吳晶晶

摘要：大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校心理健康教育的方式與內(nèi)容也應有所創(chuàng)新，與大數(shù)據(jù)相結合，提升心理健康教育的質(zhì)量和效果。但目前很多高校在開展心理健康教育過程中都存在大數(shù)據(jù)意識不強，數(shù)據(jù)存儲技術水平較低以及數(shù)據(jù)分析人才不足等問題，這會在很大程度上影響高校心理健康教育的發(fā)展。為轉變這一狀況，高校應提升數(shù)據(jù)分析意識，加強對數(shù)據(jù)的應用，積極構建信息化系統(tǒng)，使其更好地為高校心理健康教育服務。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;心理健康教育;信息化系統(tǒng)

中圖分類號：TP311? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）30-0098-02

在傳統(tǒng)的高校心理健康教育過程中，主要的工作方式為心理調(diào)查，然后結合教師的經(jīng)驗開展心理健康教育。這種方式缺乏時效性，不僅難以起到及時、有效的教育效果，而且還很容易造成誤導。因此這種方式存在很大的不確定性，會導致教育措施缺乏針對性，并且教育的效果不理想。而隨著社會的發(fā)展以及信息技術的進步，大學生通過網(wǎng)絡發(fā)表觀點和情感已經(jīng)十分普遍，應用頻率越來越高，這便可以形成大量的實時數(shù)據(jù)，并且這些數(shù)據(jù)信息能夠更加真實的反映學生的心理狀態(tài)，可以為高校的心理健康教育提供有力的支持與幫助。

1 大數(shù)據(jù)背景下高校心理健康教育存在的問題

1.1 數(shù)據(jù)化意識不足

目前，心理健康教育方式缺乏創(chuàng)新，而數(shù)據(jù)化意識則明顯不足。開展相關教育的方式也比較被動，不能主動對學生開展教育，往往都是在學生發(fā)現(xiàn)自身問題時主動來咨詢，即使有的教師可以通過日常觀察發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，對其進行心理疏導，但是這種方式所取得的效果并不顯著。一些高校逐漸認識到了網(wǎng)絡的作用，并積極通過網(wǎng)絡或者相關軟件進行教育，并通過相關措施來調(diào)查了解學生的心理狀況。但通常情況下高校都只是對新生進行心理測評，對學生的其他階段缺乏有效的追蹤，這種工作方式缺乏連續(xù)性，教育工作不能一直以新生的測評結果為依據(jù)，因此這種工作方式也缺乏實效性。在此背景下，很多教師只能選擇通過自己的經(jīng)驗來掌握學生的心理狀況，但是這種方式又缺乏科學性與嚴謹性，必將會影響相關工作的質(zhì)量和效果。隨著大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，部分高校已經(jīng)開始應用大數(shù)據(jù)技術開展工作，但是這種嘗試仍處于初級階段，導致對大數(shù)據(jù)技術的應用還不夠廣泛和深入，因此難以充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的作用，并且心理健康教育的效果也得不到顯著的提升。

1.2 大數(shù)據(jù)儲存技術落后

大數(shù)據(jù)背景下，需要通過各種媒介來搜集和整理相關的數(shù)據(jù)信息，并通過對這些數(shù)據(jù)信息的分析來了解和掌握學生的心理狀況以及學生的行為傾向等。高校學生通常都會走在時代的前沿，對新興事物會充滿興趣，這使得高校學生數(shù)據(jù)內(nèi)容十分繁雜，其中包含著學生通過社交平臺、學生使用校園網(wǎng)絡平臺所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息以及教務管理系統(tǒng)中關于學生的信息等，這些信息的數(shù)據(jù)量十分龐大，需要經(jīng)過搜集、整理和分析才能得到有價值的信息。因此，要想利用大數(shù)據(jù)技術，首先需要具備儲存大量數(shù)據(jù)的能力，但實際情況是很多高校都未曾設置專門的部門來負責這項工作，同時因為數(shù)據(jù)量巨大，導致很多高校的數(shù)據(jù)庫難以儲存下這些信息，最終會導致大量的信息流失。

1.3 數(shù)據(jù)分析人才不足

大數(shù)據(jù)不僅要注重數(shù)據(jù)的收集，而且要注重數(shù)據(jù)的整理與分析，這樣才能準確地找到有價值的信息。高校在工作過程中會形成海量的數(shù)據(jù)信息，如何處理這些信息以及如何充分發(fā)揮這些信息的作用成為高校面臨的主要問題。由于高校心理健康教育所形成的信息中含有大量的非結構化數(shù)據(jù)，導致其難以直接進行應用，因此，要想使數(shù)據(jù)信息得到更好的應用，需要進行專業(yè)化處理，然后通過數(shù)據(jù)分析才能挖掘出信息的價值。要想完成這些工作，需要具備專業(yè)的數(shù)據(jù)分析人才，同時數(shù)據(jù)分析人才還應具備心理健康教育方面的知識。這樣的綜合型人才比較缺乏，導致很多高校都難以得到有價值的信息，進而帶來不利影響。

2 大數(shù)據(jù)背景下高校心理健康教育的措施

隨著信息化技術的發(fā)展和應用，網(wǎng)絡對人們的影響越來越顯著，無論生活或者學習，互聯(lián)網(wǎng)都可以帶給人們極大的便利，高校合理應用大數(shù)據(jù)，可以有效提升教育工作的質(zhì)量和效果。高校學生在生活與學習過程中，會頻繁應用到計算機、互聯(lián)網(wǎng)和手機等，進而會產(chǎn)生大量的信息數(shù)據(jù)。將這些信息加以處理和應用，可以更加全面地掌握學生的心理狀態(tài)和行為動態(tài)，進而使高校能夠采取更具針對性的措施，提升心理健康教育的質(zhì)量和效果。

2.1 提升數(shù)據(jù)分析意識

學生在應用微信、微博以及QQ等社交平臺的過程中，會在網(wǎng)絡中生成相關數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息中包含著學生的思想和行為等，對這些信息進行整理和分析，可以幫助教育工作者了解大學生的心理狀況。因此，要想提升相關工作的水平和質(zhì)量，需要不斷提升數(shù)據(jù)分析意識，為更好地開展教育奠定基礎。例如，對學生社交軟件中體現(xiàn)出的內(nèi)容進行分析，能夠幫助心理健康教育者掌握學生的行為狀態(tài)和情感走向。再比如，通過校園一卡通，能夠認識到學生日常的花費，分析出學生資金支出的方向，有的學生會在學習資料中花費大量的資金，有的學生會在游戲中花費大量的資金等，通過這種分析，可以了解學生的主要投入以及興趣愛好等，這種方式尤其對于貧困生的教育十分有效。通過這些數(shù)據(jù)分析，可以更加全面地掌握學生的心理與行為，進而為心理健康教育工作提供有力的幫助與支持，同時也可以為學校教育教學以及學校的管理等方面工作的開展提供參考和建議，促進高校學生管理水平的提升。

2.2 創(chuàng)新數(shù)據(jù)應用理念

教師作為學生在高校中學習與生活的重要引導者，因此，所有教師在大數(shù)據(jù)的時代背景下，必須創(chuàng)新數(shù)據(jù)應用理念，也就是說教師要改變原先傳統(tǒng)的教學理念及教學模式。在新時代的發(fā)展下，認識到大數(shù)據(jù)的價值及優(yōu)勢，在心理健康教育中采用數(shù)據(jù)應用理念來進行工作，推動心理健康教育的順利實施。通過大數(shù)據(jù)以及相關的預測模型，可以幫助人們針對某件事情的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢等進行預測。在教育過程中，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術來預測學生的心理狀態(tài)走向。例如，建立基于微博數(shù)據(jù)的心理預測模型，應用其對學生進行心理預測。由此可見，加強對數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應用，可以幫助心理健康工作者了解和掌握學生心理狀況，同時還可以對學生的心理狀態(tài)走向進行預測。這給教育工作帶來了極大的幫助，教師可以結合預測結果提前制定相關的教育措施，實現(xiàn)個性化的心理健康教育服務，保障學生的心理健康。

2.3 建立信息化系統(tǒng)

高校應建立完善的信息化系統(tǒng)，為數(shù)據(jù)的儲存以及數(shù)據(jù)的處理奠定基礎，同時高校還可以通過該系統(tǒng)來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的分享，最大化地發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的作用和價值。一方面高校要注重擴大數(shù)據(jù)存儲量，這便需要加強軟硬件建設。另一方面要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)化平臺，加強對數(shù)據(jù)信息的管理。要加強對數(shù)據(jù)的挖掘，通過數(shù)據(jù)分析來找出有價值的信息，為心理健康教育提供更加全面的參考。在此信息化的系統(tǒng)內(nèi)，教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)來進行高校大學生心理狀態(tài)的分析，從而了解到大學生心理產(chǎn)生問題的比重，以及大學生經(jīng)常產(chǎn)生的心理問題。在此基礎上，根據(jù)大學生的心理現(xiàn)狀來制定針對性的解決方案，通過大數(shù)據(jù)來科學地分析當前高校大學生的心理狀態(tài)，以此來為高校心理健康教育的開展提供有效的保障和信息的支持，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和價值。

2.4搭建信息化心理健康教育網(wǎng)站

在大數(shù)據(jù)背景下，高校領導及教師一定要認識到開展心理健康教育工作的重要性，需要借助信息資源的優(yōu)勢來豐富心理健康教育的內(nèi)容及形式，為高校心理健康教育搭建一個便捷化的平臺。因此，教師應該在信息技術的幫助下，搭建信息化的心理健康教育網(wǎng)站，這一網(wǎng)站中可以設置多個板塊，促使學生能夠?qū)⒆约旱男睦韱栴}都在此網(wǎng)站上傾訴，教師在網(wǎng)站上給予解答和回復，幫助高校大學生解決部分心理問題，避免學生出現(xiàn)較大的情緒波動，從而產(chǎn)生一些不可挽回的后果。需要注意的是，在搭建信息化心理健康教育網(wǎng)站時，教師一定要注重保護學生的隱私，所有學生在此網(wǎng)站中進行信息的溝通，都應該處于匿名的狀態(tài)，這樣學生才能夠放心在此網(wǎng)站內(nèi)傾訴自己內(nèi)心真實的想法，幫助學生創(chuàng)建一個疏解內(nèi)心壓力、釋放內(nèi)心不良情緒的優(yōu)質(zhì)平臺，讓學生將內(nèi)心的壓力和想法釋放出來，才能避免學生產(chǎn)生心理上的問題，從而推動高校心理健康教育的順利開展。

2.5在大數(shù)據(jù)背景下加強心理健康教育的調(diào)研

所有教師都應該將“學到老、活到老”作為自己的成長目標和教學宗旨，在大數(shù)據(jù)背景下，教師要通過對高校心理健康教育不斷的調(diào)研來豐富其教學形式與教學內(nèi)容，若總采用一成不變的教學方法來開展心理健康教育，不僅會影響心理健康教育的質(zhì)量，同時也會讓學生產(chǎn)生厭學和煩躁的心理，給學生造成較大的心理負擔。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，教師通過信息技術的優(yōu)勢及大數(shù)據(jù)的精準性來加強高校心理健康教育的調(diào)研，也就是說，通過大數(shù)據(jù)及信息技術，給所有高校教師提供一個資源共享、學術交流的便捷平臺，所有高校教師都可以在此平臺上進行大數(shù)據(jù)的分析以及教學經(jīng)驗的分享。教師們可以在此互相學習、共同進步，一起推進高校心理健康教育質(zhì)量的提升。同時，教師可以將自己一些成功且典型的案例分享出來，大家一起來“取他人之長、補自身之短”，不斷提升自身的教學能力與綜合素養(yǎng)，促進自身的發(fā)展，這樣才能在高校心理健康教育中發(fā)揮越來越重要的價值。

3 結束語

高校心理健康教育工作關乎學生的健康成長，在大數(shù)據(jù)背景下，高校應注重創(chuàng)新教育模式，加強對大數(shù)據(jù)的應用，挖掘有價值的信息，為心理健康教育工作提供更加有力的支持，使高校心理健康教育工作更加符合學生的需求，取得更好的效果。隨著社會的發(fā)展與時代的變革，高校大學生在社會上發(fā)揮的作用也越來越重要。因此，在高校教學階段教師不僅要保證學生綜合素養(yǎng)的提升，也要促進學生身心健康發(fā)展，不斷提升高校心理健康教育的質(zhì)量，保障學生全面健康的成長。

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【通聯(lián)編輯：梁書】