劉劍鋒，黃元騁

(1.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500；2. 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，廣東 廣州 510225)

體育強則中國強，國運興則體育興。習近平總書記指出：“體育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發(fā)展的重要手段，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力，是展示國家文化軟實力的重要平臺?！?而高校體育是學(xué)校體育的重要一環(huán)，黨中央高度重視，并在《全民健身計劃綱要》強調(diào)，不但要對學(xué)生進行運動技能方面的教育，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習慣的目標，以保證祖國未來高層次建設(shè)者在今后能夠健康地投入到工作和生活中去[1-2]。同時，科技時代的發(fā)展變化也逐步影響著人們的生活，對高校體育教學(xué)模式也是如此。因此，針對傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式的不足，順應(yīng)智慧時代發(fā)展步伐，將高校體育教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)融合，推動高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新，對提升高校體育教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識具有重要的意義。

1 智慧體育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 從智慧教育到智慧體育

2008年11月IBM提出“智慧地球”概念,其指通過物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合,實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合,即人類生活的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化[3]。從此以后，“智慧”概念向世界普及，人們逐步轉(zhuǎn)向追求“智慧生活”。與此同時，智慧教育、智慧學(xué)習的觀念由此出現(xiàn)，逐步成為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的新方向，開辟出新的模式道路[4]。在此期間，學(xué)界許多學(xué)者也對此各抒己見，其中祝智庭教授認為，智慧教育是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上與構(gòu)建技術(shù)相互融合所形成的生態(tài)化學(xué)習環(huán)境，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)進行人工智能培植，向數(shù)據(jù)智慧、教學(xué)智慧與文化智慧的方向發(fā)展，本著“精準、個性、優(yōu)化、協(xié)同、思維、創(chuàng)造”的原則，從根本上改變教育教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出具有良好的人格品性、較強的行動能力、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人才[5]。

智慧體育作為智慧教育發(fā)展下的一個方面，學(xué)者葉強對其有這樣解釋:智慧體育是通過現(xiàn)代化信息技術(shù)加以各式傳感器以及終端，經(jīng)過云計算等智能處理技術(shù)，對體育活動進行更全面更數(shù)字化的感知與分析，從而使得社會上體育的服務(wù)與管理更聰明,如對競技體育、全民健身、體育場館及設(shè)施等各種需求做出智能響應(yīng)和智能決策支持[6]。此外，蔡維敏在其文章中指出:智慧體育是一種體育與新型信息技術(shù)相互結(jié)合的運動參與方式,達到滿足人們在體育運動過程中的個性化需求，從根本上提高人們的運動質(zhì)量以及身體素質(zhì)的效果，從而達到推動體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及將已有資源進行更有效利用整合，為體育活動參與者提高智能化的服務(wù)[7]。

由此可見，“智慧體育”的發(fā)展已經(jīng)基礎(chǔ)實現(xiàn)從理念構(gòu)想轉(zhuǎn)變成了我國體育改革發(fā)展實踐進程的具象行動，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)、5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能等與社會人們生活的各行各業(yè)相互融合發(fā)展，構(gòu)建智慧體育顯得更加實際與明晰。國家體育總局《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出引導(dǎo)和支持“互聯(lián)網(wǎng)+體育”發(fā)展, 鼓勵開發(fā)以移動互聯(lián)網(wǎng)為主體的體育生活云平臺及體育電商交易平臺。同時，高校體育作為我國學(xué)校體育發(fā)展的重要組成部分，緊跟時代發(fā)展的步伐，提高體育文化的傳播效率以及成果，從基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式是必然的發(fā)展趨勢。

1.2 智慧體育的實際應(yīng)用情況

“智慧體育”作為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育行業(yè)融合所形成的一種體育信息化的新領(lǐng)域。不僅強化了體育主管部門管理能力以及提高公共體育服務(wù)的質(zhì)量，也在加速我國體育與信息化、數(shù)據(jù)化的快速發(fā)展[8]。智慧體育的發(fā)展利用科學(xué)化技術(shù)將高校體育從根本意義上更深層次的沖破實時間空間的限制。學(xué)生可以實現(xiàn)在同一場地通過智能化技術(shù)的設(shè)計與科學(xué)信息技術(shù)的相互融合，進行多樣化場地轉(zhuǎn)變，擁有更多更全方位的科學(xué)化人體運動數(shù)據(jù)分析，使體育訓(xùn)練更加具有針對性，從而提高運動員的技術(shù)水平。智慧體育不僅體現(xiàn)在大眾體育場館的系統(tǒng)化人工智能化管理體系，還體現(xiàn)在學(xué)校體育場所的智能設(shè)備更新。智慧運動場的實際應(yīng)用作為智慧體育發(fā)展過程中的一個重要案例體現(xiàn)，下面是智慧運動場在國外的實際應(yīng)用情況：

表1 智慧運動場的實際應(yīng)用

由上述數(shù)據(jù)可得，智慧運動場的實際應(yīng)用中主要體現(xiàn)在足球、籃球以及冰球等項目的運動場館上，除了商業(yè)比賽以及專業(yè)化訓(xùn)練運用以外，在學(xué)校體育方面率先應(yīng)用的為高中學(xué)校足球項目以及初中學(xué)校足球項目，尚未普及到高等院校的場館當中。智慧運動場以為運動場館提供視頻直播等智能化的軟硬件服務(wù)、為賽事組織方提供一整套的賽事服務(wù)產(chǎn)品為主。包含直播鏡頭對運動人群焦點捕捉、跟蹤拍攝帶球人員、自動完成精彩鏡頭剪輯、實時推送專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計等內(nèi)容，最終將體育比賽視頻內(nèi)容和球員數(shù)據(jù)聚集在終端App上，幫助用戶建立起自己的"球員生涯"，最終打造成一個大眾體育的真人競技互動平臺，充分展現(xiàn)出智慧體育數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化的特點。同時，智能化設(shè)備在體育比賽場上的應(yīng)用還大大增加了比賽的公平性以及賽后運動員訓(xùn)練的科學(xué)性，教練以及學(xué)員可以得到更全面的數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行針對性訓(xùn)練提高，還使得人們可以在目前的足球、籃球以及冰球水平有更科學(xué)的提升以及進步空間，對未來其他體育項目的進步與發(fā)展更是有著積極的推動作用。

1.3 智慧體育的發(fā)展促進高校體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變

智慧體育的發(fā)展，促進了大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校體育教學(xué)之間的相互聯(lián)系，這對高校體育教學(xué)效果的增強以及大學(xué)生身體素質(zhì)的提高有重要的設(shè)施輔助作用。高校體育是學(xué)校體育的最后一個環(huán)節(jié)，也是全民體育的發(fā)展基礎(chǔ)。不僅從根本上拓展了體育文化的傳播范圍，而且還素質(zhì)教育的開展打造了更堅實的基礎(chǔ)，提高人的社會化程度，促進受教育者得到德、智、體、美全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育與健康知識以及體育活動的基礎(chǔ)能力，促進學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣以及樹立終身體育的意識觀念。但是，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)依然有教學(xué)理念陳舊、教師教學(xué)方式枯燥單一、學(xué)生缺乏完善的科學(xué)體育知識教育以及學(xué)生自主鍛煉意識淡薄等問題的存在。而智慧體育的發(fā)展恰恰為高校體育教學(xué)模式改進不足強化優(yōu)點提供了可靠的技術(shù)支撐。此外，智能化應(yīng)用已經(jīng)成為大眾生活的一種潮流方向，不僅融入了人們生活的模式，還在一定程度上改變了人們的生活趨向。而智慧體育的發(fā)展更是迎合了人們當今快節(jié)奏、便捷生活模式的發(fā)展進步以及大眾科技技術(shù)上的追求，不僅使高校體育在開展終身體育教學(xué)思想過程中有了更現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施以及觀念基礎(chǔ)，而且使得高校體育與時俱進，緊跟時代的步伐，從而在可持續(xù)發(fā)展道路上日益進步。因此，要改進傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式的不足，強化其原有的優(yōu)勢條件，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想觀念，使體育文化傳播發(fā)展道路越走越遠，高校體育教學(xué)模式與智慧體育相互融合發(fā)展將成為必然的發(fā)展趨勢。

2 高校體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變策略

2.1 貫徹落實國家“體教融合”相關(guān)政策

2020年4月27日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十三次會議，會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》。會議指出:深化體教融合促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學(xué)習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[9]。與此同時，智能化時代的高校體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也應(yīng)順應(yīng)國家深化體教融合的要求，將智能化信息技術(shù)融入到體育當中，如體育賽事的舉辦、體育訓(xùn)練的進行等都可以與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等技術(shù)相互配合，將智慧體育由點到面落到實處，為智慧教育的全面覆蓋發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 將校內(nèi)體育場所進行現(xiàn)代化信息技術(shù)融合轉(zhuǎn)變

高校體育教學(xué)模式應(yīng)該緊跟時代的步伐，加速運用互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞所帶來的發(fā)展優(yōu)勢，對校內(nèi)體育場所做出更高效益的信息資源整合。將校內(nèi)體育場所設(shè)施進行數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化以及平臺化的處理與轉(zhuǎn)變。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合大數(shù)據(jù)云計算平臺，增加信息傳播效率和體育項目建設(shè)。在學(xué)生體質(zhì)測試方面，首先要更新設(shè)施設(shè)備，將測試設(shè)施以及所得數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深度融合分析，呼吁學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)APP以及智能化體育用品如智能手環(huán)等，實時把控學(xué)生運動的步頻、心率等數(shù)據(jù)，從而掌握學(xué)生實際的體質(zhì)情況；其次可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的大數(shù)據(jù)整合，將不同院系的學(xué)生信息進行分析轉(zhuǎn)化，使學(xué)生可以根據(jù)自己身體的數(shù)據(jù)智能化篩選出與自己情況相呼應(yīng)的課程選擇。在學(xué)生課后鍛煉方面，對學(xué)校公共體育場所如操場，進行智能化升級管理，充分運用人臉識別以及VR模擬技術(shù)，通過專業(yè)的智慧體育APP，進行紀錄、分享，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到自己的運動成果，并獲得成就感以及滿足感；同時，學(xué)校還通過對學(xué)生所使用的APP后臺管理，還可以根據(jù)學(xué)生的運動紀錄，觀看紀錄等等數(shù)據(jù)了解學(xué)生的個人興趣愛好，并推薦相關(guān)的體育內(nèi)容及周邊，從而促進體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.3 將課堂模式進行“線上+線下”轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以來，在互聯(lián)網(wǎng)上所承載的與體育相關(guān)的信息大都體現(xiàn)在體育賽事直播、體育新聞發(fā)放、體育鍛煉技術(shù)及技巧分享等等方面，絕大部分的體育課堂還是處于線下面對面的教育方式，這與體育屬于身體教育的本質(zhì)有關(guān)。但是新冠肺炎病毒疫情的發(fā)展促使線上課堂成為學(xué)校教育的主要途徑，同時也大大提高了人們對線上課堂的重視程度，體育課堂也是如此?！熬€上+線下”的課堂模式已經(jīng)成為不可阻擋的發(fā)展趨勢，學(xué)校體育教學(xué)模式也應(yīng)就此轉(zhuǎn)變。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)線上模式加速學(xué)生提前進入課堂內(nèi)容，如基礎(chǔ)理論的普及以及課堂技術(shù)動作重點的分享，提高學(xué)生對體育課堂內(nèi)容的興趣，同時還可以通過課后線上對學(xué)生練習進行指點與糾正，跨越時間和空間的限制，將體育課堂內(nèi)容滲透在碎片化時間里。甚至可以通過對比賽視頻錄制傳送到隊員手中，從而進行技戰(zhàn)術(shù)分析學(xué)習，讓學(xué)生可以多方面正確、科學(xué)掌握自己的技術(shù)水平，從而進行針對性訓(xùn)練提高。

3 建議

3.1 鼓勵體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為模式轉(zhuǎn)變提供物質(zhì)基礎(chǔ)

國家應(yīng)完善相關(guān)的政策措施，對將智能化引入校園給予更多的支持以及幫助，鼓勵智能化體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極學(xué)習國外先進技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等高新信息科技技術(shù)與體育產(chǎn)業(yè)相互融合，從而加快學(xué)校體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變步伐，為我國全面提高人民身體素質(zhì)水平，走向體育強國提供強有力的基礎(chǔ)保障。

3.2 同步基礎(chǔ)體育設(shè)施，轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)該貫徹落實國家“體教融合”的發(fā)展政策，從觀念上改變學(xué)生對體育科目的重視，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識。同時，要同步專業(yè)體育院校的實驗設(shè)施，將專業(yè)化體育實驗設(shè)施普及到非專業(yè)體育院校當中，不僅可以加快學(xué)生對智能化體育設(shè)施的認識與體驗，還可以提高學(xué)生對科學(xué)體育的認識與了解，為高校體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提高有利的基礎(chǔ)條件。

3.3 加強教師隊伍建設(shè)，促進教學(xué)智能化發(fā)展

加強體校和普通學(xué)校的融合，鼓勵優(yōu)秀退役運動員、教練員進入學(xué)校兼任、擔任體育教師，彌補體育教學(xué)師資不足，從而加強高校體育教師隊伍建設(shè)。同時，高校體育教師應(yīng)在不斷提高自身科學(xué)體育知識水平基礎(chǔ)上，進行多樣化體育教學(xué)模式，不僅要充分運用好互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對學(xué)生體質(zhì)以及訓(xùn)練進度進行全方位的數(shù)據(jù)管理與分析，還要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加與學(xué)生的交流以及互動，將“線上+線下”的課堂教育模式充分融合發(fā)展。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)作為學(xué)校體育發(fā)展的重要組成部分，其重要性是不言而喻的。歷年來，高校體育教學(xué)的發(fā)展不僅拓寬了體育文化的傳播范圍，增強了體育文化傳播的效率，還為我國素質(zhì)教育的開展打造了堅實的基礎(chǔ)條件。但是，傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式也依舊存在教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方式枯燥單一等問題，學(xué)生缺乏完善的科學(xué)體育知識教育以及自主鍛煉的意識，這也是高校體育教學(xué)仍要解決的問題。伴隨我國高新信息科技技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等也逐漸融入到人們的生活當中，從而有了智慧地球、智慧教育以及智慧體育的出現(xiàn)，將智能化帶入高校校園，已經(jīng)成為人們當代生活不可阻擋的趨勢。要改變傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式的不足，順應(yīng)國家“體教融合”的政策發(fā)展以及時代先進技術(shù)的融合，學(xué)校應(yīng)該補給相關(guān)的智能化設(shè)施設(shè)備，加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師智能化教學(xué)水平，向“線上+線下”的教學(xué)課堂模式發(fā)展，從而促進智慧體育的發(fā)展，加快我國走向體育強國的步伐。