張冰 胡洋

摘? 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是民辦高職院校教育體系中重要的組成部分，與現(xiàn)代教育理念相適應(yīng)，并能培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。文章以眾創(chuàng)空間理念為指導(dǎo)，從創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展兩個(gè)方面探究民辦高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)方式

在雙創(chuàng)時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)人才創(chuàng)新化發(fā)展的重要手段，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也成為民辦高職院校育人的重要內(nèi)容之一。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力需要把握兩大要點(diǎn)，一是為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、技能與指導(dǎo)，二是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因，使學(xué)生形成企業(yè)家精神?；诖?，民辦高職院?？梢浴氨妱?chuàng)空間”為載體營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化、為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供廣闊的空間與條件，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。下文為基于眾創(chuàng)空間開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的方式。

一、夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生要想運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就需要了解其專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)創(chuàng)新形勢(shì)等，例如機(jī)械自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)不僅需要具備機(jī)械操作的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，還需要了解機(jī)械智能化控制、集中化管理的相關(guān)技術(shù)。了解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展形勢(shì)不僅能保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，還能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，學(xué)校需要將創(chuàng)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)課程、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)趨勢(shì)結(jié)合為有機(jī)整體，形成創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、發(fā)展一體化創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣取向、未來(lái)創(chuàng)業(yè)方向豐富課程內(nèi)容，主要包括通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)課程、基于眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程等。首先，以通識(shí)課程培養(yǎng)學(xué)生必備的道德、誠(chéng)信等創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);其次，將創(chuàng)業(yè)課程作為專(zhuān)業(yè)課程的拓展與延伸，在專(zhuān)業(yè)課程中嵌入創(chuàng)業(yè)課程模塊，秉承“日清日結(jié)，當(dāng)堂吸收”的理念，引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)化為自身創(chuàng)業(yè)能力;再次，以創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)課程提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論水平;最后，引導(dǎo)學(xué)生參加眾創(chuàng)空間中舉辦的創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽等，并將學(xué)生參與各類(lèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的收獲及成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，不僅可以營(yíng)造全員參與的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因。

二、依托眾創(chuàng)空間打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

“眾創(chuàng)空間”是現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，面向大眾，為創(chuàng)業(yè)者與投資者的交流與合作提供廣闊的空間。

首先，學(xué)?？膳c周邊院校聯(lián)合構(gòu)建眾創(chuàng)空間，組織形式可以為各類(lèi)校友會(huì)。依托企業(yè)的校友會(huì)成員為來(lái)自各行業(yè)的校友，可為初創(chuàng)型企業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供咨詢;依托行業(yè)的校友會(huì)成員為來(lái)自同行業(yè)的企業(yè)校友，可對(duì)某行業(yè)初創(chuàng)型企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo);依托項(xiàng)目的校友會(huì)有助于開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供思路，也可由校友成立項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金，共同投資幫助學(xué)生創(chuàng)意落地。例如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)海南校友會(huì)成員在了解部分校友從事龍蝦養(yǎng)殖行業(yè)后，創(chuàng)設(shè)龍蝦周年養(yǎng)殖項(xiàng)目，各方校友積極投資，促成項(xiàng)目的發(fā)展。學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有校友會(huì)基礎(chǔ)上聯(lián)合周邊院校校友會(huì)，其中校友、教師、學(xué)生為主體;校友會(huì)為載體;項(xiàng)目孵化、創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造安全、可靠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

三、建設(shè)基于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍

師資力量是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育發(fā)揮作用的重要保障。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教師自身需要具備扎實(shí)的行業(yè)理論知識(shí)和熟練的實(shí)際操作能力，更需要具備專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)技能，確保知識(shí)傳輸?shù)拿芏扰c質(zhì)量。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教師需要對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的了解，能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)分析當(dāng)前與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，初步預(yù)測(cè)市場(chǎng)發(fā)展方向，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)。為此，學(xué)?？梢圆捎谩靶?nèi)+校外”的模式，鼓勵(lì)校內(nèi)教師進(jìn)行教育研究，提高自身教育水平，同時(shí)引進(jìn)相關(guān)企業(yè)的骨干，從企業(yè)角度分析創(chuàng)業(yè)所需技能，為學(xué)生打造“雙師”型師資隊(duì)伍。

四、創(chuàng)設(shè)基于眾創(chuàng)空間的協(xié)同育人機(jī)制

首先，在校內(nèi)成立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)依托眾創(chuàng)空間尋找可以合作的企業(yè)、制定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐管理制度、組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，是協(xié)同育人機(jī)制中各方主體的協(xié)調(diào)者與組織者。同時(shí)，配備專(zhuān)業(yè)化、信息化辦公設(shè)備，能夠處理海量企業(yè)信息及學(xué)生信息，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。此外，精細(xì)化設(shè)置崗位和人員，避免職責(zé)沖突及混亂，制定明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐目標(biāo)，將目標(biāo)分流至各個(gè)崗位，并針對(duì)不同崗位制定工作計(jì)劃;其次，基于眾創(chuàng)空間廣泛整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，與高新區(qū)、自主創(chuàng)新示范區(qū)、行業(yè)企業(yè)開(kāi)展合作，充分發(fā)揮社會(huì)育人的作用，建立學(xué)校與社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

五、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育改革評(píng)價(jià)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式并不是一成不變的，隨著社會(huì)及各個(gè)行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，公眾對(duì)于各行業(yè)的需求也有所不同。因此，學(xué)校需要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行不斷地調(diào)整。在此構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的學(xué)生、校企、第三方三位一體教育效果評(píng)價(jià)體系。從學(xué)生層面，了解創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的有效性，從校企層面，掌握行業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化情況，從第三方教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)層面，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的科學(xué)性，全面評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展，繼而為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化、全面化的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與指導(dǎo)。

六、結(jié)束語(yǔ)

眾創(chuàng)空間是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，民辦高職院?？梢砸劳斜妱?chuàng)空間建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與技能的教育，為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校要充分發(fā)揮校內(nèi)、校外、企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更為全面、系統(tǒng)、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。最后，學(xué)校要建立一支高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，完善創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供保障。

通信作者：姜佐民

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