翟洪紅
謳歌教育的詩篇有許多,因為教師是支撐人類進步的基石;贊頌教師的語言華麗而優(yōu)美,因為教師從事著平凡而艱苦的工作。而我卻堅持認為,教師這一職業(yè),因為平凡而精彩,因為默默無聞而更加充實。作為教師要內(nèi)修學問,外修德行。教師教學的目的不只是為了培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才,還是為了讓每個即將步入社會的學生擁有正確的人生觀和世界觀,讓每一個學生都呈現(xiàn)出最精彩的人生。
作為班主任,失去細心損失極少,失去耐心損失甚大,失去愛心損失一切。班級有個叫李錚(化名)的同學,初一時學習成績還可以,可是在繁重而緊張的初三階段,正處于青春期的他開始無視家長和教師,上課不聽課、擾亂課堂紀律、作業(yè)經(jīng)常一筆不動、課上隨意頂撞科任教師……由一個中上等生變成一個問題生。我屢次對他進行批評教育,都不見成效。那段時間我覺得特別煎熬,要承受他的各種任性行為,承受各科教師的抱怨和憤慨,還要承受來自我內(nèi)心的一種強烈的焦灼。我給他的家長打過很多次電話,但得到的答案始終是:“我們都在外地打工,孩子奶奶年紀大了管不了他,就得拜托你了,實在不行混個初中畢業(yè)證也行?!泵慨斆鎸@樣的家長,做老師的無助感無以言表。我曾經(jīng)一度想把他串到最后一排,只要他不影響老師和其他同學上課就行,但我怎么也下不了這個狠心,我的良知時時提醒我,如果我放棄了他,那么恐怕他本應無限美好、多姿多彩的未來也將變得晦暗、沒有懸念了。我認為一名合格的教師不是想辦法把犯錯的學生推走不管,而是應該想辦法把學生教育成對社會對家庭有用的人才。
我不斷地思考,經(jīng)常偷偷觀察他,期望從他身上發(fā)現(xiàn)更多有價值的東西。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他人緣很好,學生們都喊他“錚哥”。有一次,班級一個男孩把他的同桌女孩的作業(yè)本碰到地面的水坑里了,女孩氣得不行,大聲跟男孩爭吵起來,好多男孩跟著起哄,班級里嘈雜一片。我回班級提前候課,恰好在門外看到了這一幕。忽然間,從角落里發(fā)出一聲怒吼:“都把嘴閉上!”我一看,正是李錚,霎時屋子里鴉雀無聲,“這么點小事咋計較個沒完,都不能大氣一點嗎?不就一個本嗎……”看到門口的我,他露出驚訝的表情,不再做聲了。我用贊賞的目光看著他,但他卻用力地低下了頭?!袄铄P說的非常好!如果咱班多幾個像李錚這樣的同學,我們的大家庭該有多和睦!不要讓生活中的瑣事影響同學間的友誼和團結(jié)。成績固然重要,但道德品行一樣重要……”我不失時機大加贊揚了他一番,我能感受到他澎湃的內(nèi)心。
從此我不再是一味地批評他,而是時刻挖掘他身上的閃光點,讓他在同學中樹立威信,幫助他在學習上找到自信和動力。我的不放棄和鼓勵終于感動了他,他的思想和學習都進步飛快,最終他以優(yōu)秀的成績考入了理想的高中。
每一個學生都是一個家庭的希望,都承載著祖國的未來。作為教師,要像愛自己的孩子一樣愛學生,這份真情能傳遞能量。我堅持以“不拋棄,不放棄”每一個學生為育人理念,以“為學生的一生負責”為育人目標,以“博學篤行,厚德載物”的教育觀念踐行教師的工作。教師的工作意味著更多地付出和更大的壓力,我深知責任重大,正所謂校模市模不如做學生楷模,金獎嘉獎不如家長的褒獎。作為一名普通的教師,本著對教育事業(yè)的絕對忠誠,時刻做好學生的楷模,用一顆永不休止的愛心讓學生感受到學習與生活中的溫暖。教師要以人為本,以全心全意為學生負責的理念全身心的投入到教學工作中。在工作中,我感受到了自身的成長,也使我更加懂得感激和感恩。
編輯/陸鶴鳴