王禮寶

星期一升旗儀式上，學(xué)校要公布“行為規(guī)范月”年級綜合評比的結(jié)果。根據(jù)已經(jīng)知道的年級內(nèi)部量化評分，我班暫居年級第一，還有10分由校學(xué)生會量化評分，主要是根據(jù)班級跑操、衛(wèi)生、學(xué)生穿校服和佩戴胸牌的情況評分。在每周公布的跑操評分中，我們班都是年級第一，衛(wèi)生位居前三，僅有一名學(xué)生因?yàn)橥餍嘏票豢?分。綜合以上情況，全班同學(xué)和我都確信我們班可以在這次活動中拿到年級第一，獲得本次“行為規(guī)范月”唯一的年級一等獎。但是，最終結(jié)果是我們獲得年級第三。詢問原因后得知，此次校學(xué)生會量化評分僅算了學(xué)生穿校服和佩戴胸牌的分，沒有將班級跑操、衛(wèi)生兩項(xiàng)納入評分。

回到教室后，學(xué)生紛紛表示不公平，見此情況，我在班級順勢開了一個簡短的班會，以化解同學(xué)們心中的不滿情緒。

展示成績 ?競猜結(jié)果

首先，我給學(xué)生看了一直保存在我手機(jī)里的2007年兩名學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)（當(dāng)年安徽省文科二本515分，三本493分）：

薛姓女生：

文科綜合：197;語文107.5;英語：118.5;數(shù)學(xué)：90.5

齊姓男生：

文科綜合：181;語文102;英語129;數(shù)學(xué)：102

在黑板上寫出兩名學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，我讓同學(xué)們想想他們可能會被什么層次的高校錄取，同學(xué)們一致認(rèn)為兩名同學(xué)都應(yīng)該是被三本學(xué)校錄取了。

公布結(jié)果 ?強(qiáng)調(diào)規(guī)則

同學(xué)們說完后，我告訴他們，薛姓女生高考成績單總分為515分，剛好達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，被淮南師范學(xué)院幼兒教育專業(yè)錄取;齊姓男生因?yàn)?14沒有達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，最終被北京理工大學(xué)珠海學(xué)院英語專業(yè)錄取。說完后，同學(xué)們非常驚訝，認(rèn)為我可能記錯了薛姓女生的成績。

于是，我向他們解釋了原因。當(dāng)年高考，根據(jù)相關(guān)規(guī)則：每門學(xué)科都采用“四舍五入”的方法，所以，薛姓女生3個學(xué)科的0.5分合成時(shí)都變成了1分，這樣，她的高考總分由513.5分變成了515分;而齊姓男生因?yàn)樗膫€學(xué)科沒有出現(xiàn)一個有0.5分，最終成績只能為514分。雖然看上去有點(diǎn)不公平，但這也是按照規(guī)則辦事，我們必須接受這樣的結(jié)果。

至此，同學(xué)們心態(tài)基本上恢復(fù)正常，可以坦然面對結(jié)果了。

提出建議 ?完善規(guī)則

我繼續(xù)說：“對于前面兩名學(xué)生高考中出現(xiàn)的考分情況，很多老師和同學(xué)都覺得不公平，認(rèn)為規(guī)則有待進(jìn)一步完善。后來有一次，省教育廳相關(guān)部門來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，召開教師座談會時(shí)，有老師就高考總分合成規(guī)則提出了建議，希望每個學(xué)科的0.5分不進(jìn)行‘四舍五入，只把總分進(jìn)行‘四舍五入。這一建議最終有沒有被采納我們不是很清楚，但是最近這些年，從學(xué)生高考成績單上看，除了英語有0.5分需要‘四舍五入外，其他3個學(xué)科已經(jīng)看不到0.5分了。所以，對于學(xué)?！袨橐?guī)范月活動中沒有將跑操、衛(wèi)生等項(xiàng)目納入考評，我們可以以班級的名義提出我們的建議，說不定下次就可能被采納?！?/p>

這次班會課后，同學(xué)們以班級的名義向校學(xué)生會提出了一些合理化建議，并得到了回應(yīng)。

（作者單位：安徽省蕪湖市無為中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容