馬玲文

摘 要：目前，幼兒園在不斷推進(jìn)課程的生活化、園本化、游戲化，在這一實踐教育進(jìn)程中不難看出，有的幼兒園仍然存在小學(xué)化傾向。如何讓幼兒對所學(xué)感興趣，做到做中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，教師可以采取一些符合幼兒學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，使他們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，從而逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育;生活;課程

一、避免走入教育誤區(qū)，樹立現(xiàn)代教育理念

幼兒教育不能是灌輸式、填鴨式的教育，也不能采取機械反復(fù)的一些練習(xí)。教師的強硬灌輸或者是機械單調(diào)只會讓幼兒產(chǎn)生厭倦感，這也與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律不相符。隨著幼兒園課程園本化改革的不斷深入，提升師資隊伍的專業(yè)化水平也成為一項重要任務(wù)。幼兒園應(yīng)不斷地強化“一日生活即課程”的教育理念，切實提高幼兒課程教學(xué)的適切性、有效性和科學(xué)性。以幼兒發(fā)展為本，做好園本化課程的設(shè)計方案，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，避免對其進(jìn)行拔苗助長式的過度教育以及超前教育。對于幼兒教育，一日生活是教育的重要載體，應(yīng)合理選擇一些素材，不斷優(yōu)化幼兒的一日生活。利用易操作、低結(jié)構(gòu)、可變化的材料等來設(shè)計幼兒自主游戲。另外，要保障幼兒每天至少有兩小時的戶外活動，且其中的一小時為體育活動。在幼兒參與活動的過程中，教師要根據(jù)教育環(huán)境以及幼兒在活動過程中的各種表現(xiàn)給予評價，隨時發(fā)現(xiàn)一些可利用的教育資源，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生獲得更多的知識，培養(yǎng)他們各種良好的習(xí)慣。

二、捕捉教育時機，實現(xiàn)有效教育

既然“一日生活皆是課程”，那么幼兒所參與的各個生活環(huán)節(jié)實際上也都是教育資源以及契機，就看教師能不能明察秋毫，及時捕捉教育時機，對幼兒開展有效的教育。在日?；顒又?，比如就餐環(huán)節(jié)，通常教師會這樣提醒幼兒：“大家在吃飯的時候要保持安靜?！钡怯械挠變哼€在偷偷說話。此時，有教師就會說：“小朋友們，請你們吃飯的時候不要說話，好嗎？不然的話就會被飯粒嗆到。”教師即便這樣反復(fù)強調(diào)，但收到的效果也微乎其微。課后，教師要針對這樣的日常現(xiàn)象進(jìn)行反思，分析學(xué)生不聽教師勸解的原因。在集體學(xué)習(xí)活動中，教師可以有意將人體器官圖展現(xiàn)在幼兒面前。小朋友們對神奇的人體構(gòu)造一下子產(chǎn)生了興趣，紛紛圍起來觀看。教師順勢給幼兒介紹人體器官圖中的各種系統(tǒng)，并就消化系統(tǒng)做了重點講解，講到了為什么人在吃飯、喝水的時候容易嗆到。幼兒了解清楚真正的原因后，再進(jìn)餐就有了明顯的改變。實際上，生活中的教育是時時刻刻在發(fā)生的，需要教師在一日生活中及時觀察和發(fā)現(xiàn)，生成教育活動，使幼兒獲得更加全面的知識。

三、融入游戲中，充分體驗快樂

基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律，將課程游戲化，能使幼兒自由自在、自主創(chuàng)造，充分享受自己愉悅的童年。為此，教師可以設(shè)置各種游戲，吸引學(xué)生的注意力，將原來的管束變?yōu)榉攀?，讓他們真正參與游戲過程，體驗游戲的快樂，并學(xué)會一些常用知識。如，有的幼兒在吃飯的時候比較挑食，針對幼兒的這一偏食行為，教師可將健康飲食內(nèi)容改編成一個由幼兒參與的小游戲。教師提前為小朋友們講解什么是健康飲食，食物的營養(yǎng)價值有哪些。游戲開展過程中，先讓小朋友自主選擇食物，并放在自己的碟子里，等小朋友都放好食物后，教師扮演營養(yǎng)學(xué)家一一進(jìn)行講評：哪個碟子里的食物種類不足，會造成營養(yǎng)不均衡;哪個碟子里的食物搭配合理，身體吸收后會變得很強壯?；蛘撸處熞部梢宰屝∨笥寻缪轄I養(yǎng)學(xué)家，對下一輪的游戲進(jìn)行點評。有的小朋友看到其他小朋友在自己碟子里只放了水果，在點評中說：“他挑食，這樣的搭配，個子長不高?！蓖ㄟ^這樣的互動，也讓挑食的幼兒產(chǎn)生了認(rèn)同感。下次就餐時，小朋友挑食的現(xiàn)象大大減少。

總之，一日生活與幼兒教育有密切聯(lián)系。教師要科學(xué)規(guī)劃，以促進(jìn)幼兒的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉霞.放手，讓孩子自主生活：淺談幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中自主性的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（11）.

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