朱梅 黃英

（1.四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院2018級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)，四川 成都 610041；2.四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，四川 成都 610041）

因為這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來，在我國發(fā)生的傳播速度最快，感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，所以2020年春季學(xué)期的教育使命變得特殊而厚重。為嚴(yán)防疫情蔓延、維護(hù)社會穩(wěn)定，各學(xué)校響應(yīng)國家號召，或采取延期開學(xué)的措施，或如期開學(xué)但采用線上教學(xué)模式，即“停課不停學(xué)”?！巴Ｕn不停學(xué)”是此次新冠疫情時期產(chǎn)生的特殊教育形態(tài)。接到四川大學(xué)發(fā)布的“停課不停學(xué)”通知后，同學(xué)們在線上開課前陸續(xù)加入了相關(guān)課程群，目前已經(jīng)進(jìn)行了近4周的線上學(xué)習(xí)。線上教學(xué)的方式讓我們在家中也能像在學(xué)校里一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，保證了正常教學(xué)進(jìn)度不受疫情影響，同時也提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我約束力。但是新的教學(xué)模式也暴露出了一些弊端和缺陷，本文以學(xué)生的視角談一下對線上學(xué)習(xí)的一些看法。

1 學(xué)生在線教學(xué)體驗

從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，從面對老師到面對電子設(shè)備上課，很多學(xué)生是第一次接觸這種新的教學(xué)方式，可能缺乏一定的經(jīng)驗和技術(shù)。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用使得傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式發(fā)生改變，所反映出學(xué)生的自律水平和教學(xué)效果也不盡相同。線上教學(xué)猶如一把雙刃劍，用得好，就能緊跟時代發(fā)展步伐、提高自身文化素質(zhì)，不會因為疫情影響到學(xué)業(yè)；用得不好，不僅是讓這些信息技術(shù)的利用流于形式，甚至有學(xué)生因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，與最初的想法背道而馳。

在如今人人都是自媒體的時代，我們學(xué)生運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，足不出戶就可以解決學(xué)習(xí)上的需求，海量的網(wǎng)絡(luò)資源成為我們學(xué)習(xí)的有利輔助。但網(wǎng)課的教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的自控、自律能力：自控能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)則效果更佳，通過網(wǎng)課彌補傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一些不足，實現(xiàn)其真正的價值；而自控能力弱的學(xué)生則沒有很明顯的效果，這也是網(wǎng)課相較于傳統(tǒng)教學(xué)的一個劣勢，可見網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生的影響力仍然亟待提高[1]。不僅如此，面對線上教學(xué)存在局限和弊端以及新出現(xiàn)的問題，作為學(xué)生的我們需要不斷思考怎樣學(xué)習(xí)才能更高效。

2 在線學(xué)習(xí)模式

從開始線上教學(xué)以來，每位老師的教學(xué)方式不同，教學(xué)軟件也有較大的差異，其中不乏結(jié)合慕課、群課堂、學(xué)習(xí)通、騰訊會議等多款視頻直播軟件的運用，也有老師采用錄播等方式。剛開始線上教學(xué)時，由于老師們也沒有什么網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗，有些老師采用先讓學(xué)生觀看慕課視頻（自學(xué)為主），再在QQ群討論答疑等方式。相比于線下教學(xué)模式，線上教學(xué)各科目老師會布置更多的自學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)（尤其是以慕課教學(xué)形式為主的線上教學(xué)模式），同學(xué)們課下學(xué)習(xí)占用了較多的時間，感覺時間過于緊張，加之慕課教學(xué)對大家的理解學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。因此，同學(xué)們普遍感覺學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)習(xí)效果比線下差。

自線上學(xué)習(xí)開始以來，每周學(xué)校/學(xué)院都會進(jìn)行問卷調(diào)查，收集同學(xué)們的意見建議并及時反饋老師。線上學(xué)習(xí)已進(jìn)行近4周，就目前問卷調(diào)查統(tǒng)計來看，相對于錄播課件（如慕課、教師自己錄播課件），同學(xué)們更傾向于在線直播教學(xué)，追求直播的即時性和交流的便利性。若采用線上直播教學(xué)，其效果與線下教學(xué)差不多，而且線上教學(xué)較突出的優(yōu)勢是同學(xué)們都可隨時提問，老師及時解答，這樣學(xué)生和老師的教學(xué)互動性更好，便于老師能夠及時了解我們的學(xué)習(xí)情況。目前，大家普遍感覺騰訊會議、騰訊課堂、QQ群課堂、QQ電話、B站等是不錯的線上教學(xué)平臺。

3 學(xué)生線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題

線上學(xué)習(xí)最直接的一個問題是，在缺乏經(jīng)驗和技術(shù)、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和硬件普及情況參差不齊的情況下，還要進(jìn)行在線直播教學(xué)，對于老師是一種全新的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生而言，如何高效運用海量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源變成了一種必不可少的能力。起初很多老師以上課打卡簽到、討論活躍度作為平時成績的構(gòu)成部分，同學(xué)們基本能按要求參與這些項目，但這可能只是在形式上做到了，至于學(xué)習(xí)效果如何尚有待觀察。后來，有老師覺得過程考核更重要，隨之出現(xiàn)了課堂隨機打卡，隨機點名學(xué)生回答問題，這種能在一定程度上克服在線教育中無法實時監(jiān)督學(xué)生的硬性缺陷。

其次，教育本身最注重的是促進(jìn)學(xué)生的個性化思考，提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)如何解決問題的辦法。線上教學(xué)在一定程度上增加了同學(xué)們發(fā)言的機會，可以讓同學(xué)們更加自由地討論，但是也會出現(xiàn)學(xué)生主動性參差不齊的問題。再者應(yīng)考慮師生之間應(yīng)該是緩和的、互利互惠的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)真程度，不僅取決于課程的豐富性和實用性，與老師相處的關(guān)系也有一定聯(lián)系。

因為受我們的專業(yè)性質(zhì)限制，線上教學(xué)內(nèi)容必定會有調(diào)整的情況。理論教學(xué)應(yīng)盡量適應(yīng)學(xué)生的思維方向，循序漸進(jìn)，不要將高難度知識點生搬硬套，防止出現(xiàn)厭學(xué)情緒。線上教學(xué)有時會出現(xiàn)時間上的延遲問題：當(dāng)前所運用的視頻軟件，有可能出現(xiàn)上線人數(shù)過多、屏幕分享和語音功能障礙等問題，這會導(dǎo)致整個課程進(jìn)度有所延遲，學(xué)生的問題也可能無法得到及時的反饋。經(jīng)過一個漫長的寒假，有些人有可能會因為在家不良的生活習(xí)慣，還沒來得及調(diào)節(jié)回在校時候規(guī)律作息的狀態(tài)，這樣有極大可能出現(xiàn)不能按時上下課和完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的情況。

4 線上教學(xué)期間給學(xué)生的一點建議[2]

4.1 充分發(fā)揮主觀能動性

要克服線上教學(xué)期間遇到的各種問題，最重要的還是需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與在線教學(xué)。這是一次對自我管理能力的考驗，我們應(yīng)學(xué)會為自己的未來負(fù)責(zé)，把在線教學(xué)視為“正式的課程”，從心態(tài)上完成“開學(xué)儀式”。作為學(xué)生應(yīng)主動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會樹立、拆解、管理好自己的目標(biāo)，將網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，利用線上學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為課堂前后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固知識提供方便，并利用網(wǎng)課拓展相關(guān)的興趣知識，成長為多方面綜合性發(fā)展人才。

4.2 培養(yǎng)超強的自律能力

學(xué)習(xí)管理自己的時間，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣對于學(xué)習(xí)很有幫助。學(xué)會勞逸結(jié)合，加強自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自主勞動等，做到學(xué)習(xí)、鍛煉、生活均不誤。從假期的生活習(xí)慣中走出來，恢復(fù)正常的在校規(guī)律作息狀態(tài)。積極主動參與在線學(xué)習(xí)，按時完成任務(wù)。

4.3 積極營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

防疫期間在家學(xué)習(xí)，做好與家長之間的溝通，積極營造一個適合學(xué)習(xí)工作的良好環(huán)境，找到自己最佳的學(xué)習(xí)方式，減少不良因素的干擾。學(xué)會熟練操作線上學(xué)習(xí)軟件，對于受到設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件限制的同學(xué)，應(yīng)該做好相關(guān)應(yīng)急措施。再者及時向輔導(dǎo)員匯報相關(guān)情況，盡量減少網(wǎng)絡(luò)問題給學(xué)習(xí)帶來的不便。線上學(xué)習(xí)的時候更應(yīng)該注意安全上網(wǎng)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔。

4.4 注意健康和自我保護(hù)

由于每天上網(wǎng)課可能持續(xù)時間較長，注意控制使用電腦和手機的時間。在課間休息時可做做眼保健操放松眼睛，保護(hù)好視力，也可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍╁憻捇顒樱⒁獗３稚眢w健康。做好個人衛(wèi)生防護(hù)，盡量減少出門次數(shù)，不在人群聚集處停留，等疫情結(jié)束之后按學(xué)校通知再錯峰返校。

綜上所述，我們作為學(xué)生要明確認(rèn)識到讀書的目的不僅是為自己、為文憑，不要將自己局限在名利之中，糾結(jié)于分?jǐn)?shù)之高低；應(yīng)該認(rèn)清時局，在疫情面前主動承擔(dān)起時代責(zé)任，努力為國家復(fù)興而學(xué)習(xí)。