陳文芹

摘 要：初中階段的思政課本身就是為了優(yōu)化學(xué)生思想政治理念，改善學(xué)生品格與道德素質(zhì)的基本科目，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，切實(shí)引入先進(jìn)理念，不斷優(yōu)化學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)，所以初中思政課教師要全面滲透“美麗中國(guó)”思想，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，找到正確的人生成長(zhǎng)道路。從以“美麗中國(guó)”思想設(shè)計(jì)教學(xué)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容;以“美麗中國(guó)”思想作為背景資料，切實(shí)優(yōu)化作業(yè)題目;以“美麗中國(guó)”思想設(shè)計(jì)時(shí)政試題，改善學(xué)科考試結(jié)構(gòu)三個(gè)角度來(lái)分析初中思政課教師應(yīng)該如何在日常教學(xué)、學(xué)科考試與常規(guī)作業(yè)中體現(xiàn)“美麗中國(guó)”思想。

關(guān)鍵詞：“美麗中國(guó)”;初中思政;整合措施

目前，優(yōu)化學(xué)生的思想政治觀念，使其準(zhǔn)確把握我國(guó)的未來(lái)建設(shè)方向，促使學(xué)生形成良好的政治觀念，自愿為祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展而艱苦奮斗，已經(jīng)成為初中思政課的基本教育任務(wù)。其中，關(guān)注“美麗中國(guó)”建設(shè)理念是一個(gè)十分重要的發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)我國(guó)走向可持續(xù)發(fā)展道路的基本方針，所以初中思政課教師要在日常教學(xué)、學(xué)科考試與常規(guī)作業(yè)練習(xí)中積極滲透“美麗中國(guó)”思想，以便進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展觀與政治觀。

一、以“美麗中國(guó)”思想設(shè)計(jì)教學(xué)案例

目前，初中思政課越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的思維參與和自我體驗(yàn)，所以教師不再只關(guān)注理論知識(shí)的單向講解，而是要根據(jù)初中生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)策略。其中，案例教學(xué)法是一種通過(guò)真實(shí)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，由此引出學(xué)科概念的教學(xué)方法，可以切實(shí)改善學(xué)生的思維參與情況。因此，初中思政課教師可以以“美麗中國(guó)”思想為案例背景，借此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析獲得“美麗中國(guó)”思想的內(nèi)涵與本質(zhì)。

例如在“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一課教學(xué)中，筆者就積極引進(jìn)了“美麗中國(guó)”思想教育，根據(jù)習(xí)近平總書記的講話設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)案例。這些案例從人類經(jīng)濟(jì)、自然生態(tài)的發(fā)展矛盾入手，真實(shí)呈現(xiàn)了我國(guó)在過(guò)去由于單一發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)所形成的資源過(guò)度消耗、生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞等問(wèn)題，展現(xiàn)了目前植被大幅度減少、動(dòng)植物瀕臨滅絕、冰川融化、氣候變暖等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)案例分析及時(shí)總結(jié)出了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。由此，筆者就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“美麗中國(guó)”思想，借助“堅(jiān)持人與自然和諧共生”這個(gè)論點(diǎn)優(yōu)化了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

二、以“美麗中國(guó)”思想作為背景資料

學(xué)科作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固思政理論，使其從思政角度分析、解決問(wèn)題的基本形式，通常包括客觀題與主觀題兩類。因此，為了全面滲透“美麗中國(guó)”思想，初中思政教師便可從這一理論來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題，比如以“美麗中國(guó)”思想的內(nèi)涵與本質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)選擇題，抑或是通過(guò)“美麗中國(guó)”思想來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主觀解答。

例如在“我們的共同理想”一課教學(xué)中，筆者就在課時(shí)作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了關(guān)于“美麗中國(guó)”思想的思政習(xí)題，主要是引導(dǎo)學(xué)生從“美麗中國(guó)”思想角度來(lái)解讀實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的可行方法，讓學(xué)生意識(shí)到發(fā)展必須要以自然、經(jīng)濟(jì)與人類社會(huì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為基本前提，否則難以建設(shè)美麗中國(guó)。通過(guò)習(xí)題檢測(cè)，初中生可以進(jìn)一步分析“美麗中國(guó)”思想的內(nèi)涵，加深觀點(diǎn)記憶，自主解讀“美麗中國(guó)”思想的主要論點(diǎn)，可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的思想政治觀念。

三、以“美麗中國(guó)”思想設(shè)計(jì)時(shí)政試題

考試，一直都是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的基本手段，也是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的常用工具?？陀^來(lái)講，初中思政課教師會(huì)根據(jù)考點(diǎn)、考題難度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，所以如果我們可以在思政課考試中引入“美麗中國(guó)”思想，就可切實(shí)促使思政課教師及時(shí)豐富相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步推廣與宣傳“美麗中國(guó)”思想。因此，初中思政課教師要以“美麗中國(guó)”思想來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)政考題，積極發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，以便讓學(xué)生重視“美麗中國(guó)”思想，形成正確的政治觀念。

在思政課的學(xué)科考試中，試卷開頭的選擇題會(huì)以時(shí)政論點(diǎn)為背景，要求學(xué)生整理豐富的時(shí)政觀點(diǎn)。因此，筆者就在這一試題板塊遷移了“美麗中國(guó)”思想，據(jù)此設(shè)計(jì)了一些時(shí)政選擇題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)“美麗中國(guó)”思想的主要論點(diǎn)，學(xué)會(huì)精確表達(dá)。另外，在后續(xù)的主觀題與選擇題中，筆者也會(huì)以“美麗中國(guó)”思想作為問(wèn)題背景來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的材料分析題，希望學(xué)生可以認(rèn)真審題，及時(shí)整理“美麗中國(guó)”思想的主要內(nèi)涵。實(shí)踐證明，在考試的驅(qū)動(dòng)與導(dǎo)向作用下，本班學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)了“美麗中國(guó)”思想，自主記憶了相關(guān)理論。

總而言之，初中思政課是實(shí)施立德樹人教學(xué)改革的基本學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生思維品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該積極引入先進(jìn)的、科學(xué)的思想觀念，促使學(xué)生在豐富的思想熏陶下成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。因此，初中思政課教師要全面滲透“美麗中國(guó)”思想教育，全面改善學(xué)生的精神世界。

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