夏祥余,裘圣贊

(1.浙江省天臺(tái)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江 天臺(tái) 317200;2.浙江省天臺(tái)縣坦頭鎮(zhèn)第二小學(xué)，浙江 天臺(tái) 317206)

當(dāng)前我國(guó)的足球特色項(xiàng)目學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，校園足球工作也得到了更加廣泛、深入、健康的發(fā)展，有效促進(jìn)了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，也為國(guó)家培養(yǎng)出了許多足球人才。城區(qū)的足球特色學(xué)校，由于多方面有利因素的催化，如家長(zhǎng)重視、學(xué)校俱樂(lè)部合作、專業(yè)教練加盟、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)寬裕等等，校園足球得以蓬勃發(fā)展，特別是足球隊(duì)競(jìng)技水平得以逐年提高。但是，農(nóng)村足球特色項(xiàng)目學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模和足球生源的限制，校園足球發(fā)展的環(huán)境與城區(qū)學(xué)校難以競(jìng)爭(zhēng)[1]，長(zhǎng)此以往，農(nóng)村足球特色學(xué)校的足球隊(duì)難以跟城區(qū)相抗衡，這會(huì)直接影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持打造足球特色的決心。怎樣才能使農(nóng)村的足球特色學(xué)校向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)可持續(xù)發(fā)展呢[2]？這是一個(gè)擺在所有農(nóng)村足球特色學(xué)校面前亟待解決的課題。

圖1 農(nóng)村小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展模式圖

為此，筆者從練習(xí)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和保障機(jī)制三個(gè)方面入手開(kāi)展探索，形成了一套適合農(nóng)村學(xué)校足球普及化開(kāi)展的校園足球可持續(xù)發(fā)展新模式，指導(dǎo)全校學(xué)生實(shí)現(xiàn)從一年級(jí)到六年級(jí)共6年的足球普及化實(shí)踐活動(dòng)，形成盡量多的“校園足球人口”，并通過(guò)一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，從中培養(yǎng)、選拔、推薦優(yōu)秀人才，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，得以進(jìn)入高一級(jí)名?；?qū)I(yè)隊(duì)，再結(jié)合宣傳活動(dòng)獲得強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)，吸引更多生源和企業(yè)支持，最終形成三個(gè)機(jī)制之間的良性循環(huán)，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校足球特色運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

1 練習(xí)機(jī)制

練習(xí)機(jī)制是足球特色可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在落實(shí)每生每天自帶1個(gè)足球的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)課內(nèi)練習(xí)(校本課程)、課外練習(xí)和家庭練習(xí)三個(gè)方面開(kāi)展工作，保證落實(shí)每生每天練球1小時(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生足球基本技術(shù)的提高[3]。

1.1 課內(nèi)練習(xí)：學(xué)校在一至六年級(jí)實(shí)施足球校本課程，每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)出一節(jié)專業(yè)足球課，由專業(yè)教練親自授課，目的是通過(guò)系統(tǒng)性教學(xué)，提高全體學(xué)生足球的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)能力。

1.2 課外練習(xí)：大課間采用足球操和足球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)隔天輪換做的形式。足球操編排有分別適合低年級(jí)和高年級(jí)特點(diǎn)的兩套操，全體學(xué)生分別在周一、三、五統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)。周二、四安排足球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)，一二年級(jí)以撥球和踩球練習(xí)為主；三四年級(jí)以顛球和繩梯素質(zhì)練習(xí)為主；五六年級(jí)以快速傳接球和帶球繞桿為主。課外活動(dòng)時(shí)間以小組比賽和足球游戲?yàn)橹鳎總€(gè)班級(jí)每周輪流到1次，提高學(xué)生的足球?qū)嵺`能力。午休時(shí)間，允許學(xué)生午飯20分鐘后到操場(chǎng)自由玩球，在操場(chǎng)分年級(jí)安排一定數(shù)量的足球，分年級(jí)、分框、專人管理[3]。另外，我們?cè)谛@的角角落落布置了很多休閑足球設(shè)施， 讓學(xué)生在課間、走路時(shí)、休閑中都能夠隨時(shí)踢到足球，從而有效提高學(xué)生的觸球時(shí)間，激發(fā)踢球的興趣。

1.3 家庭練習(xí)：為了確保學(xué)生每天完成一定量的球性練習(xí)，學(xué)校要求學(xué)生每天完成足球家庭作業(yè)(顛球?yàn)橹?[4]，由家長(zhǎng)每天通過(guò)“釘釘APP”進(jìn)行打卡，體育教師進(jìn)入班級(jí)群進(jìn)行管理，并且規(guī)定每節(jié)體育課的熱身部分都進(jìn)行足球顛球檢測(cè)，以確保足球家庭作業(yè)的質(zhì)量。

為了獲得廣大家長(zhǎng)的支持，學(xué)校引導(dǎo)有興趣的家長(zhǎng)成立了“足球沙龍”，在周末和假期免費(fèi)提供場(chǎng)地開(kāi)展比賽活動(dòng)。每學(xué)期還舉辦一次“足球家庭邀請(qǐng)賽”，由2戶家庭結(jié)對(duì)組成一支球隊(duì)參加五人制足球挑戰(zhàn)賽，獲得前六名的家庭獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)(企業(yè)贊助)。

2 評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制是足球特色可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在足球課堂教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，采取了三個(gè)級(jí)別的評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)有目標(biāo)、有方向、有動(dòng)力，達(dá)到以賽促練的目的。

2.1 小型競(jìng)賽：在保證學(xué)生每天1小時(shí)練球的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各班組建男女足球隊(duì)，參加年級(jí)聯(lián)賽、個(gè)人技術(shù)專項(xiàng)賽和單項(xiàng)技術(shù)擂臺(tái)賽等小型競(jìng)賽，以賽促練，豐富校園生活，檢驗(yàn)各種鍛煉效果，發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀者進(jìn)入校隊(duì)。

2.2 校隊(duì)比賽：進(jìn)入校隊(duì)，就需要積極參加課余訓(xùn)練和比賽，為自己積累比賽考核分。比賽考核分是輸送和升學(xué)的重要參考指標(biāo)，訓(xùn)練越積極，比賽機(jī)會(huì)就越多，表現(xiàn)越好，個(gè)人考核分就越多。

2.3 考核輸送：最后的綜合考評(píng)，從文化成績(jī)40%、訓(xùn)練態(tài)度20%和競(jìng)賽成績(jī)40%等三個(gè)方面進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，并以此為依據(jù)激勵(lì)、推薦和輸送學(xué)生，形成良性循環(huán)，有效促進(jìn)校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

3 保障機(jī)制

保障機(jī)制是足球特色可持續(xù)發(fā)展的沃土。主要從以下三方面開(kāi)展探索：

3.1 后勤支持：場(chǎng)地設(shè)施等后勤保障是開(kāi)展校園足球的基礎(chǔ)。學(xué)校成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，引導(dǎo)全校各部門(mén)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全力護(hù)航校園足球，建設(shè)好必要的場(chǎng)地設(shè)施，以保障校園足球順利開(kāi)展。本著“只要你有興趣，足球就在身邊。只要你有夢(mèng)想，就有展示舞臺(tái)”的校園足球理念，開(kāi)展了足球設(shè)施全域大開(kāi)發(fā)活動(dòng)，在教學(xué)樓的走廊護(hù)欄上每隔10厘米掛一個(gè)網(wǎng)兜足球，允許學(xué)生下課進(jìn)行小幅度的上下顛球練習(xí)；在運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)的角角落落藝術(shù)性地布置了一些足球設(shè)施，如在學(xué)生來(lái)去食堂、寢室、圖書(shū)館、專用教室和進(jìn)出校園的路上安裝了幾個(gè)彈簧“舉著”的足球，讓學(xué)生可以隨意踢倒、彈回、踢倒、彈回……好好發(fā)泄一下；在校園路邊樹(shù)干的斜樹(shù)杈上懸掛了幾個(gè)足球，讓路過(guò)的學(xué)生來(lái)一組加速、起跳、頭頂球；路邊的空地上布置了幾組繩梯，供學(xué)生偶爾來(lái)一陣碎步訓(xùn)練，找找靈敏感。隨時(shí)隨地都能踢到球的理念，有效提高了學(xué)生的觸球時(shí)間，激發(fā)了踢球興趣，提高了足球基本功。

3.2 技術(shù)支持：采用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法進(jìn)行足球教練員培訓(xùn)。再由足球?qū)Ｂ毥處熤贫ㄔ敿?xì)的計(jì)劃，對(duì)全體老師進(jìn)行系列化培訓(xùn)，讓所有教師都能成為“初級(jí)教練員”，可以有效指導(dǎo)和開(kāi)展自己班級(jí)的足球課外活動(dòng)。每年組織1次教工足球賽，分?jǐn)?shù)學(xué)組、語(yǔ)文組、綜合組和行政后勤組開(kāi)展循環(huán)賽，以豐富教工的業(yè)余生活，激發(fā)廣大教師參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

每星期一、三、五的午休時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一利用教室里的多媒體播放足球教程，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)足球技術(shù)，快速提高足球意識(shí)和能力，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供技術(shù)保障[3]。

3.3 社會(huì)支持：學(xué)校組織專門(mén)的力量，通過(guò)舉行家長(zhǎng)會(huì)、微信推送、邀請(qǐng)賽和創(chuàng)設(shè)足球特色校園環(huán)境等形式，宣傳校園足球理念和足球運(yùn)動(dòng)方面取得的成績(jī)，爭(zhēng)取到廣大家長(zhǎng)的支持，形成了良好的足球氛圍。特別是成功輸送優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)名校或國(guó)內(nèi)俱樂(lè)部的專業(yè)梯隊(duì)，都會(huì)引起較好的社會(huì)效應(yīng)[3]，吸引更多的社會(huì)俱樂(lè)部和企業(yè)來(lái)校合作，從而進(jìn)一步改善校園足球的各方面條件，吸引到更多的周邊生源，形成良性循環(huán)，有效促進(jìn)了校園足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，普及足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，有助于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，也有助于反哺學(xué)校全面工作的提升。以球育德，促進(jìn)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)、合作等良好品質(zhì)的形成，有助于開(kāi)展“剛性”教育，屏除“男娘”現(xiàn)象；以球育智，有助于學(xué)校“特色鮮明，成績(jī)優(yōu)良，全面發(fā)展”精品學(xué)校的形成，從而吸引周邊甚至城區(qū)需求“教學(xué)高質(zhì)量，足球有特長(zhǎng)”的高素質(zhì)生源，吸引更多的企業(yè)參與合作，形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校足球特色的可持續(xù)發(fā)展。