摘?要：庚子鼠年，疫情來襲，在特殊時期之下，我們嚴格執(zhí)行上級主管部門的要求，努力做到互聯(lián)互通，五育并舉，夯基壘石。一、 活用社會教科書，以德?lián)P善，涵養(yǎng)學生精神風貌;二、 精彩云課堂，提升智育水平，夯實學生的基礎(chǔ)：1. 課程實施重心下移，開啟新型在線學習模式;2. 巧抓疫情契機，居家閱讀很關(guān)鍵，奠定學生扎實基礎(chǔ)。三、 回歸平凡生活，綜合融通，五育并舉，提升學生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：疫情;涵養(yǎng);夯實;融通;回歸

“庚子鼠年，意義非凡。疫情來襲，全民抗戰(zhàn)?！?020年新春佳節(jié)、萬家團圓之際，卻因突如其來的新型冠狀病毒，顯得格外壯烈：湖北武漢宣布封城！醫(yī)護人員請戰(zhàn)出征！確診數(shù)字節(jié)節(jié)攀升！祖國上下全民戒備，居家防疫。為了保證廣大師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開學，為了有效降低疫情期間給所有學生的學習和成長帶來的巨大影響，確保疫情期間學生停課不停學、教師停課不停教，廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺開啟了網(wǎng)絡(luò)在線教學。作為一線的班主任兼語文老師，在疫情之下，我嚴格執(zhí)行上級主管部門的要求，努力做到互聯(lián)互通，五育并舉，夯基壘石。

一、 活用社會教科書，以德?lián)P善，涵養(yǎng)學生精神風貌

“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，德為修身之首。北京師范大學林崇德教授說：“德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在?！备鶕?jù)團委的統(tǒng)一要求以及我校德育處的工作安排，身為班主任的我在線開展了愛國主義、生命安全、心理健康、習慣養(yǎng)成、公共安全等方面的德育教育，積極引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學生的心理防護能力。即時轉(zhuǎn)發(fā)新冠相關(guān)的專題視頻，組織學生在線下載收看，從而認識并了解新型冠狀病毒的產(chǎn)生、臨床癥狀、傳播途徑及科學預防方法。適時地開導、緩解疫情給家長以及學生帶來的不同程度的恐慌、焦慮、急躁等情緒，引導他們學會正確對待，理性處理。通過在線討論此次疫情中提及的關(guān)于獵殺、吃食野生動物而帶來的沉重代價，呼吁大家愛護野生動物，保護大自然，敬畏生命，從我做起。這樣小手牽大手，共同行動，從而維護公共衛(wèi)生安全。在此期間，師生還共同觀看云視頻雷神山、火神山的建造過程，大家一致感嘆：兩所需兩年才能完工的醫(yī)院，在疫情面前僅僅用了十天就交付使用。這是何種速度？對！這便是“中國速度！”中國速度創(chuàng)造了奇跡，奇跡的背后是黨和國家的堅強領(lǐng)導、周密部署！那一刻，濃濃愛國情和悠悠愛黨情在家長、學生、老師的心底油然而生?！叭藷o德不立，育人的根本在于立德。立德樹人，就要不斷地幫助孩子們擁有良好的志趣，并讓他們在生活本身、活動體驗、實際行動中獲得深刻的感悟，他們才可能真正成長為具有大愛大德大情懷的人。”在線班會宣傳戰(zhàn)“疫”過程中無論生死、沖鋒在前的感人事跡，包括政府及其公務人員、醫(yī)務工作者、警察、企業(yè)、個人等感人事跡，強化責任意識、培養(yǎng)大局意識、弘揚奉獻精神，大家深受感動并堅信，中華兒女與子同袍，上下同心，必定能打贏這場抗疫之戰(zhàn)！讓學生懂得災難之時，需要我們每個中華兒女共同面對，做負責任有擔當?shù)闹袊?，正確的世界觀、人生觀、價值觀根植學生的心靈。社會是一本神奇的教科書，只要用好用活，以德?lián)P善，定能涵養(yǎng)學生的精神風貌，崇尚真善美。

二、 精彩云課堂，提升智育水平，夯實學生的基礎(chǔ)

“專涵養(yǎng)者，日見其不足;專識見者，日見其有余”。現(xiàn)如今，知識更新的節(jié)奏正在逐步加快，培養(yǎng)孩子們樂于求知、自主學習的習慣，珍惜時間、心無旁騖地攀登知識高峰的求學精神，增長見識、豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，是我們每個教育者必須做好的“基本功”。

（一）課程實施重心下移，開啟新型在線學習模式

在提升智育水平方面，《意見》明確要求著力培養(yǎng)學生認知能力，促進其思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規(guī)定學業(yè)質(zhì)量標準。疫情當下依然要充分發(fā)揮教師主導作用，深入理解學科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學把握學生認知規(guī)律。按照上級的要求，我們的班級課程除了語數(shù)英課程外，還專門設(shè)置一周一節(jié)心理課、一周一節(jié)科學課、一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)音樂鑒賞課、一天一節(jié)體育課等，包括上午、下午體育課間鍛煉，全方位對學生進行居家生活指導與學習指導，精彩云課堂：在學習內(nèi)容、學習時間、學習形式、學習反饋等方面進行科學而又合理的安排，每節(jié)課線上教學時間不超過20分鐘，兼顧各學科實際情況，有復習，有新授，有鑒賞，每天安排一定的學科探究性學習任務。各項課程實施重心下移，努力關(guān)注學生的心理需求與興趣需要，師生線上互動，生生互動，家長參與。云課堂中開啟了舉手模式、評論區(qū)討論模式、課后評價獎勵、課后作業(yè)分享等，大大激發(fā)了學生學習的興趣，提高了智育水平。

（二）巧抓疫情契機，居家閱讀很關(guān)鍵，奠定學生扎實基礎(chǔ)

《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書。讀好書、讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！比窬蛹曳酪撸瑢W生有大把的時間課外閱讀，這不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的閱讀能力，還可以進一步鞏固在校學到的各種知識，對于提高學生的語文素養(yǎng)起著極大的推動作用。每天早上七點我便動動手指，在班級語文微信群發(fā)一句信息，或“最是書香能致遠”，或“讓閱讀伴我們成長”，或“讀書破萬卷，下筆如有神”，或“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，友情提醒家長和學生當下居家閱讀是汲取知識的最有效的途徑之一，及時布置當日的自主閱讀量及閱讀詳細要求。當然，教師要有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習慣：從興趣入手，激發(fā)孩子讀書的欲望，根據(jù)不同層次的學生微信點對點地加以引導：對優(yōu)生，高標準嚴要求，閱讀過程中要求不動筆墨不讀書——圈、劃、點、批、記，堅持寫讀書筆記;對于中等學生要求感受作品、不動筆墨不讀書、堅持摘抄;對于后進生，則建議家長和孩子一起讀書交流，把讀書當作每天必須做的一件事。整個讀書過程可以采用錄音，也可采用視頻錄制，日日發(fā)群里，老師日日統(tǒng)計、點評、獎勵，這極大地調(diào)動了孩子讀書的興趣。如此堅持閱讀，學生不僅可以增大閱讀量，可以從中積累詞匯，錘煉自己的語言，還可提高審美水平，獲得寫作的相關(guān)技巧和能力。到了四月初，我越來越發(fā)現(xiàn)當他們真正從書中汲取營養(yǎng)的時候，自然有了快樂感，自然就會愛讀書。而閱讀的過程既是孩子們學語文、用語文、積累語文的過程，又是孩子們精神成長的過程。是啊，巧抓疫情契機，居家閱讀已經(jīng)成為大多數(shù)學生語文學習的營養(yǎng)大餐。學生珍惜學習時光，專注地求知問學，從中獲取了知識，體味了人生，陶冶了情操，奠定了基礎(chǔ)。閱讀，讓這個特別的春天綻放光彩！

三、 回歸平凡生活，綜合融通，五育并舉，提升學生綜合素養(yǎng)

在全國教育大會上，習近平總書記基于對教育與生活關(guān)系的深刻認識，把勞動教育放到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，明確了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務，把“四育”提升為“五育”。

結(jié)合五育并舉開展相應的教育教學活動。特別要說的是班主任協(xié)同體育老師，積極號召大家在家動起來，因地制宜抓核心，自主開發(fā)有特色且適合居家開展的體育活動項目，助力疫情防控：跳繩、踢毽、坐位體前屈……疫情擋住了大家外出的路，卻擋不住大家居家參加體育鍛煉的步伐，我們在強身健體中錘煉意志品質(zhì)，敢于拼搏、善于合作，努力打贏這場防疫攻堅戰(zhàn)。同時，其他科任教師在組織學生進行學習探究性活動中不忘緊貼社會疫情熱點，努力提升學生的綜合素養(yǎng)。

勞動教育是最好的生活教育，是推進教育回歸生活的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)?！碧K霍姆林斯基認為：“勞動的歡樂是一種巨大的教育力量，每個孩子在童年時代都應當深深體驗這種崇高的情感?！眲趧邮鞘澜缟弦磺袣g樂和美好事情的源泉，人的發(fā)展更要重視知行合一。疫情特殊時期，居家生活成為勞動教育的好時機。我們班先后開展勞動教育活動，由班主任發(fā)出倡議，引導學生居家生活中積極主動參加家務勞動：疊被子、洗碗筷、摘青菜、掃地、消毒學、做飯菜……每日的簡單勞動，不僅是清潔了環(huán)境，更是清潔了心靈，培養(yǎng)了學生自理、自立、自強的能力，真實體驗到勞動帶來的快樂。當然，勞動教育需要日常化，勞動習慣更要有持久性。由“1”變成“一”，一天勞動活動要發(fā)展成一種堅持、一個習慣、一種美德。實踐是教育的源頭，生活是教育的歸宿。居家系列勞動教育讓學生親歷勞動過程，在深受體會和感恩的同時，提高了動手實踐和創(chuàng)造性勞動能力。

“德智體美勞就像一朵鮮花的五片花瓣，少了其中任何一片，就不美了?！钡轮求w美勞五個方面是一個相輔相成、不可或缺的有機整體。我堅信只要綜合融通，五育并舉，必將能夯基壘石，促進學生的全面發(fā)展！

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作者簡介：錢來娣，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇省鎮(zhèn)江市揚中聯(lián)合中心小學。