譚育松

摘 要：隨著國(guó)家《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的發(fā)布，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的要求從簡(jiǎn)單的技能技巧，上升到對(duì)思想政治，核心素養(yǎng)的全面提高。其中籃球作為一個(gè)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)體育課堂上具有良好的普及性，對(duì)學(xué)生的體能、技能和智能進(jìn)行有效的鍛煉。本文從籃球運(yùn)動(dòng)能力出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法等方法，探究籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)思想道德、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重點(diǎn)分析如何通過(guò)籃球?qū)W習(xí)、運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐思想道德教育，提高大學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：籃球;思想政治;核心素質(zhì)

隨著國(guó)家《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的發(fā)布，以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》?！傲⒌聵?shù)人”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)和核心主題。在體育教學(xué)、訓(xùn)練中傳遞健康的技能和理念已經(jīng)不能夠滿足高校學(xué)生對(duì)于體育的需求。怎樣通過(guò)教和學(xué)的環(huán)節(jié)，動(dòng)和練的過(guò)程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的傳遞成為了高校體育課堂的核心主題。

籃球運(yùn)動(dòng)屬于同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)。除了對(duì)基礎(chǔ)體能的鍛煉外，還能對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行有效的鍛煉，放在思想政治方面就是建立小型、臨時(shí)“命運(yùn)共同體”。

一、高校大學(xué)生思想道德存在的問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女眾多，極富個(gè)性，分享意識(shí)較弱，部分學(xué)生有自私、怕吃苦、怕?lián)?zé)、以自我為中心的不良意識(shí)，再加上現(xiàn)代社會(huì)“主見(jiàn)”意識(shí)，讓學(xué)生并不能清晰的認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤與不足，嚴(yán)重阻礙與社會(huì)的正向交流。

社會(huì)責(zé)任感的相對(duì)缺失在責(zé)任觀念上，學(xué)生對(duì)“責(zé)任”沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，不能夠明確清晰的了解自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，遇見(jiàn)困難逃避、推卸是當(dāng)代大學(xué)生很?chē)?yán)重的心理缺陷。甚至“事不關(guān)己高高掛起”的消極心態(tài)暢行?；@球運(yùn)動(dòng)可以潛移默化的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)助人、合作、奉獻(xiàn)等意識(shí)，幫助大學(xué)生在有理想有追求的同時(shí)，有能力、有信念、有方法去實(shí)現(xiàn)理想。

抗挫折能力差自控能力和意志力差也是當(dāng)代大學(xué)生存在的普遍問(wèn)題。面對(duì)社會(huì)中新鮮事物的向往與現(xiàn)實(shí)的誘惑，很容易受到干擾，缺乏基本的判斷能力。部分學(xué)生初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在生理和心理的雙重壓力下出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、心理脆弱等失衡現(xiàn)象，也從另一方面導(dǎo)致抗壓能力和抗挫能力低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，大學(xué)學(xué)習(xí)生活也會(huì)大打折扣。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)分析

（一）對(duì)抗性

籃球運(yùn)動(dòng)是一種以比賽為基礎(chǔ)的對(duì)抗性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，人數(shù)規(guī)模小利于實(shí)施。在比賽中全面的考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、籃球技能、戰(zhàn)術(shù)、策略、合作精神、承壓能力與忍受能力等。不管比賽輸贏與否，好的引導(dǎo)都能夠給學(xué)生思想精神上帶來(lái)鼓舞與促進(jìn)，能夠養(yǎng)成學(xué)生勝不驕敗不餒的道德品質(zhì)，一次次的比賽也能夠讓學(xué)生在競(jìng)技場(chǎng)上體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，體會(huì)“命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵。

（二）體能需求

籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容復(fù)雜多變，考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員各種身體素質(zhì)，急停疾走、控制能力、身體耐力、柔韌性與協(xié)調(diào)能力都有極高的要求，結(jié)構(gòu)具有多元性。競(jìng)賽過(guò)程中賽況復(fù)雜多變，是籃球運(yùn)動(dòng)從精神到肉體的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)作為一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，籃球還可以活躍身心，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的建立。

三、高?；@球運(yùn)動(dòng)中滲透思想道德教育的必要性

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)創(chuàng)新的需要

體育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)體質(zhì)方面的作用已經(jīng)廣為人知，但是在豐富社會(huì)文化，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)等方面還是受到人們認(rèn)知水平的限制。在籃球教學(xué)中融入教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等要素，能夠?yàn)榛@球思政課程教育的滲透提供了更多科學(xué)理論依據(jù)。相比傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，思想道德教育的滲透是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，有利于學(xué)生核心素質(zhì)的形成，在幫助學(xué)生建立正確的行為道德規(guī)范的中起到重要作用。

（二）學(xué)生素質(zhì)教學(xué)實(shí)施的需要

素質(zhì)教育的實(shí)施要求學(xué)生在現(xiàn)德、智、體、美、勞五個(gè)方向全面發(fā)展，在教育部最新發(fā)布的有關(guān)學(xué)生立德樹(shù)人的《意見(jiàn)》中也明確指培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。在籃球教學(xué)中融入思想政治教育是“體育”與“智育”協(xié)同發(fā)展的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生抗挫折能力，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與社會(huì)適應(yīng)等能力都表現(xiàn)出良好的鍛煉效果。

四、高校籃球運(yùn)動(dòng)中融入思想道德教育的策略分析

從籃球規(guī)則的強(qiáng)化到學(xué)生思想的規(guī)范。體育學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)知、情、意、行結(jié)合的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范性。在籃球教學(xué)中學(xué)生通過(guò)遵循籃球運(yùn)動(dòng)中特定規(guī)則，強(qiáng)化公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)良好行為的目的。規(guī)則允許下的身體對(duì)抗、戰(zhàn)術(shù)較量、智能比拼等對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都有很大幫助，在潛移默化中影響學(xué)生行為意識(shí)。因此，在規(guī)則教學(xué)中挖掘內(nèi)藏的思想政治教育形式，讓隊(duì)列隊(duì)形的合理變換、轉(zhuǎn)動(dòng)、學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)、幫助成為籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的思想政治陣地。

在籃球教學(xué)中思想政治教育是一種潛移默化的過(guò)程。技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)場(chǎng)景體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)，消除對(duì)技術(shù)掌握的畏懼，降低緊張與壓抑的心理反應(yīng);籃球比賽，通過(guò)戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗與智慧的較量，在勝利與失敗的過(guò)程中，有力促進(jìn)學(xué)生的心智成熟，緩解由于學(xué)業(yè)或者其他因素帶來(lái)的緊張和壓力。

在“立德樹(shù)人”教學(xué)背景下，核心素質(zhì)已經(jīng)逐漸滲透至各個(gè)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。體育教學(xué)中的素質(zhì)教育功能，不僅是正確價(jià)值觀的樹(shù)立，更是積極人生觀的培養(yǎng)。當(dāng)代高校體育教師，要善于在籃球教學(xué)中融入思想政治教育，從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)“體育”與“德育”的有效融合。

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