陳堅(jiān)貞

“當(dāng)它還是一根鐵時(shí)，不要把它當(dāng)作鋼來(lái)用;即使它是一根草，也要把它當(dāng)成花來(lái)養(yǎng)……”這是一位教育家說(shuō)的話，令我感觸頗深，也許它并不完整，但它卻是我對(duì)后進(jìn)生付出努力后的真實(shí)感受。

從學(xué)校出來(lái)走到教書(shū)崗位至今已有二十余載，每新接一個(gè)班級(jí)，都會(huì)有不同程度的欣喜與苦惱。讓我欣喜的是，大部分的孩子是稚氣、純真的，他們那渴望知識(shí)的眼神令我很感動(dòng);苦惱的是，總有那么些調(diào)皮、搗蛋，看似不思上進(jìn)的孩子，或是那么些很努力卻總也追不上隊(duì)伍的“落后分子”。俗話說(shuō)得好：“十個(gè)手指，各有長(zhǎng)短。”在一個(gè)班級(jí)里，幾十個(gè)孩子在一起比較，肯定會(huì)有些跑得快，有些跑得慢。對(duì)那些跑得慢的孩子，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”?？吹礁鞣矫姹憩F(xiàn)好的孩子，我們當(dāng)然開(kāi)心，愿意去教;而對(duì)于那一小部分的“后進(jìn)生”，我們同樣要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待他們，因?yàn)楸绕鹉切﹥?yōu)秀生，他們更應(yīng)該得到我們的關(guān)注?？v觀這一小部分“后進(jìn)生”，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們當(dāng)中，除個(gè)別人情況較為特殊以外，大部分的孩子思維都很靈活、很敏捷，也很聰明。但他們?yōu)槭裁丛趯W(xué)習(xí)、生活中落后于他人呢？通過(guò)走訪、調(diào)查、詢問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)，這些“后進(jìn)生”有部分是在單親家庭中長(zhǎng)大的;有部分是由于不良的家庭教育環(huán)境所導(dǎo)致的;還有一些屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，只能把孩子托付給老人，根本無(wú)法對(duì)孩子的正常生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行照顧和指導(dǎo)。

對(duì)這些需要父母關(guān)愛(ài)，更值得我們?nèi)リP(guān)注的孩子，我們到底應(yīng)該怎么做呢？以下是我在教育教學(xué)工作中的幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、多關(guān)注后進(jìn)生，切莫輕言放棄

每一個(gè)孩子都是父母手中的寶貝，就像一顆小苗，大家都希望他們能在一個(gè)良好的環(huán)境下健康、茁壯地成長(zhǎng)，開(kāi)出一朵正常、美麗的花。而這些后進(jìn)生中，恰恰缺少健康、和諧的環(huán)境這一良好的生活氛圍，他們更需要獲得別人的關(guān)愛(ài)。在這個(gè)時(shí)候，教師就處在了一個(gè)很重要的位置上，既是老師，又是家長(zhǎng)，要用心去感受孩子們內(nèi)心的需求，而不是置之不理。引導(dǎo)得好，他們就能成才。

例如，阿杰是一個(gè)在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，在我的眼里，乖巧的他顯得膽小、怕事。阿杰自幼跟隨爺爺奶奶生活。由于父母離異，給他造成了一定的心理傷害，再加上爺爺奶奶對(duì)其母親深懷恨意，常常給小杰灌輸仇恨的思想，讓他恨自己的媽媽?？墒牵⒆訉?duì)母親的情感是與生俱有的，它不會(huì)因?yàn)閯e人的干擾而消逝。

記得那時(shí)我剛開(kāi)始接手他這個(gè)班，教學(xué)《媽媽的愛(ài)》這一課時(shí)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的母親是如何關(guān)愛(ài)自己的。許多孩子都很開(kāi)心，爭(zhēng)著踴躍地發(fā)言，唯有阿杰在低頭沉思。我輕輕走過(guò)去問(wèn)他：“阿杰，你愿意說(shuō)一說(shuō)嗎？”他扯著衣角，又低頭想了想，問(wèn)我：“老師，我能不能不說(shuō)媽媽，說(shuō)奶奶對(duì)我的愛(ài)可以嗎？”聽(tīng)了他的問(wèn)話，我的心微微顫抖了一下，知道這又是一個(gè)不幸的孩子。我微笑著對(duì)他說(shuō)：“可以?！笨粗K于帶著一絲微笑坐了下去，我的心卻開(kāi)心不起來(lái)。

課后，我找原班主任了解了他的家庭情況，并多次與他談話。從他的眼神當(dāng)中，我深深地感覺(jué)到了他那顆壓抑的心，得不到母親的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幼小的心靈非?？鄲?。我與原班主任多次嘗試著與孩子的奶奶溝通，卻不得其果。孩子的媽媽這時(shí)又找到我們，想通過(guò)我們與孩子多接觸，真令我們左右為難。

為了解決孩子的念母之情，我經(jīng)常找時(shí)間與他談心，告訴他，每一位母親都非常愛(ài)自己的孩子，但由于情況的不同，關(guān)愛(ài)的方式或許是不一樣的。媽媽不在他的身邊，不能像其他孩子的媽媽一樣照顧他，自有她的原因，但必須明確一點(diǎn)，那就是：媽媽是愛(ài)他的！這種母愛(ài)，并不因距離的遠(yuǎn)近而消失！經(jīng)過(guò)多次談心，孩子原本壓抑的心靈開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)。偶爾過(guò)節(jié)假日，我們會(huì)為他的母親傳遞愛(ài)心禮物，有時(shí)還把他一起帶出去玩，并借此機(jī)會(huì)讓他見(jiàn)一見(jiàn)自己的母親。雖然這樣的機(jī)會(huì)并不多，但從他那開(kāi)心的笑容里我們能看出來(lái)，孩子已開(kāi)始走出心靈的陰影，正勇敢地去面對(duì)生活了。面對(duì)孩子的變化，我們是看在眼里，喜在心頭。

二、用真誠(chéng)的愛(ài)去感化孩子的心靈

“愛(ài)滿天下”是教育家陶行知先生的一句名言，他的這種教育精神一直鼓舞著我們。是呀，只要有一顆愛(ài)心，你就會(huì)有一張微笑的臉，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。

在我曾擔(dān)任的一年級(jí)班里，有一位名叫阿梅的小女孩，外表長(zhǎng)得很文靜，但面部表情讓人覺(jué)得很呆板、冷漠。開(kāi)學(xué)時(shí)，我給學(xué)生點(diǎn)名，并要求他們大聲應(yīng)答，其他學(xué)生都按要求爽口應(yīng)答了，只有她三次點(diǎn)名都不開(kāi)口應(yīng)答。當(dāng)時(shí)我想，也許是剛來(lái)學(xué)校，對(duì)這個(gè)環(huán)境認(rèn)生，不肯開(kāi)口罷了，誰(shuí)料想，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，我仍然沒(méi)有聽(tīng)到她的聲音。

一天課上，我有意把“火車”開(kāi)到了她的位置上，希望她能站起來(lái)開(kāi)口讀字母?？墒牵搅怂?，她依然無(wú)動(dòng)于衷，我實(shí)在是憋不住了，快步走到她的座位旁，把她提了起來(lái)。她看來(lái)很慌張，立刻哭了起來(lái)?？吹剿@樣，我不禁責(zé)怪起自己來(lái)：怎么這么沖動(dòng)！我這樣做會(huì)適得其反，更讓她受驚了。我平靜下來(lái)，讓全班帶著她“讀”了三遍，再叫她坐下去。

課后，我把她一個(gè)人留在班里，重新耐心地與她交談，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況。我指著練習(xí)問(wèn)她：“你會(huì)做嗎？”她搖頭。我又問(wèn)：“那你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母？”她停了一下，用手指點(diǎn)了其中一個(gè)字母。終于肯跟我交談了，我心里暗喜。我接著問(wèn)：“你會(huì)讀嗎？”她又搖頭?！澳悄愀蠋熌钜淮魏脝?？”出乎我意料，她竟然點(diǎn)頭了。我按捺不住內(nèi)心的喜悅，點(diǎn)著字母教她讀。雖然我聽(tīng)不清楚她的發(fā)音，但看得到她張了嘴，這一刻，我是多么高興呀！孩子，你終于肯開(kāi)口說(shuō)話了……臨走時(shí)，我讓她跟我說(shuō)再見(jiàn)，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)過(guò)頭，臉上帶著一絲微笑，微微張了張嘴，向我擺擺手。我知道，孩子開(kāi)始接受我了。

有句俗話說(shuō)：“鐵樹(shù)開(kāi)花，啞巴說(shuō)話?！币尅拌F樹(shù)開(kāi)花”，我們就要學(xué)會(huì)用愛(ài)、理解、支持，那么到了春暖花開(kāi)的時(shí)候，這朵花就會(huì)開(kāi)放。

三、用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心和勇氣

其實(shí)每一個(gè)孩子都渴望得到別人的贊賞和關(guān)愛(ài)。教師對(duì)孩子的贊賞和關(guān)愛(ài)，哪怕只是一個(gè)小小的微笑、一句短小的話語(yǔ)，都會(huì)讓他們開(kāi)心和快樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心和勇氣。

記得曾經(jīng)教過(guò)一位女孩，與同年級(jí)的孩子相比，她的年齡較小，接受能力也相對(duì)較弱，再加上家庭生活條件差，老跟不上。一開(kāi)始接觸她時(shí)，你只要稍微大聲點(diǎn)，她都會(huì)哭鼻子?；谶@種情況，我每次叫她或跟她聊天時(shí)，說(shuō)話都會(huì)很小心，讓她感覺(jué)到我并不可怕。她的書(shū)寫(xiě)很有特點(diǎn)，偶爾寫(xiě)得好，我就會(huì)當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)她，她羞澀地笑了。以后每次作業(yè)，她都會(huì)把字寫(xiě)得很工整，成績(jī)也隨之有了較快的提高?？磥?lái)，她重拾起了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

平時(shí)她頭發(fā)也不怎么打理，亂七八糟的。有一次，我在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)，微笑著給了她一對(duì)漂亮的小發(fā)卡。當(dāng)時(shí)，我也沒(méi)跟她說(shuō)什么。下午，我發(fā)現(xiàn)她梳洗打扮得很整齊，跟平時(shí)判若兩人，還特意夾上了我送的小發(fā)卡，那模樣，多可人呀！看著她在不斷地變化，不斷地進(jìn)步，我是多么高興啊！……

冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛(ài)便有了一切?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)得好：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”我相信，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。