母嘉瑋

摘 要：本文通過(guò)分析汽車維修思維在汽車維修過(guò)程中的作用，提出了有助于培養(yǎng)中職汽車維修專業(yè)學(xué)生汽車維修思維的教學(xué)模式，探討了中職汽車維修專業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生汽車維修思維培養(yǎng)的方法，并指出了在汽車維修中應(yīng)用汽車維修思維的方法。

關(guān)鍵詞：中職汽車維修專業(yè) 汽車維修方法 汽車維修思維

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得汽車走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)加快了與現(xiàn)代科技結(jié)合的步伐，越來(lái)越智能化，對(duì)專業(yè)人才的需求也在不斷增加。在汽車故障種類日益增加的今天，汽車維修行業(yè)越來(lái)越需要專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的人才，而汽車公司自己培養(yǎng)人才需要較大的投資，且培養(yǎng)效率低，這就對(duì)開(kāi)設(shè)了汽車維修專業(yè)的中職學(xué)校提出了較為迫切的需求。助力汽車行業(yè)持續(xù)發(fā)展并穩(wěn)定高效地提供專業(yè)化人才，是目前中職汽車維修專業(yè)的緊要任務(wù)。

一、我國(guó)汽車維修行業(yè)現(xiàn)狀

汽車維修行業(yè)是依托汽車產(chǎn)業(yè)建立的，為汽車提供維修保養(yǎng)等服務(wù)。隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)體系的不斷完善，汽車產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了打造自主汽車品牌、創(chuàng)建環(huán)保節(jié)能新汽車等多個(gè)目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都預(yù)示著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。反觀汽車維修行業(yè)，仍然停留在初級(jí)階段，僅僅依靠維修獲得收益，沒(méi)有將服務(wù)與維修技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致汽車維修行業(yè)不能滿足汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

從事汽車維修的人員大多是來(lái)自中職學(xué)校的學(xué)生，其普遍維修經(jīng)驗(yàn)不足，在汽車維修服務(wù)、技術(shù)方面的效率還不夠高。

以上原因?qū)е聜鹘y(tǒng)汽車維修技術(shù)難以滿足現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)的需要，汽車維修技術(shù)需要變革。而現(xiàn)代汽車維修技術(shù)與傳統(tǒng)汽車維修技術(shù)相比，汽車維修思維發(fā)生了變化，思維之變促成了汽車維修行業(yè)的質(zhì)變。

二、汽車維修思維在汽車維修過(guò)程中的作用

在汽車維修中，維修人員一般借助自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)車輛故障進(jìn)行判斷，大概將車輛故障確定在某一部位，再對(duì)該部位進(jìn)行排查檢驗(yàn)。這種方法往往需要維修人員具有較多的維修經(jīng)驗(yàn)，如果遇上較難找出故障的車輛，維修人員便會(huì)束手無(wú)策。并且受自身思維的影響，維修人員在對(duì)汽車故障進(jìn)行排除時(shí)往往不會(huì)深入分析故障產(chǎn)生的客觀原因，僅僅做到“治標(biāo)”，而不能做到“治本”，導(dǎo)致故障重發(fā)。因此，汽車維修思維對(duì)于汽車維修人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，好的汽車維修思維可以指導(dǎo)汽車維修人員系統(tǒng)地對(duì)故障車輛進(jìn)行分析，并找出故障根源。

三、培養(yǎng)中職汽車維修專業(yè)學(xué)生汽車維修思維所采用的教學(xué)模式

中職汽車維修專業(yè)是我國(guó)汽車維修行業(yè)最大的人才輸送源泉之一，為汽車維修行業(yè)輸送了大量人才，但中職學(xué)校也存在學(xué)生綜合素質(zhì)差異大、文化程度普遍較低等問(wèn)題。要提高學(xué)生的維修技能水平，解決我國(guó)汽車維修行業(yè)人才缺口的方法只有一個(gè)，那就是加大力度培養(yǎng)學(xué)生的汽車維修思維。運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)有助于中職學(xué)校汽車維修專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的汽車維修思維。

理實(shí)一體化教學(xué)就是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)這兩個(gè)原本割裂的環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變?cè)瓉?lái)落后的教學(xué)體系和教學(xué)方式，可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目的將教學(xué)資源有效地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生參與到教學(xué)和實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，有助于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的提高，其特點(diǎn)如下。

一是在授課過(guò)程中重視學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能熟練程度，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。二是在教學(xué)過(guò)程中更多地思考如何做到以教促學(xué)，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。三是能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有自己的理解和認(rèn)識(shí)。

四、中職汽車維修專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生汽車維修思維的方法

（一）提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

中職汽車維修專業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生熱愛(ài)自己的工作，把精力投入自己的工作中。這樣學(xué)生在工作中能夠較好地立足本職工作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用良好的專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度解決工作中的各類問(wèn)題。

（二）教學(xué)理論系統(tǒng)化和實(shí)踐能力綜合化相結(jié)合

中職汽車維修專業(yè)要通過(guò)系統(tǒng)化的理論教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，從多方面去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)穿插實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，以提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，不僅能夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行有效展示，提高就業(yè)能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)與他人合作來(lái)提高工作效率，提高業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四）教給學(xué)生先進(jìn)的汽車維修方法和思維

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的汽車維修方法已經(jīng)較難滿足當(dāng)前不斷發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)的需要。因此，中職汽車維修專業(yè)也應(yīng)該及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，以使汽車維修方法能跟得上汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。

同時(shí)，教師在授課時(shí)應(yīng)該提高學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生對(duì)遇到的故障進(jìn)行有效思考，探究故障發(fā)生的原因及相應(yīng)的解決辦法，嘗試用多種思維來(lái)解決問(wèn)題。

五、汽車維修思維及運(yùn)用方法

（一）正向思維

邏輯思維是指通過(guò)不斷探索摸索出來(lái)的思維規(guī)則，沿襲某些常規(guī)的思維方式為正向思維。汽車維修人員可以運(yùn)用比較、分類、模擬、分析、歸納等方法查找故障。例如，確定催化轉(zhuǎn)化器是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行穩(wěn)定測(cè)試，將測(cè)試結(jié)果與正確的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，通過(guò)比對(duì)的結(jié)果來(lái)分析催化轉(zhuǎn)化器是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）逆向思維

隨著汽車維修技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種汽車診斷儀器相繼推出，為汽車維修人員提供了較為可靠的依據(jù)，但在汽車維修工作中還需要人工對(duì)故障進(jìn)行診斷，尤其是在遇到較為復(fù)雜的疑難故障時(shí)，使用常規(guī)思維方式往往不能有效解決問(wèn)題。為了避免思維被局限，有時(shí)可采用逆向思維，通過(guò)對(duì)故障進(jìn)行倒推來(lái)分析故障產(chǎn)生的原因，從而找出解決方法。

（三）形象思維

形象思維是比較常用的思維方式，主要是通過(guò)對(duì)車輛聲音的判斷來(lái)尋找故障的根源，并對(duì)其進(jìn)行檢查。某些情況下，通過(guò)車輛聲音可以有效地找出故障。

（四）多種思維結(jié)合

在汽車維修過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到較難解決的故障，這時(shí)可以通過(guò)多種思維結(jié)合的方式來(lái)解決問(wèn)題。

六、小結(jié)

人類的思維活動(dòng)靈活多變，而汽車維修思維也可以隨意組合、靈活使用，在運(yùn)用過(guò)程中我們可以大膽假設(shè)，但在求證過(guò)程中要仔細(xì)認(rèn)真，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推斷。中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)目的在于培養(yǎng)專業(yè)能力過(guò)硬的維修人才。因此，教師應(yīng)該采用多種方法，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成汽車維修思維，助推汽車維修行業(yè)不斷發(fā)展。

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（作者單位：福州第一技師學(xué)院）