重視起來(lái)，對(duì)讀書(shū)提起興趣，不斷增加學(xué)生的閱讀量，積累更多的知識(shí)，豐富他們的日常生活。

三、閱讀過(guò)程深入思考，做好讀書(shū)筆記

讀書(shū)不能走馬觀花，要真正深入到作品之中，認(rèn)真思考文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和技巧，真正深入到主人公的命運(yùn)之中，思考作者的思想情感和文章的深刻含義，真正做到動(dòng)腦用心，有所思考，有所感悟。藝術(shù)來(lái)源于生活，閱讀過(guò)程中要將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與文章相聯(lián)系，思考為什么作者這樣寫(xiě)，文章中有哪些自己經(jīng)歷過(guò)的事情，會(huì)得到哪些啟發(fā)和感悟。只有真正深入其中認(rèn)真思考，同學(xué)們的閱讀效果才會(huì)更好，才能夠收獲更多的知識(shí)，體會(huì)作者的思想情感，豐富自身的精神世界。例如，在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》這篇課文時(shí)，教師可以從文章的故事背景給同學(xué)們進(jìn)行深入的講解。為了抵抗美國(guó)侵略者的威脅，中國(guó)人民組成志愿軍前往朝鮮，進(jìn)行抗美援朝。毛澤東主席的兒子毛岸英參加中國(guó)人民志愿軍，奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，英勇無(wú)畏。在炮火連天的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，毛岸英不幸犧牲，朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人希望將毛岸英的遺體留在朝鮮。毛主席悲痛萬(wàn)分。同學(xué)們?cè)陂喿x作品時(shí)，要從毛主席的情感方面入手，去體會(huì)一個(gè)父親失去了兒子的痛苦，體會(huì)一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的偉大胸懷，從而不斷豐富自身的精神世界，提高閱讀的效果。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好讀書(shū)筆記

有一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀的效果有很大的幫助。對(duì)小學(xué)生而言，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還很不夠，通過(guò)閱讀作品來(lái)增加自己的知識(shí)量就顯得很有必要。為此，同學(xué)們需要在閱讀過(guò)程中，將自己的所思所悟所想記錄下來(lái)，在文章中做一批注，或者寫(xiě)到自己的讀書(shū)筆記之中。對(duì)閱讀過(guò)程中不懂的內(nèi)容也要記錄下來(lái)，通過(guò)查閱資料和咨詢老師，真正弄懂吃透。在進(jìn)行完整篇作品的閱讀之后，要寫(xiě)下自己的讀后感和閱讀體驗(yàn)，提高整個(gè)閱讀的效果。其中遇到的好詞佳句，也要認(rèn)真地記錄下來(lái)，創(chuàng)建自己的文學(xué)素材庫(kù)，不斷積累更多的文學(xué)知識(shí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，廣大教師要充分重視閱讀教學(xué)的效果優(yōu)化，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)積極開(kāi)放的閱讀環(huán)境。重視學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，創(chuàng)辦多種多樣的閱讀活動(dòng)。注重從文章的內(nèi)在和作者情感等方面入手，給同學(xué)們進(jìn)行深入的講解，不斷提高同學(xué)們的閱讀效果，豐富閱讀量，開(kāi)闊視野，提高能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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