馮博 史婉玲 石林 馮俊文

[摘 ? ?要] 文章根據(jù)《江蘇高校一流本科專業(yè)建設(shè)任務(wù)指南》，以資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)為對(duì)象，進(jìn)行了南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)江蘇省一流專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，以期對(duì)同類專業(yè)的省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 資產(chǎn)評(píng)估;省級(jí)一流專業(yè)建設(shè);資產(chǎn)評(píng)估教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 085

[中圖分類號(hào)] R126.4 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）23- 0209- 04

1 ? ? ?引 ? ?言

一流專業(yè)建設(shè)是教育部為了建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，建設(shè)1萬個(gè)國家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)和1萬個(gè)省級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)（簡(jiǎn)稱“雙萬計(jì)劃”）。實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，應(yīng)用型本科高校要結(jié)合辦學(xué)特色努力建設(shè)一流專業(yè)。根據(jù)教育部文件精神，江蘇省啟動(dòng)了省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)工作。

南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院是一所以培養(yǎng)審計(jì)、會(huì)計(jì)、金融人才為主，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科高校。南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院是2002年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)成立的一所普通全日制本科層次的公有民辦二級(jí)學(xué)院，2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)制為獨(dú)立學(xué)院。

學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要使命。學(xué)校堅(jiān)持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，堅(jiān)持依法治校、教授治學(xué)、民主管理、社會(huì)參與，努力將學(xué)校建設(shè)為全國知名、特色鮮明、高水平、應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)。

南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)于2019年被江蘇省教育廳確定為省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。金審學(xué)院2019年下半年開始啟動(dòng)了省一流專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。文章根據(jù)建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合《江蘇高校一流本科專業(yè)建設(shè)任務(wù)指南》文件精神，從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)期內(nèi)總體目標(biāo)、具體建設(shè)任務(wù)、主要措施與預(yù)期成果等方面進(jìn)行了建設(shè)實(shí)施方案設(shè)計(jì)，以期供同類專業(yè)建設(shè)參考，同時(shí)也期望廣大同仁關(guān)注金審學(xué)院的省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)工作。

2 ? ? ?人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合適應(yīng)能力，能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的要求，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，能夠在資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的工程審計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估領(lǐng)域勝任專業(yè)工作，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。本專業(yè)幫助學(xué)生完成資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)領(lǐng)域（如工程審計(jì)和項(xiàng)目評(píng)估）理論基礎(chǔ)的構(gòu)筑，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的思維方式，掌握資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)領(lǐng)域的技能技巧，訓(xùn)練面對(duì)紛繁評(píng)估對(duì)象和復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境的綜合適應(yīng)能力，為學(xué)生在今后的資產(chǎn)評(píng)估、工程審計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估等專業(yè)實(shí)踐中不斷完善和提高自身理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后，能分別在與資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)及相關(guān)的部門、中介機(jī)構(gòu)和其他單位從事資產(chǎn)評(píng)估、工程審計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理咨詢等實(shí)際工作和科學(xué)研究工作，或到國內(nèi)外大學(xué)繼續(xù)從事專業(yè)的學(xué)習(xí)與深造。

具體可分解為如下四個(gè)子目標(biāo)定位：

目標(biāo)定位1：培養(yǎng)學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、外語等相關(guān)人文科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;

目標(biāo)定位2：培養(yǎng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力、交流與溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、拍板決斷能力和社會(huì)責(zé)任感;

目標(biāo)定位3：培養(yǎng)學(xué)生熟悉國內(nèi)外資產(chǎn)評(píng)估、工程審計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)，能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)規(guī)范（準(zhǔn)則），分析并解決資產(chǎn)評(píng)估、工程審計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估的復(fù)雜問題;

目標(biāo)定位4：能在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估公司、管理咨詢公司、國有資產(chǎn)管理部門、金融機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)等從事資產(chǎn)評(píng)估、工程評(píng)估、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等實(shí)際工作和科學(xué)研究工作，或到國內(nèi)外大學(xué)繼續(xù)從事專業(yè)學(xué)習(xí)和深造。

3 ? ? ?專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

3.1 ? 專業(yè)規(guī)模與方向

辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在每年在校本科生500人，另加專轉(zhuǎn)本每年50人。專業(yè)方向聚焦金融資產(chǎn)評(píng)估、工程審計(jì)和項(xiàng)目評(píng)估。建設(shè)期為2019-2021年，建設(shè)期總費(fèi)用約150萬，其中國家財(cái)政投入34萬，其他均為金審學(xué)院投入。

3.2 ? 課程思政和思政課程建設(shè)

強(qiáng)化立德樹人的根本宗旨，通過課程思政和思政課程的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生和教師的理想、信念和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

3.3 ? 師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）積極引進(jìn)和聘用具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界導(dǎo)師。

（2）積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士，不斷更新和充實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平，同時(shí)促進(jìn)教師職稱提升。

（3）倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極參與各類學(xué)術(shù)科研交流活動(dòng);積極爭(zhēng)取承擔(dān)國家及省、市級(jí)課題;為企事業(yè)單位提供咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。

（4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的協(xié)同工作管理，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教研室活動(dòng)管理規(guī)章制度。

（5）加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，通過聽課檢查制度、專家組及學(xué)生評(píng)教制度、教師座談會(huì)制度等，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（6）制定專任教師聯(lián)系企業(yè)制度，教師定期到企業(yè)一線兼職或掛職鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)老師實(shí)踐能力。

3.4 ? 課程體系建設(shè)

（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系。根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，在調(diào)查研究、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，劃分相關(guān)專業(yè)崗位，根據(jù)崗位識(shí)別知識(shí)和技能確定支撐課程。課程體系將圍繞傳統(tǒng)資產(chǎn)評(píng)估、工程審計(jì)和項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行優(yōu)化，形成較為完善的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程體系。

（2）以一流課程、“金課”建設(shè)為龍頭，推動(dòng)課程建設(shè)。在三年的建設(shè)期內(nèi)，專業(yè)主干課程將按照省級(jí)一流課程的要求來建設(shè)，專業(yè)方向課將按合格（標(biāo)準(zhǔn)）課程進(jìn)行建設(shè)。圍繞“金課”建設(shè)任務(wù)，開發(fā)“金課”教材、編寫配套案例或?qū)嵱?xùn)教材、建立配套題庫、完善教學(xué)大綱、優(yōu)化教學(xué)方案等，用基本的課程教學(xué)基礎(chǔ)材料來支撐課程教學(xué)的穩(wěn)定性。

3.5 ? 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)建設(shè)

（1）加強(qiáng)仿真模擬綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的投入，進(jìn)一步購置課程軟件，利用系列模擬軟件，圍繞資產(chǎn)評(píng)估主干課程體系，研究以模擬平臺(tái)和企業(yè)平臺(tái)為支撐的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并細(xì)化其要求。建立起可滿足資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)主干課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

（2）夯實(shí)企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)

包括如下兩個(gè)方面：第一，擴(kuò)大該平臺(tái)的規(guī)模，增加大中型事務(wù)所作為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，尤其是綜合類型的事務(wù)所，使“資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐教學(xué)基地”成為既有大型、綜合型事務(wù)所，又有中小型、專業(yè)型事務(wù)所的龐大群體;第二，通過“產(chǎn)學(xué)研”的互惠活動(dòng)，為平臺(tái)中的企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，使企業(yè)與學(xué)校之間建立更加牢固的合作關(guān)系，增強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)習(xí)研究基地的功能。

在校內(nèi)建設(shè)資產(chǎn)評(píng)估多功能研討廳和資產(chǎn)評(píng)估綜合模擬實(shí)驗(yàn)室。在校外建立3-5個(gè)具有長(zhǎng)期性、實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。

3.6 ? 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

通過科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.7 ? 教研科研建設(shè)

規(guī)劃期內(nèi)，爭(zhēng)取立項(xiàng)省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表教科研論文10篇以上，其中國際期刊或核心期刊5篇以上;主編或參編出版教材2部。

3.8 ? 國內(nèi)外教學(xué)交流與合作

廣泛開展國內(nèi)外教學(xué)交流與合作活動(dòng)，定期或不定期舉辦專業(yè)教學(xué)交流會(huì)，積極選派教師到國內(nèi)外相關(guān)一流學(xué)科、一流專業(yè)進(jìn)行進(jìn)修、訪問，積極鼓勵(lì)教師參與國家重點(diǎn)教材、省級(jí)重點(diǎn)教材的合作編寫。

4 ? ? ?建設(shè)期內(nèi)總體目標(biāo)

（1）緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程體系，努力培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才，能夠更好地滿足和服務(wù)于江蘇省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

（2）秉承堅(jiān)持有特色、高質(zhì)量發(fā)展理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，拓寬人才培養(yǎng)渠道，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)，項(xiàng)目進(jìn)一步提高本專業(yè)在江蘇省的影響力。

（3）不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，在江蘇省區(qū)域內(nèi)，努力培養(yǎng)一流人才、打造一流團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)出一流成果、建立一流制度、產(chǎn)生一流影響。

（4）逐步提高本專業(yè)在江蘇省外的影響力，努力成為全國同類院校中的特色專業(yè)。

（5）在江蘇省一流課程建設(shè)、重點(diǎn)教材建設(shè)、教改項(xiàng)目建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目等方面有所建樹。

5 ? ? ?具體建設(shè)任務(wù)及主要措施

建設(shè)分項(xiàng)目、具體建設(shè)任務(wù)和主要措施及預(yù)期成果如表1所示。

6 ? ? ?結(jié) ? ?語

文章是南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)江蘇省一流專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的總結(jié)，以期得到同行的關(guān)心和支持。文中只代表作者觀點(diǎn)，和金審學(xué)院的學(xué)校規(guī)劃文件無關(guān)。文章研究得到金審學(xué)院江蘇省一流專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，在此衷心感謝。

主要參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（教育[2018]2號(hào)）[Z].2018-09-17.

[2]教育部.教育部辦公廳關(guān)于公布2019年度國家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知（教高廳函[2019]46號(hào)）[Z].2019-12-24.

[3]江蘇省教育廳.省教育廳關(guān)于啟動(dòng)江蘇高校一流本科專業(yè)建設(shè)工作通知[Z].2019-06-06.